最新六年級數(shù)學培優(yōu)輔差方案六年級數(shù)學培優(yōu)輔差計劃及記錄(打印(5篇)-免費閱讀
【正文】 充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。六年級數(shù)學培優(yōu)輔差方案 六年級數(shù)學培優(yōu)輔差計劃及記錄(打印篇五本年級的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。滿足不同層次學生的需要。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。補差對象：等。重視對學生學習的及時評價，讓學生時刻感受到老師的關注。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學思維能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結自己的進步。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。六年級數(shù)學培優(yōu)輔差方案 六年級數(shù)學培優(yōu)輔差計劃及記錄(打印篇一加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性，提高優(yōu)生率。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。六年級數(shù)學培優(yōu)輔差方案 六年級數(shù)學培優(yōu)輔差計劃及記錄(打印篇三本學期，我擔任一年級下學期的數(shù)學教學工作。對優(yōu)等生主要是訓練他們的
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