【正文】 規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是跨學(xué)科的課外活動(dòng)，以專題講座、考察活動(dòng)、小組課題研究為主要內(nèi)容，除以課本設(shè)置的課題學(xué)習(xí)外，學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好自行選題，成立課外活動(dòng)小組。研學(xué)成績(jī)體現(xiàn)了同學(xué)們?cè)谘芯恐械呐Τ潭龋覀兿Ｍ课煌瑢W(xué)都能認(rèn)真做一些研究工作，在研究過(guò)程中培養(yǎng)自己多方面的能力。c、闡述表達(dá)水平、課件制作水平、答辯水平：優(yōu)秀9～10分，良好6～8分，及格5分，5分以下為不合格。（附研究性學(xué)習(xí)論文答辯評(píng)價(jià)表）（2）答辯方式：因?yàn)楦叨职嗪蟾髡n題組成員分散在各班，答辯時(shí)以組長(zhǎng)為基本單位，組長(zhǎng)代表課題組在班級(jí)答辯，全體同學(xué)作評(píng)委，參與評(píng)價(jià)，每位同學(xué)都發(fā)一份《研究性學(xué)習(xí)論文答辯評(píng)價(jià)表》，每課上完就收上來(lái)?！瓣P(guān)鍵詞：”用黑體小四號(hào)字寫(xiě)，后面是3－6個(gè)關(guān)鍵詞。第五部分為參考文獻(xiàn)，標(biāo)明作者、雜志名稱、書(shū)名、出版社、發(fā)表時(shí)間、頁(yè)碼。（2）摘要和關(guān)鍵詞：“摘要”用黑體小四號(hào)字寫(xiě)，用100－200字寫(xiě)論文內(nèi)容摘要（宋體小四號(hào)）。形式有多種，如，調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等，論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。課題研究的目標(biāo)：課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問(wèn)題，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。課題名稱一般用陳述句表達(dá)。d、在現(xiàn)有的條件下課題太難，資料缺乏。選題一定要注意結(jié)合自己的興趣，興趣是促使你不斷深入研究的原動(dòng)力。教學(xué)方法：講述法、案例演示法教學(xué)過(guò)程：二、選題指導(dǎo)課題來(lái)源：確定研究性學(xué)習(xí)的課題非常重要，確定了課題也就確定了研究方向。要求學(xué)生對(duì)自己感興趣的課題通過(guò)各種途徑廣泛搜集相關(guān)的資料，如上網(wǎng)查閱，圖書(shū)館查閱，實(shí)地調(diào)查等。維生素王國(guó)探秘。無(wú)污染能源在家庭中的利用。對(duì)（某地區(qū)）廢電池回收情況的調(diào)查及建議。研究性課題的選擇來(lái)源，選題思路：（一）來(lái)源：（1）生活實(shí)踐。以語(yǔ)文課程為基點(diǎn)，有機(jī)整合數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德、藝術(shù)等課程，突破學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的多元化，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。它與識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際組成語(yǔ)文課程新的目標(biāo)體系。（2）鄭國(guó)民認(rèn)為:“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一種立足于語(yǔ)文課程之上，通過(guò)學(xué)生自主地開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)以促進(jìn)其語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。（6）小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課程資源開(kāi)發(fā)與利用。它與識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作共同組成語(yǔ)文課程新的目標(biāo)體系。當(dāng)然，各版本課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)中設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)也存在著內(nèi)容和形式的單一，對(duì)不同地區(qū)和學(xué)校缺乏廣泛的適應(yīng)性等問(wèn)題。中學(xué)數(shù)學(xué)，1999，03：25—27。[25]金鑫華。更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法一一淺談高中數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)[j]。京：教育科學(xué)出版社，20xx，13。[17]李瑩。試論中學(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)[j]。學(xué)周刊，20xx（9）：181。[8]劉偉忠。[5]史曼莉，姚利民，康雯，蔣家瓊。研究性學(xué)習(xí)國(guó)際視野[m]。確定了研究課題之后，學(xué)生自行分配任務(wù)。日本的綜合性學(xué)習(xí)課程，也有其獨(dú)特之處：第一，學(xué)校根據(jù)其教學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念自己j編寫(xiě)教材；第二，綜合活動(dòng)課程注重操作性、體驗(yàn)性，是對(duì)分科學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用；第三，綜合活動(dòng)課程的課時(shí)安排較靈活，可以根據(jù)課程內(nèi)容來(lái)安排上課時(shí)間，少則一節(jié)課，多則一天；第四，綜合活動(dòng)課程的方式多樣化，可以打破班級(jí)這一基本教學(xué)單位，根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行分組；第五，綜合活動(dòng)課程不是由固定的教師負(fù)責(zé)，而是由全校教師共同參與組織，還可以邀請(qǐng)校外專家前來(lái)指導(dǎo)。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，研究性學(xué)習(xí)在我國(guó)的起步較晚，我們應(yīng)該多了解一些先進(jìn)的理論，借鑒各國(guó)實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)，使我國(guó)的課程改革得到更好發(fā)展。于是，筆者考慮，能否將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)相整合，找到兩者的結(jié)合的平衡點(diǎn)，讓研究性學(xué)習(xí)真正發(fā)揮其功效。高中研究性課題研究報(bào)告篇九研究性學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的教學(xué)模式，研究性學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索和研究。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在比較廣泛教育資料的背景下所開(kāi)展自主的、開(kāi)放的、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書(shū)刊雜志、問(wèn)卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料；要學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣，識(shí)別對(duì)本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料，淘汰邊緣資料；學(xué)會(huì)條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián)；最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論。六是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。什么是研究性學(xué)習(xí)？為什么在高中課程設(shè)置研究性學(xué)習(xí)課程？答：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。％的被訪者在看見(jiàn)公共場(chǎng)所的水龍頭在漏水會(huì)主動(dòng)上前將水龍頭關(guān)上。與和諧與共的人與自然關(guān)系理想狀態(tài)和境界相適應(yīng)，生態(tài)環(huán)境道德要求人們熱愛(ài)自然、保護(hù)生態(tài)、改善環(huán)境。然后我們又對(duì)我國(guó)目前環(huán)境的狀況和我們?cè)撛鯓幼鲈诰W(wǎng)上進(jìn)行了資料的查找和整理。以當(dāng)前我國(guó)的環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。由于經(jīng)驗(yàn)不足所以開(kāi)展起來(lái)有點(diǎn)困難，好在這個(gè)季節(jié)的蝴蝶種類(lèi)還是比較多所以品種數(shù)量上還是有一定的量。1玉帶鳳蝶雄性1玉帶鳳蝶性性長(zhǎng)紋黛眼蝶2中環(huán)蛺蝶2翠袖鋸眼蝶2黑脈蛺蝶2曲紋紫灰蝶2素弄蝶26黃粉蝶27亮灰蝶六、指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)本周很忙也很偶然的機(jī)會(huì)。它有獨(dú)特花紋。菜粉蝶蝴蝶上手田野里數(shù)量最多的就是這種粉蝶，白色的翅膀帶有許多黑點(diǎn)。婚配2產(chǎn)卵3報(bào)喜粉蝶的卵菜粉蝶幼蟲(chóng)菜粉蝶的蛹我們的觀察結(jié)果顯示，蝴蝶的卵一般會(huì)被產(chǎn)在幼蟲(chóng)可食用的植物葉片上，但查閱的資料顯示，蝴蝶的卵偶爾也會(huì)被產(chǎn)在這些植物的附近，受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂形成胚胎，發(fā)育成熟后，幼蟲(chóng)咬破卵殼出來(lái)，并將卵殼作為第一頓飯吃掉。（3）蝶的基本特征蝴蝶是錘角亞目中的物種的總稱，或稱蝶、蛺（現(xiàn)指蝴蝶中的一類(lèi)）。這層殼會(huì)分節(jié)以利于運(yùn)動(dòng)，猶如騎士的甲胄。、拍照、捕捉一部分蝴蝶，了解蝶身體特點(diǎn)并記錄。于是我們六個(gè)男生打算追尋美麗的蝴蝶、跟著指導(dǎo)老師去“撲蝶”，用一周的時(shí)間觀察它們，了解它們的習(xí)性，從中學(xué)會(huì)如何保護(hù)它們，維護(hù)物種多樣性。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生選擇并確定研究性題目時(shí)應(yīng)當(dāng)異常注重學(xué)習(xí)者語(yǔ)文實(shí)踐本事的培養(yǎng)與生成，努力促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)取遷移所學(xué)主動(dòng)探究、解決新學(xué)?，F(xiàn)代教育學(xué)異常是國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)習(xí)行為的的研究證明:學(xué)習(xí)過(guò)程的真正主體是學(xué)生，離開(kāi)了學(xué)生的主動(dòng)參與，教師任何精彩的教學(xué)活動(dòng)都只是“一廂情愿”，或者說(shuō)是表演，因而不能算作真正意義上的教學(xué)。高中研究性課題研究報(bào)告篇一我眼中的孔子（老子莊子孟子……）《三國(guó)》人物性格探析傳記文學(xué)中的精神力量諺語(yǔ)的收集與歸類(lèi)分析寓言對(duì)生活的啟迪現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞音形義研究廣告語(yǔ)的修辭分析文言文虛詞研究生活中的廣告設(shè)計(jì)研究網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)中學(xué)生的影響1對(duì)聯(lián)文化研究1交際中的語(yǔ)言藝術(shù)1張潔作品中的人性美1中學(xué)生名著閱讀情景調(diào)查及分析1朱自清的散文藝術(shù)探究1《詩(shī)經(jīng)》專題賞析1現(xiàn)代流行歌曲中的古典文化研究1港臺(tái)新文化對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的影響1現(xiàn)代流行語(yǔ)言的背后追尋在（某地）留下足跡的文化名人2民俗文化研究2冰心作品中的愛(ài)的哲學(xué)研究2中學(xué)生課外閱讀情景調(diào)查及分析2如何解讀賞析外國(guó)小說(shuō)2標(biāo)點(diǎn)符號(hào)研究2高考滿分作文研究2中國(guó)古典詩(shī)歌發(fā)展探討等2利用工具書(shū)培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的嘗試2追溯詩(shī)歌的源頭—《詩(shī)經(jīng)》藝術(shù)探究漢語(yǔ)新外來(lái)詞的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)高中研究性課題研究報(bào)告篇二提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的研究；班級(jí)管理中的賞與罰；畢業(yè)班后進(jìn)生分類(lèi)指導(dǎo)的研究；學(xué)科教學(xué)中德育（心理健康教育）滲透研究培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)中錯(cuò)題的習(xí)慣研究；初中地理課本插圖的閱讀技巧課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的方式及其有效性研究培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題習(xí)慣的研究；美術(shù)作業(yè)點(diǎn)評(píng)的方式研究；1愛(ài)心教育也需懲罰；1調(diào)動(dòng)學(xué)生在音樂(lè)課堂上的活躍氣氛的策略研究；1培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取舉手發(fā)言習(xí)慣的研究；1培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣；1學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)研究；1解決班級(jí)中個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)問(wèn)題的研究；1引領(lǐng)學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)的沼澤地的研究。1有效地開(kāi)展家校聯(lián)系的研究；1開(kāi)展合作式音樂(lè)教學(xué)模式的研究；提高學(xué)困生對(duì)歷史課（地理課品德課）學(xué)習(xí)興趣的研究；2讓學(xué)生充分利用課堂分鐘的策略研究；2特殊家庭學(xué)生網(wǎng)癮的糾正研究；2提高學(xué)生信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)的自主性；2使學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的策略研究；2讓學(xué)生大膽發(fā)言的策略研究；2避免無(wú)效討論的策略研究；2搞好主題班會(huì)的研究2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事的研究；2現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究美術(shù)課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣研究。這樣的教學(xué)活動(dòng)最終將導(dǎo)致學(xué)習(xí)者主體性的缺失，甚至嚴(yán)重挫傷學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，甚至扼殺學(xué)習(xí)者的個(gè)性，甚至造成學(xué)習(xí)者心理的扭曲。比如以調(diào)查研究的方式觀察、了解社會(huì)生活，研究那些與語(yǔ)文密切相關(guān)的問(wèn)題，像獨(dú)具特色的各種地方文化的構(gòu)成于發(fā)展，像各種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的構(gòu)成與沿革等，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)這樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得深刻的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)其語(yǔ)文實(shí)踐本事與創(chuàng)新精神。這是我們活動(dòng)開(kāi)始前老師讓我們畫(huà)出記憶中的蝴蝶，希望探究活動(dòng)結(jié)束后我們心中有更美麗的蝴蝶。，整理資料，并對(duì)六名小組成員進(jìn)行分組，第一1組負(fù)責(zé)昆蟲(chóng)和蝴蝶相關(guān)背景知識(shí)；第二組負(fù)責(zé)蝴蝶的生活史調(diào)查和資料收集整理；第三組負(fù)責(zé)一周內(nèi)所拍攝蝴蝶圖片的挑選，整理，并通過(guò)查找資料和咨詢專家進(jìn)行品種的鑒定。昆蟲(chóng)的身體會(huì)分為頭、胸、腹三節(jié)，有六只腿，復(fù)眼及一對(duì)觸角。以美麗的色彩和優(yōu)美的飛舞姿態(tài)著稱。觀察顯示，幼蟲(chóng)要經(jīng)過(guò)初齡、中齡和終齡幾段成長(zhǎng)過(guò)程，期間需要大吃特吃大部分吃植物葉片，少部分將花或果實(shí)作為腹中餐，但是他們都要做一件事躲避天敵的殘害。捕捉難度比較低。1梨花遷粉蝶身體大部分為白色，翅膀有一點(diǎn)黑色的花紋。上次去九連上保護(hù)區(qū)的時(shí)候看到了很多漂亮的蝴蝶。本次活動(dòng)開(kāi)展前我們利用一小段時(shí)間，拿了一些彩色粉筆讓學(xué)生在黑板上畫(huà)他們記憶中的蝴蝶。研究意義過(guò)程我們小組對(duì)當(dāng)前我國(guó)的環(huán)境狀況和用問(wèn)卷的方式進(jìn)行調(diào)查人們對(duì)于環(huán)境的的看法。結(jié)論；目前，我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題主要表現(xiàn)在：污染物排放量還相當(dāng)大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于環(huán)境的自凈力；工業(yè)污染治理任務(wù)仍相當(dāng)繁重，有些經(jīng)過(guò)治理的地方又出現(xiàn)反復(fù)。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，要首先做到：珍愛(ài)生靈。要知道中學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)對(duì)于環(huán)境污染有著很大的改觀。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第一個(gè)是開(kāi)放性。（2）調(diào)查研究。因此，要采用形成性評(píng)價(jià)的方式，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程；同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，充分利用學(xué)校圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及具有專長(zhǎng)的教師等校內(nèi)現(xiàn)有教育資源。研究性學(xué)習(xí)不僅注重對(duì)學(xué)科知識(shí)的傳授，也致力于用科學(xué)的思維方法、協(xié)作能力、批判精神、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)來(lái)影響學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中提高創(chuàng)新探索能力。2。美國(guó)著名的教育學(xué)家、哲學(xué)家杜威提出圍繞問(wèn)題組織教學(xué)，形成了“問(wèn)題教學(xué)法”。世界各國(guó)的研究性學(xué)習(xí)，其操作的方式方法雖然各不相同，但是在學(xué)生培養(yǎng)的方向上是統(tǒng)一的，教育理念和出發(fā)點(diǎn)如出一轍。由于論文完成的周期較長(zhǎng)，小組課題各不相同，再加上教師可能本身對(duì)學(xué)生所研究問(wèn)題并不是十—分熟悉，所以教師未必能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。上海：上海教育出版社，20xx。研究性教學(xué)思想發(fā)展初探[m]。研究性教學(xué)中的難點(diǎn)與實(shí)施重點(diǎn)[j]。[12]李兵。首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx（增刊）：106—110。高中數(shù)學(xué)教育中的研究性學(xué)習(xí)方式初探[j]。[20]連文剛。教育實(shí)踐與研究（中學(xué)版），20xx（04）：4l—43。高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)[j]。高中研究性課題研究報(bào)告篇十2