【正文】 ”通過這些活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，使學(xué)生認(rèn)識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。還有的“后進(jìn)生”不喜歡背單詞和讀書，我就“強迫”他們背和讀。在無形之中掌握當(dāng)天的內(nèi)容。從根本上來說，要讓后進(jìn)生正確認(rèn)識自我，就要有機(jī)會讓他們表現(xiàn)自我，要讓他們知道“我能行”，“我還可以”，“我不錯”。多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。對個別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。在今年的“培優(yōu)輔差”工作里，雖然我已經(jīng)很努力，但也存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)和提高。針對性輔導(dǎo)：對個別的優(yōu)生和成績較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專門指導(dǎo)，優(yōu)生加點課外閱讀和組詞造句的訓(xùn)練，對學(xué)困的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和技巧上給予指導(dǎo)并引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)實際中進(jìn)行操練和運用。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項英語比賽活動。所以教師要堅持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議，如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué)，只會使這群孩子更加厭學(xué)，甚至?xí)U(kuò)大“后進(jìn)生”的隊伍。下學(xué)期我將以此為起點，繼續(xù)努力，爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高！英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)13這個學(xué)期我在對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差方面付出了很多努力，也有很大收獲。三、培優(yōu)補差的具體做法：，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。下學(xué)期我將以此為起點，繼續(xù)努力，爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高！英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)12一、思想方面的培優(yōu)補差。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。二、采取有效培優(yōu)輔差措施。在一學(xué)期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，對呂益廷估計過高等還有待改進(jìn)。提高尖子生對競爭的認(rèn)識。二、培養(yǎng)優(yōu)等生方面：處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。讓學(xué)生當(dāng)主角，讓學(xué)困生上臺“多唱戲”。“月月清”是對當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收，強調(diào)檢測命題的科學(xué)性，考試的嚴(yán)肅性和反饋的時效性，注重學(xué)生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的`學(xué)生要及時采取補救措施，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點，落實教學(xué)的過程管理，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負(fù)積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。同時還要落實到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。許多沒有被選到的學(xué)生也自覺完成多增加的這套練習(xí)，使得向老師問問題的學(xué)生越來越多。循序漸進(jìn)，由淺入深，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。多表揚后進(jìn)生，只要有一點進(jìn)步，都要鼓勵，使其自信心。我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。結(jié)果不少學(xué)生主動找我，請我檢查他們的掌握情況。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。著重培養(yǎng)優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻(xiàn)，有很重要的幫助，要使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層。以下是我對本學(xué)期培優(yōu)扶差工作的總結(jié)：（一）在培優(yōu)方面：發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢指名讓優(yōu)生帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣?？傊钌霓D(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn)，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該采取一些怎樣的方式方法呢?我覺得精心設(shè)計安排一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達(dá)到教育的目的。(隨著能力的提高而逐步加大難度)。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。只有達(dá)到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達(dá)到教育的良好效果。事實上在任何時候，每個學(xué)生以展都不可能是完全一樣的。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，爭取在期末中考出好成績。3．著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。二、采取有效培優(yōu)輔差措施。但我相信只要我繼續(xù)努力，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。同時在課堂教學(xué)中關(guān)注他們的進(jìn)步并及時表揚，效果突出。在實際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。幫助優(yōu)生學(xué)會學(xué)習(xí)：我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法。我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。對于基礎(chǔ)很差的學(xué)生，通過完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。柴武巖在班里基礎(chǔ)算是最差的了，我就降低他的學(xué)習(xí)要求，其他同學(xué)要求背誦的，要求他會讀就行，慢慢讓孩子對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，近段時間我發(fā)現(xiàn)他上課特別專心，我也在班里經(jīng)常表揚他。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)輔困”工作一定能越做越好的。他們也取得了較好成績，進(jìn)一步增加了他們的興趣。所以教師要堅持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。二、狠抓細(xì)節(jié)，“強迫”后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。其次，認(rèn)真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導(dǎo)課，并能經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。在布置作業(yè)時，我做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了今后更好地開展培優(yōu)輔差工作，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作總結(jié)如下：在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。因此, 在這方面我將努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng), 發(fā)明一些較為豐富的課堂情境, 提高課堂效率, 提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。踏入教師行業(yè)一年多, 我時刻認(rèn)識到這點的重要性, 只是由于種種原因, 我在這方面做得 并不好。,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。四、具體措施:認(rèn)真準(zhǔn)備每一次培優(yōu)輔差, 努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。相信，在今后的教學(xué)工作中，自身努力付出，就會做得更好。因此，在這方面我將努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)明一些較為豐富的課堂情境，提高課堂效率，提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。經(jīng)過一番認(rèn)真的考慮，本學(xué)期，我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作，以改善自身的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)效率。對差生實施多做多練措施。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。第一篇：六年級英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)六年級英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)徐偉一、學(xué)生情況分析本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級(1)班，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低，學(xué)習(xí)目的不是很明確，認(rèn)為英語課就是枯燥無味的課程，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的這一觀點養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我準(zhǔn)備利用他們對英語課的興趣轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。對班級的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。首先，合理分組，優(yōu)中培優(yōu)。此外，課堂上安排任務(wù)體現(xiàn)分層的原則，不同的同學(xué)區(qū)別對待，特別是后進(jìn)生，應(yīng)給他們提供一些較為簡單或者經(jīng)過努力后能夠完成的任務(wù)，以提高他們的自信心，不打消他們的積極性。八、培養(yǎng)內(nèi)容記錄：周次 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 培養(yǎng)記錄第十七周 第十八周第二篇：六年級英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)六年級英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)一、學(xué)生情況分析本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級(1)班, 從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看, 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低, 學(xué)習(xí)目的不是很明確, 認(rèn)為英語課就是枯燥無味的課程, 要轉(zhuǎn)變學(xué)生的這一觀點養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 我準(zhǔn)備利用他們對英語課的興趣轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 讓學(xué)生在學(xué)中玩, 在 玩中學(xué)。加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。對差生實施多做多練措施。經(jīng)過一番認(rèn)真的考慮,本學(xué)期,我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作,以改善 自身的教學(xué)方法, 提高自身的教學(xué)效率。此外, 課堂上安排任務(wù)體現(xiàn)分層的原則, 不同的同學(xué)區(qū)別對待, 特別是后進(jìn)生, 應(yīng)給他們提供一些較為簡車或者經(jīng)過努力后能夠完成的任務(wù),以提高他們的自信心,不打消他們的積極性,同時,對于課堂上偶爾出現(xiàn)的他們解決不了的任務(wù),充沛利用分組的作用,讓同學(xué)互幫互助,實在解決不了的問題,教師予以引導(dǎo), 一起努力一起解決。課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。第四篇：英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)1一學(xué)期以來，這個學(xué)期我在對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差方面付出了很多努力，也有很大收獲。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。四、關(guān)注優(yōu)等生，成為班上領(lǐng)軍優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進(jìn)動力和目標(biāo)。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)2“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，只有及時而細(xì)致地做好這一工作，才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。我們也建立了班級群，在群里積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué)，大多成績較差的學(xué)生（六二班的張國興、吳壯、楊曉輝、樊彥彥）由我進(jìn)行專門指導(dǎo)，效果突出。爭取在期末考試時力爭第一。大多都是在家長的強逼下取得進(jìn)步的。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。對他們的每一點進(jìn)步都給予肯定并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）緊扣重1點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。我能耐心的詢問原因，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。下學(xué)期我將以此為起點，繼續(xù)努力，爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高！英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)6在長期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性，英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)。在智力發(fā)展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進(jìn)取的火種，達(dá)到“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。三、優(yōu)先批改作業(yè)法作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。五、及時表揚法差生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。這樣才能全面落實素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷。設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。（二）在輔差方面：積極轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念，爭取得到家長的熱心配合。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。我又對他們大力表揚一番，班里的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭。英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)8一、思想優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力強，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語學(xué)習(xí)能力。排除其心理障礙找出每個學(xué)生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，用發(fā)展的眼光看學(xué)生。一幫一活動，讓后進(jìn)生有“私人老師”。特別時寫作練習(xí)不再是學(xué)生頭疼的事情，