最新西師版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)8篇)-免費閱讀
【正文】 與水平射線垂直的射線的每一小段長度都相等。教師邊巡視，邊糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。只是債券的利率一般高于定期儲蓄。2．做練習(xí)三的第1題。最后進行集體訂正。另請兩名學(xué)生加以回答，教師補充完整。完成第69頁做一做2。（1）r=5厘米（2）d=10厘米二、探究新知。學(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形的面積，到學(xué)習(xí)曲線圖形的面積，不論是內(nèi)容本身還是研究方法，都是一次質(zhì)的飛躍。練習(xí)十四第三題先讓學(xué)生獨立解答，再讓學(xué)生到白板前進行操作，其他學(xué)生進行點評，進一步指出轉(zhuǎn)化策略在解題過程中的作用。師：這些運用轉(zhuǎn)化的策略解決問題的過程有什么共同點？（把新問題轉(zhuǎn)化成熟悉的或者已經(jīng)解決過的問題。指名匯報結(jié)果，并說出比較的方法。西師版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇五知識目標：使學(xué)生初步學(xué)會運用轉(zhuǎn)化的策略分析問題，靈活確定解決問題的思路，并能根據(jù)問題的特點確定具體的轉(zhuǎn)化方法，從而有效地解決問題。(1)學(xué)生獨立完成。三、鞏固練習(xí)“做一做”。比一比：你認為哪種統(tǒng)計圖能更加直觀地表達統(tǒng)計表中的信息?交流反饋第(2)張表格：可以用條形統(tǒng)計圖來表示，也可以用扇形統(tǒng)計圖來表示(課件演示)。還可以通過條形的起伏看出大致的變化趨勢。：選擇合適的統(tǒng)計圖。一、復(fù)習(xí)引入。(3)交流后，學(xué)生獨立完成，集體訂正。進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。重點難點：會解答有關(guān)稅收的實際問題。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會購物教學(xué)目標：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決合理購物問題的過程。不管哪種方法都要兩步計算才能解決這個問題，題目比以前復(fù)雜一些，所以今天我們研究的是稍復(fù)雜的分數(shù)乘法的實際問題。(1)學(xué)生讀題，提問：從題中你知道了什么?要我們解決什么問題?指名學(xué)生回答題中的已知條件和所求問題。3/71/21/35/636進行口算，學(xué)生將得數(shù)寫本子上，時間到后統(tǒng)計完成的題目數(shù)量及正確率。教學(xué)準備：教學(xué)光盤及補充練習(xí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。(三)議一議教師提出：哪種存錢方式好，為什么?重點關(guān)注學(xué)生是如何闡述理由的。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：那今天我們就來幫助聰聰理財吧!讓我們也學(xué)會理財，回家也能幫助爸爸媽媽。家庭作業(yè)：練習(xí)二十二第3題。而0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。，歸納正數(shù)和負數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生交流：吐魯番盆地比海平面低155米。(2)鞏固練習(xí)。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。興趣。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。在前面的統(tǒng)計知識中，學(xué)生已經(jīng)有了運用統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生讀懂統(tǒng)計圖，看圖回答問題和計算，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。難點：運用扇形統(tǒng)計圖進行分析和了解必要的信息。(1)出示：中央電視臺天氣預(yù)報的一個場面，主持人說：“哈爾濱零下6至3攝氏度，重慶6至8攝氏度……”為什么阿姨說的零下6攝氏度，屏幕上打出的字幕就變成了6℃呢?這里有零下6℃、零上6℃，都記作6℃行嗎?你有什么簡潔的方法來表示他們的不同呢?教師小結(jié)：同學(xué)們的想法都很好。(進一步認識正數(shù)和負數(shù))教師：同學(xué)們，你們知道嗎?世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關(guān)的。教師小結(jié)：以海平面為界線，+。但對于正數(shù)和負數(shù)來說，它卻必不可少。同桌先討論，然后反饋。情感態(tài)度價值觀：感受理財?shù)闹匾?，培養(yǎng)科學(xué)、合理理財?shù)挠^念。(二)存錢方案，提出小組合作做三個存錢方案的要求，鼓勵學(xué)生小組內(nèi)大膽發(fā)表自己的意見。，發(fā)展思維，提高分析問題、解決問題的能力，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實際問題中的價值，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2/513/41247。(4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了()毫升。列式為：45(15/9)。，運走3/5，還剩多少袋?學(xué)生認真讀題后獨立列式解答，講評時重點讓學(xué)生說說解題思路。三、課堂練習(xí)第12頁做一做四、作業(yè)第15頁第114題教學(xué)內(nèi)容：冀教版六年級773頁教學(xué)目標：經(jīng)歷了解稅收的意義、解決有關(guān)稅收實際問題的過程。)那你會哪種稅種的計算方法?(消費稅、營業(yè)稅……)都會算了嗎?看這道題會算嗎?(例1)板書：2305%=(萬元)230是什么?5%是什么?2305%表示什么?可能說，什么是應(yīng)納稅所得額。(1)組織學(xué)生觀察圖畫，理解題意，了解信息。能根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。(2)折線統(tǒng)計圖，不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：統(tǒng)計圖的橫軸表示什么?豎軸表示什么?怎樣確定豎軸上的數(shù)據(jù)每一格表示多少?(課件演示繪制過程)教師：還可以用其他統(tǒng)計圖嗎?學(xué)生：還可以用條形統(tǒng)計圖來表示。(2)(3)組數(shù)據(jù)。因為缺乏相應(yīng)的百分比數(shù)據(jù)，所以也無法用扇形統(tǒng)計圖表示。引導(dǎo)比較：用扇形統(tǒng)計圖能更加直觀地反映出它們之間的關(guān)系。而我只是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者、傾聽者，通過參與學(xué)生活動中以啟發(fā)、調(diào)整、激勵體現(xiàn)主導(dǎo)地位。電子白板相關(guān)課件。師生小結(jié)：為什么要把原來的圖形轉(zhuǎn)化成長方形？（原來的復(fù)雜，轉(zhuǎn)化后簡單便于比較）師引導(dǎo)：在以往的學(xué)習(xí)中，我們曾經(jīng)運用轉(zhuǎn)化的策略解決過哪些問題？學(xué)生列舉：平面圖形的面積計算、分數(shù)小數(shù)計算等等。明確：可以把這個圖形轉(zhuǎn)化成長方形計算周長學(xué)生計算后，再讓學(xué)生說說解決這個問題的策略是什么？（把精確圖形轉(zhuǎn)化成簡單圖形）練習(xí)十四第二題用分數(shù)表示圖中的涂色部分讓學(xué)生各自看圖填空，學(xué)生解決問題后，指名學(xué)生到講臺上說說是怎樣想到轉(zhuǎn)
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