【正文】 移舟泊煙諸，日暮客愁新。2）教師描述：在一個月色朦朧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船停靠在楓橋邊，天氣寒冷，你把外衣裹得緊緊的，江邊的片片楓葉和江面上的點點漁火使你感到孤獨，使你難以入眠?！保航庠娗?，悟詩境。（一）分步驟學(xué)習(xí)古詩。這首詩意境深遠(yuǎn)，非常有味道。集體吟誦古詩，在誦讀中體會古詩的韻味和意境。姑蘇城外寒山寺姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘聲。）二、感受古詩的韻律美。你平安夜是和誰一起過的？你收到了什么禮物？你覺得和朋友一起過平安夜會怎樣？如果明年平安夜讓你和朋友一起過？你會和誰一起過？會送什么禮物給她呢？四、看幼兒用書自由講述故事內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉理解故事。ppt2。三個用典（①野哭千家聞戰(zhàn)伐，②臥龍③躍馬）深沉地傳達(dá)了詩人在夜涼如水的夜晚，面對破碎的山河、零落的知交而難以抑制的內(nèi)心的傷痛。五更時聽到戰(zhàn)鼓號角，起伏悲壯；山峽倒映著銀河星辰，隨波動搖。述在西漢末曾乘亂據(jù)蜀，自稱白帝。漁樵：指漁夫和樵夫。星河：星辰與銀河。短景：指冬季日短。二、解題：這是一首年終時感懷的詩，寫景、寫情，充滿孤寂悲涼的感覺。明明是自己在懷人，偏偏說“秋思落誰家”，這就將詩人對月懷遠(yuǎn)的情思，表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。句意：今夜明月當(dāng)空世間人人都在仰望，不知道這秋天的情思會落到誰的一邊？品意境，悟感情（1）“中庭地白樹棲鴉”：月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪。了解詩歌寫作背景中秋佳節(jié),皓月當(dāng)空,詩人夜不能寐,看到中秋之月——團(tuán)圓之月,自己卻獨自一人,背井離鄉(xiāng),不能與家人團(tuán)聚,不禁傷感，于是便寫下了這首《十五夜望月》。鑒賞詩詞的關(guān)鍵是聯(lián)想，學(xué)生要靠自己的聯(lián)想補(bǔ)充和領(lǐng)悟，以構(gòu)想詩詞的畫面。《夜色》優(yōu)質(zhì)課教案 夜的教案小班篇八。頸聯(lián)寫出了戰(zhàn)亂給人民帶來的深重災(zāi)難。作者寫昭君時，字里行間無不充溢著詩人的個性氣質(zhì)和怨憤之情。詩題下作者自注：“喜崔明府相過”。1．自讀感知，初步了解五首詩的風(fēng)格及內(nèi)容特點。再次，在誦讀中體會杜詩的形式美與內(nèi)容美，感受不同于李詩的特有的沉郁頓挫風(fēng)格，這是鑒賞的重點。古典詩詞是高中學(xué)生首次接觸，認(rèn)知難度大，文字障礙多。音書：書信。4）頸聯(lián)“野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵”寫什么？作者情感如何？上句是說，聽到征戰(zhàn)的消息，就立即引起千家的慟哭，哭聲傳遍四野。b、對偶：五更—三峽鼓角—星河聲悲壯—影動搖c、雙聯(lián)：三峽星河影動搖d、用典：用典：“（曹操）聞衡善擊鼓，召為鼓史，因大會賓客，閱試音節(jié)……次至衡，衡方為《漁陽》參撾，蹀躞而前，容態(tài)有異，聲節(jié)悲壯，聽者莫不慷慨。短景：冬天日短夜長，所以“短景”，而此處深意是說光陰苦短?！拔甯慕锹暠瘔眩龒{星河影動搖。浪跡天涯，在這霜雪初散的寒宵。同李白被后人稱為“李杜”。感時憶舊，他寫了這首詩，表現(xiàn)出異常沉重的心情。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)杜甫的《閣夜》，這是他晚年客居夔州西閣時所作。將詩詞散文化，理解每句的句意。a、知識與技能感受本詩的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生誦讀和鑒賞古詩詞的能力。學(xué)生對杜甫的詩歌積累較多，但還只是停留在積累名言佳句的層面上，很少體味詩歌的“韻味”，還缺乏審美品位和文學(xué)鑒賞能力。有了這樣的意象，再去弄清事典的出處，對詩句的理解就加深了，例如從“五更”句可以體會到詩人的慷慨之情，從“三峽”句可以認(rèn)識到“百姓勞于兵革”使詩人深以為優(yōu)——再從章法來看，這樣寫還兼有為下面“野哭”一句張本的作用。天文志》云：“元光（武帝年號）中，天星盡搖，上以問候星者，對日；‘星播者，民勞也。它不僅章法嚴(yán)密，其起、承、轉(zhuǎn)、合無不自然合理，而且氣象雄渾，把天地、古今、人事、物理全都說到了，也鮮明地體現(xiàn)了杜詩的沉郁風(fēng)格，耐人尋味。在安史之亂被平定的前一年（762），詩人曾經(jīng)歷過徐知道的叛變，受盡顛沛流離之苦；如今又碰上崔吁作亂，雖已到夔州，距叛亂中心較遠(yuǎn)，但戰(zhàn)爭中種種駭人聽聞的消息時時傳來，人心總是不安的。八個詩句的節(jié)奏皆作“xx——xx——x——xx”，為避免單調(diào)起見，讀時對節(jié)拍的長短可適當(dāng)加以調(diào)整，使整齊之中略有變化。一：看圖設(shè)疑引出主題。四、研討生命，拓展延伸我們學(xué)過許多有關(guān)生死的課文，學(xué)習(xí)了這一課，你對生命有了什么新的感悟？寫上一兩句話。（2）皮埃爾的心也在抽搐，他知道，這很可能是生命力即將耗盡的信號。（保證充沛的時間寫批注）二、學(xué)習(xí)課文：（交流感悟）緊扣生死主線，讓學(xué)生自由提問，自由感悟，逐一解決。，理解皮埃爾的心理活動。以課文為憑借，以讀書活動為根本的外部語文（范文語言）信息的加工內(nèi)化過程。《夜色》優(yōu)質(zhì)課教案 夜的教案小班篇三本文篇幅較長，但是脈絡(luò)清晰，故事情節(jié)跌宕起伏，在完美的結(jié)構(gòu)里，延展著扣人心弦的故事情節(jié)（遇到危險——化險為夷——感到欣慰），富有藝術(shù)感染力。爸爸媽媽只有上班才能賺錢，才能給寶寶們買好吃的東西、漂亮的衣服、好玩的玩具，還有好多好多寶寶喜歡的東西。小夜熊和小男孩看到了夜熊媽媽心里怎么樣?他們是怎么做的呢?師：對，他們撲進(jìn)了夜熊媽媽的懷里。(3)觀察圖片9～11。因為媽媽不見了，所以它特別傷心，連小男孩給它小汽車玩具也不要。2．理解故事內(nèi)容，知道分別是短暫的，即使分開了，父母還是很愛自己。并學(xué)會調(diào)整自己的情緒，使心靈獲得成長。他們找遍了媽媽常給小夜熊買蜂蜜的店、小夜熊常常玩耍的公園和家里的每個角落，都找不到媽媽。七、讀詩，體會古詩表達(dá)的思想感情。二、釋題：（夜晚）把船停泊在楓橋邊。2023年《夜色》優(yōu)質(zhì)課教案 夜的教案小班(12篇)2023年《夜色》優(yōu)質(zhì)課教案 夜的教案小班(12篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。三、范讀詩歌(聽錄音帶)四、讀詩歌，提出疑問。朗讀時要想象詩中景象，體會詩的意境。小夜熊忍不住大哭起來，周圍陷入了一片黑暗。教學(xué)目的主要通過三個環(huán)節(jié)來達(dá)成。3．能夠調(diào)整自己的情緒，排解自己的分離焦慮。于是，小男孩決定和小夜熊一起去找夜熊媽媽。師：這時小夜熊怎么了?周圍發(fā)生了什么事情?師：怎么會這樣?你覺得小夜熊的心里有什么感覺?師：找不到媽媽，小夜熊太難過了，它哭得傷心極了，周圍的一切都被它的眼淚染黑了，變成了黑漆漆的夜晚。找到了媽媽，他們太高興了!師：看見他們擁抱在一起，你有什么感覺?(2)觀察圖片16～18。就像小夜熊的媽媽一樣，爸爸媽媽即使和寶寶分開了，但還是一直想著寶寶、愛著寶寶的。通過對心理活動的描寫，突出并揭示人物品質(zhì)。張?zhí)锶粝壬?jīng)說：“我認(rèn)為一課書教完之后，成敗的第一個規(guī)范應(yīng)該是學(xué)生是否讀熟了課文。、流利、有感情地朗讀課文。方法引路，漸入情境。讓學(xué)生針對這兩個句子和這兩個“抽搐”質(zhì)疑。生命感言：_______________ 。ppt1提問：這是哪？會是誰的家？這應(yīng)該是什么時候？適合干什么？主人會去哪呢？師結(jié)：這是一年的平安夜，在這溫馨的家里卻沒人在享受篝火的溫暖，是為什么呢？二、學(xué)習(xí)故事，理解其內(nèi)容。又，此詩四聯(lián)皆對仗，出句與對句之間應(yīng)有明顯的間隔，如一氣讀出，就聽不出對聯(lián)的意味了。似此國無寧日，詩人怎能不憂心如焚呢？所以這首詩的調(diào)子格外低沉，簡直可以使人觸摸到詩人那顆極其凄苦的心。詩中用事。’后伐四夷，百姓勞于兵革。至于詩人以諸葛亮、公孫述自解，跟詩境的關(guān)系尤為密切，因為武侯廟、白帝廟都在州城附近，詩人都去看過。在“原始的起點”與詩歌鑒賞之間缺少聯(lián)系的“橋”。體會“因聲求氣、吟詠詩韻”的詩歌學(xué)習(xí)探究方法。此詩一共寫了詩人幾種悲慨？找出詩句細(xì)加品讀。解題“閣夜”，即西閣之夜。復(fù)習(xí)作者相關(guān)知識杜甫，字子美，自號少陵野老。初讀：讀準(zhǔn)字音（1）正音：①景：jǐng日光；②霽：j236。五更時聽到戰(zhàn)鼓號角，起伏悲壯。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。小結(jié)：首聯(lián)點明寫作時間，環(huán)境，借雪夜初霽之景，烘托出詩人凄苦悲涼的心境?！薄逗鬂h書詩人所描繪景象是多么凄慘。人事音書漫寂寥：漂泊天涯，音書斷絕。文學(xué)鑒賞對學(xué)生能力要求高，學(xué)生不僅要理解詩詞內(nèi)容，還要從文學(xué)角度欣賞詩詞，使之逐步形成從文學(xué)角度來分析理解詩詞的習(xí)慣，形成初步鑒賞文學(xué)作品的能力。研讀的方法是抓住一些典型詩句，要從賞析的角度進(jìn)行品味，邊讀邊提出問題，用心思考，達(dá)到真正領(lǐng)悟的目的。2．通過吟誦體會杜詩的音韻美、節(jié)奏美，初步感受詩人的情感和思想。可見是老朋友之間偶爾過訪，從詩中那些話的親切、隨意的程度來看，也確實非老朋友不能。詩完全是借助對古跡的憑吊、對古代人物的身世遭際的悲嘆，抒寫自己的懷抱，表達(dá)了懷才不遇的感慨。尾聯(lián)寫詩人在知交零落、存者音訊不通的情況下，聊以公孫述、諸葛亮終歸“黃土”自解，更顯出內(nèi)心的凄苦萬狀。，理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：一課時一、情景導(dǎo)入師：提起月亮，老師相信你一定能吟誦出幾首和月亮有關(guān)的詩吧，比如李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，張繼的”月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，這兩位作者將自己的愁思寄托于這美麗的月夜；“海上生明月，天涯共此時”、“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明