【正文】 男女生交往應(yīng)堅(jiān)持兩條原則，首先，提倡集體交往，既要反對(duì)“男女授受不親”，又要堅(jiān)持男女有別的原則，同學(xué)們應(yīng)著重培養(yǎng)集體友誼，避免男女同學(xué)之間一對(duì)一的密切關(guān)系，特別是不要和校內(nèi)校外的異性私下約會(huì)。但應(yīng)該是以相當(dāng)成熟的年齡和心態(tài)為前提的，過早地去涉及它，那對(duì)自己和別人都是一種無情地傷害，就好比揠苗助長。興：先言它物，以引起所詠之物。不僅體態(tài)美，而且這位女子還在勞動(dòng)，荇菜為水中之物，故而在采摘時(shí)要左一把右一把地順?biāo)魅?，可見這位女子正在勞作，勞動(dòng)者往往是最美麗的，可見這位女子的熱愛勞動(dòng)，熱愛生活。大家能否想象出詩中君子第一次見到采荇女的情景？（想象） ，她很聰明地抓住了瞬間。）師：下面請(qǐng)兩位同學(xué)帶著對(duì)詩歌的理解把詩歌再讀一遍，注意朗讀的語調(diào)，讀出情感和意境。（長長短短鮮荇菜，順流兩邊去收采。（雎鳩關(guān)關(guān)相對(duì)唱，雙雙棲在小洲上?！瓣P(guān)雎”是以詩歌首句中的兩個(gè)字作為題目，其它篇章亦是如此。 提示：第一章的妙處，在于舒緩平正之音，形成全詩的基調(diào)。 二、資料助讀： 《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。 反復(fù)朗讀，直至成誦。 關(guān)雎教案 篇7 [教材分析]： 《關(guān)雎》寫一男子對(duì)女子的思念和追求過程。 (2)悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)：這是思念情人的心理活動(dòng)的描寫，極其生動(dòng)逼真形象。 長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘取。 五、譯文 關(guān)關(guān)鳴叫的水鳥，棲居在河中沙洲。琴瑟：琴和瑟都是古時(shí)的弦樂器。)：：睡醒。 ③窈窕(yaotiao):內(nèi)心，外貌美好的樣子。 二、注音 雎(jū) 鳩(jiū) 窈(yǎo) 窕(tiǎo) 好(hǎo)逑(qi 美讀全詩，品味詩歌的情感美、意境美和韻律美。 4．學(xué)生結(jié)合注釋，譯讀全詩。詩經(jīng)六義指風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．背誦詩歌，領(lǐng)會(huì)詩的情感。 四、詩情畫意品讀《關(guān)雎》 好詩不厭百回讀。這首詩講了什么？這首詩就是講了這么一個(gè)完整的故事，這在《詩經(jīng)》里叫作“賦”。（二）給加點(diǎn)的字注音 關(guān)雎（）窈窕（）好逑（）荇菜（）瑟（）（三）解詞 窈窕逑參差寤寐思服輾轉(zhuǎn)友樂（四）背誦全詩 （五）發(fā)揮想象，用白話寫出本詩的主要情節(jié)五、板書設(shè)計(jì)（課件顯示） 關(guān)關(guān)雎鳩一男子愛慕女子淑女君子關(guān)荇菜流之二淑女求之女子勤勞美麗思服悠哉男子相思不寐雎輾轉(zhuǎn)反側(cè)荇菜采之三琴瑟友之愿望實(shí)現(xiàn)荇菜毛之充滿歡樂鐘鼓樂之青運(yùn)年用男起子興思慕重追章求疊美句麗女一子詠三嘆。溯洄從之，道阻且躋。 各章大致相同，更換幾字使內(nèi)容遞進(jìn)，逐層抒發(fā)強(qiáng)烈感情，讀起來節(jié)奏鮮明鏗然。要采摘它們需要時(shí)左時(shí)右地努力。結(jié)果大概可以猜到了，自然會(huì)是：有情人終成眷屬了。 明確：窈窕淑女，寤寐求之。 “流”用得妙！描繪了少女順勢打撈荇菜的忙碌而優(yōu)美的姿態(tài)，生動(dòng)傳神。i)輾轉(zhuǎn)（zhǎnzhuǎn）瑟(s232。（“賦”——直陳其事，直截了當(dāng)，明快淋漓；“比”——以彼物比次物；“興”——寄托，即托事于物，先言它物以引所詠之辭。面對(duì)美好的人或物，都會(huì)產(chǎn)生愛慕之心。 詩歌內(nèi)容的理解（聽）和背誦（讀）。 關(guān)雎教案 篇3 1．知識(shí)目標(biāo)：（1）理解詩歌的內(nèi)容（主旨）。那采荇的姑娘，美麗而善良，要是能成為我的配偶該有多好??！ ３、點(diǎn)撥：采荇菜和追姑娘這兩件事之間的關(guān)系？ 也許有人認(rèn)為姑娘采荇難，小伙子追姑娘難，也許有人認(rèn)為小伙子從采荇的勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)采荇和追姑娘之間的關(guān)系，或者是看別人采荇想出的道理也不得而知。如：桃花謝了，還有再開的時(shí)候；楊柳枯了，還有再綠的時(shí)候；燕子去了，還有再來的時(shí)候；聰明的你誥訴我，日子為什么一去不復(fù)返呢？ （不過作者想說的只是相反的方面。讓小伙子難以忘懷。） ５、生自由讀準(zhǔn)備范讀。） ３、剛才有的同學(xué)說要讀出情感,本首詩的情感究竟是什么呢？讓我們先齊讀一遍,進(jìn)一步理解詩的含義。 雙聲：參差、輾轉(zhuǎn)、睢鳩的聲母和聲調(diào)相同?！敖褚刮襾淼侥愕拇巴?，窗簾上的影子多么可愛，悄悄的愛你這么多年，從沒有向你表白。孔子說：《關(guān)雎》“樂而不淫，哀而不傷”，其聲、情、文、義俱佳，足以為風(fēng)之始，三百篇之冠。B.“寤寐求之． ”的“之”指代的是“窈窕淑女”。收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌共有篇，包宴會(huì)樂歌外，其余多系政治諷喻，作者多屬貴族文人。我們該怎么去寫教案呢？下面是我為大家編寫的關(guān)雎教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。“風(fēng)”有十五國風(fēng)，大都為各地民歌。 （2）《詩經(jīng)》的句式以四言為主。如“窈窕”是疊韻；“參差”是雙聲；“輾轉(zhuǎn)”既是雙聲又是疊韻。 ３、學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中的比興手法。 ２、女同學(xué)舉手發(fā)言。 ⑶情感。家中之。 ３、師：提示學(xué)生從幾個(gè)畫面入手?！对娊?jīng)》常用的藝術(shù)手法是“賦、比、興”。 飛鳥回巢，浮云歸穴，夕陽西下，可憐的我今是何處息？ １、找比興句子。 教師示范。（3）提高想象力?！对娊?jīng)》是我國古代文化中的一支奇葩。這些詩歌，內(nèi)容豐富，有描寫勞動(dòng)生活的；有反映統(tǒng)治階級(jí)殘酷剝削壓迫勞動(dòng)人民的；有勞動(dòng)人民反抗剝削壓迫的；還有描寫愛情婚姻生活的。）參差（cēncī） 荇菜(x236。課件顯示每章大意） 第一層（前4句）愛慕：以河洲上關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩起興，抒寫男子對(duì)少女的一片癡情。 3．這首詩一共描寫了哪幾幅畫面？ ①雎鳩和鳴圖②少女菜荇圖③長夜難眠圖④盡情狂歡圖4．主人公的思想感情有沒有變化的過程？ 愛慕思念歡樂﹙七﹚具體賞析詩歌 1．第一層從哪些方面來寫？﹙所聞、所見、所思、所愿﹚ 2．詩歌開始寫雎鳩，這是運(yùn)用了什么寫法？﹙起興﹚，成雙成對(duì)的雎鳩就象征什么？﹙成雙成對(duì)的雎鳩就象征恩愛的情侶﹚。讓我們看看他是如何展開愛情攻勢的？ 明確：窈窕淑女，琴瑟友之。 明確：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”、“參差荇菜，左右流之”、“參差荇菜，左右采之”、“參差荇菜，左右芼之” “清清的河水，水波蕩漾。這種委婉含蓄、生動(dòng)形象的藝術(shù)手法多次運(yùn)用，產(chǎn)生了歷久不衰的藝術(shù)魅力。溯游從之，宛在水中央。溯游從之，宛在水中沚。 三、相映成趣譯讀《關(guān)雎》 請(qǐng)同學(xué)們用筆圈畫出重要的或者你認(rèn)為較難理解的字詞。） （無論是現(xiàn)實(shí)也好，想象也罷，但是通過剛才的譯讀環(huán)節(jié)，同學(xué)再次深入地感受到了詩人心境的變化，帶著這些感觸，我們再次朗讀詩歌。 關(guān)雎教案 篇5 教學(xué)目的與要求： 1．讓學(xué)生在把握全詩感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確、流利、富有感情地朗誦全詩。這一節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)《詩經(jīng)》，走進(jìn)一個(gè)美好的愛情故事。用我們現(xiàn)在的話通俗一點(diǎn)解釋就是賦就是鋪陳直敘，比就是比喻，興就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊烘托。 三、思讀全詩，把握文意 1生自由朗讀全詩。關(guān)雎：篇名它是從詩篇中第一句中摘取來的