【正文】 在結(jié)束全文的學(xué)習(xí)后，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生去感受生活中愛的存在，只要你有愛心，每一個人都可以成為愛的使者圣誕老人，你能說一說你有沒有類似的經(jīng)歷?這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生捕捉生活中愛的信息，讓學(xué)生懂得每個人都可以成為“圣誕老人”，讓學(xué)生的情感升華。那么，用什么可以顯示出學(xué)生的感悟在提高了呢？這決不是附和性的意見，一個強(qiáng)有力的檢驗(yàn)便是朗讀，讀出自己的特色，而這篇文章又適宜用朗讀來體現(xiàn)，當(dāng)然在實(shí)際學(xué)習(xí)中學(xué)生由于對句子的一再提升的認(rèn)識而讀得津津有味?！敦垺肥抢仙嵯壬鷮懙囊黄獱钗锸闱樯⑽?。初步理解“更可愛”，自讀感受滿月小貓的更可愛。創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。結(jié)合預(yù)習(xí)了解本課都有哪些作家寫的貓（老舍、周而復(fù)、夏丏尊），三篇各有特點(diǎn)，先一起來學(xué)習(xí)老舍筆下的這只貓。通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。老舍先生對貓愛同兒女，無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛，而且老舍先生是通過平實(shí)無雕琢的語言將貓的形象描寫的栩栩如生。(2)詩人和盲婦人是什么樣的人，找出文中有關(guān)的詞句說說。結(jié)合學(xué)生的閱讀心理,加強(qiáng)語文閱讀能力的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力,使課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，才能拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，所以在本節(jié)課中設(shè)計(jì)的討論和議一議就達(dá)到了此目的。按照葉圣陶先生的說法，是講學(xué)生讀不懂的或體會不深的地方，即指點(diǎn)路徑，引導(dǎo)課外延伸擴(kuò)展。五分之二的同學(xué)學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)不用心，理解能力差、記憶力差，學(xué)習(xí)用品缺少，家長忙于打工，不顧及孩子的學(xué)習(xí)生活，還要繼續(xù)做思想工作。這群小伙子，懂得尊重身體有殘疾的同學(xué)，這些小伙子真棒!(朗讀句子)五、小結(jié)這次檢閱，不但檢閱了小朋友整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈。如果不讓他去，____________________。討論課文主要內(nèi)容：波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶節(jié)的()儀式上，讓()的博萊克走在()。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！勘葋喪冀K不渝地忠實(shí)于自己和別人，就能具備最偉大才華的貴品質(zhì)。三百六十五里路，路正漫長，請你用誠實(shí)的腳步去把它丈量。新的一年，新的希望。(學(xué)生練習(xí)背誦第一、二小節(jié)，老師和學(xué)生一起背誦。有他的示范，我們都可以把課文讀好。)現(xiàn)在請孩子們讀讀這些生詞。體會詩歌所表達(dá)的意思。 師引讀。(4)眨眼間，“巨龍”頭一昂，身一抖，迅疾地往九重云霄插去，尾部噴吐出的強(qiáng)大火舌，像扇動的羽翼，把藍(lán)天染得金碧輝煌。請你選一句最有感受的讀一讀，學(xué)一學(xué)。二、學(xué)習(xí)第二自然段。這樣的設(shè)計(jì)為理解貓性格的古怪作出了引導(dǎo)，又為更好的理解另外幾處貓的性格古怪做好了鋪墊。)，邊聽邊想象小花貓?zhí)詺鈺r的情景。，思考：這兩個描寫的貓的性格古怪在哪兒?、填空。”“吧，可是”將老實(shí)――貪玩――盡職連起來說一句話，體現(xiàn)貓性格的古怪。折 屏，了解貓的性格和剛滿月小貓的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。特別注意：屏息凝視、生氣勃勃等。我預(yù)先準(zhǔn)備的“點(diǎn)睛之語”及精彩的結(jié)束語也沒了“用武之地”。不過，想到第三節(jié)的學(xué)習(xí)過程，逐漸 “找到”了我所期望的學(xué)習(xí)氛圍。諒解。四、升華主題，拓展延伸。(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)指名讀第一小節(jié)。流利，邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字畫下來，讀完后小組合作解決不認(rèn)識的字詞。教學(xué)難點(diǎn)：抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語體會“無形的橋”的深刻含義，體會橋的神奇與美麗，激發(fā)創(chuàng)造美的意識。三、創(chuàng)設(shè)一個個情境使學(xué)生融入文中，把孩子們帶中四、注重對學(xué)生情感的關(guān)注，營造了一個“情感的課堂”、“感悟的課堂”、“對話的課堂”。）師：讓我么打開歷史的記憶，看看周總理那精彩的瞬間所留下的永久的懷念。使課堂達(dá)到情融融，意切切的境界。生（馬上接著前面同學(xué)的話）：是的，我可以現(xiàn)在就到操場上去試試。四年級語文教案反思篇一課文《沿著紅軍走過的路》最后一段話中有這么一句話：就這樣，他們跋山涉水，風(fēng)餐露宿，機(jī)警地躲過了野獸的襲擊，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了病痛的折磨，歷時3個月，行程1000多米，終于趕上了紅軍大部隊(duì)。思考：四年級語文教案反思篇二蘇霍姆林斯基說：學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行心靈的交流，在所有的學(xué)科中，語文學(xué)科是得天獨(dú)厚的，這是因?yàn)檎Z文教材本身就是情感的海洋。師：多么地大公無私呀！生：我知道他經(jīng)常一夜工作到天亮。這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護(hù)動物。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語體會“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個人經(jīng)歷交流自己的看法。出示課題：橋之思讀了課題你想知道什么?今天老師帶大家一起學(xué)習(xí)樊發(fā)稼先生對橋的思考，我們一起解決同學(xué)們提出的問題。第二課時一、導(dǎo)入同學(xué)們上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)感受樊發(fā)稼的《橋之思》。這種無形的橋是用什么材料做的?板書：尊重、諒解、關(guān)注、信任。全班交流。片刻之后，同學(xué)們紛紛舉起手，我請第一個舉起手的男孩，他大聲朗讀：“幽靜的公園里，碧波粼粼的湖面上，因?yàn)橛辛嘶匦齽e致的九曲橋，更顯出湖光十色的迷人魅力。面對學(xué)生活躍的思維，我有時覺得自己是多余的角色。學(xué)生可以讀和貓有關(guān)的書，也可以介紹貓的生活習(xí)性等方面知識。小貓則更淘氣。引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓的性格特點(diǎn)古怪，因?yàn)樗蠈?shí)、貪玩同時又盡職。可是，_____。(培養(yǎng)聽的能力，聽后概括，抓住要點(diǎn)知道主要內(nèi)容，達(dá)到基本要求。通過本文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?，寫一篇觀察日記。通過學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，感受火龍出水壯觀奇異的景象，并能感情朗讀。指名學(xué)生朗讀句子。(邊學(xué)邊指導(dǎo)朗讀)師隨機(jī)出示課件：(3)水簾倒掛，猶如龍身的片片銀鱗抖落下來，在陽光的照射下，閃閃爍爍，令人目眩。出示課件：“火龍出水”先聽到( )，接著看見海面( )，海水( )，然后看見一條“巨龍”從碧波中( )，披著( )向上( )，最后它頭( )，身( )，迅疾地( )。四年級語文教案反思篇七認(rèn)識生字，并能正確書寫。配樂朗讀《你好!新年》。說說你讀懂了些什么。這些文字出自我的口，外在表現(xiàn)是把對文章的理解寫在臉上，寫