關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃匯總6篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)?！ I(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語(yǔ)林趣話》?！ 〖訌?qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系?！ ?十)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)?！ ?四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出?！ ∽龊门鄡?yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作?！ ∽⒁饴?tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說(shuō)的時(shí)候夸夸其談，寫的時(shí)候卻支支吾吾不知所云。能復(fù)述課文?！ 。?）能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。綜合練習(xí)7個(gè)，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過(guò)度延伸。 ?。?）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作?！ 。?）能背誦指定課文。 漢語(yǔ)拼音： 繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。習(xí)作能力?！ ×?xí)作教學(xué)——根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。精讀課文，領(lǐng)悟感情。依次是：我愛(ài)閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國(guó)、父母之愛(ài)、不忘國(guó)恥、振興中華、走近?！ 《?、班級(jí)學(xué)生基本情況 五（2）班共有學(xué)生49人，其中男生24人，女生25人。引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會(huì)感情。 要會(huì)默讀課文，并有一定的速度，能抓住文章大意，能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事。注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)?！ 。?、有感情朗讀課文。（板書：神圣地位） 第二段（３——５自然段）具體講高粱的特點(diǎn)?！ ∷?、教學(xué)過(guò)程。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是我編寫整理的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6篇，歡迎大家分享?！ ±斫飧吡桓奶攸c(diǎn)，體會(huì)抒發(fā)的感情?！ 。?、指名讀課文（注意正音） ２、再讀課文想一想哪些內(nèi)容給你留下了深刻印象，畫出最能體現(xiàn)高粱特點(diǎn)的句子?！ 。?）堅(jiān)韌不拔是什么意思？（意志堅(jiān)毅不可動(dòng)搖） （2）從哪里可以看出高粱具有堅(jiān)韌不拔的品格？（體現(xiàn)高粱堅(jiān)韌不拔的品格還有高粱的根） ３、高粱深深教育了“我”，它對(duì)作者有著怎樣的影響？ 齊讀最后一段，思考“跋涉”是什么意思？（這里指艱難前進(jìn)） 作者為什么無(wú)論遇到什么困難都能艱難前進(jìn)呢？（聯(lián)系上下文理解：因?yàn)樗鼜母吡簧砩蠈W(xué)到了一種向上的精神，這種堅(jiān)韌不拔的品格影響了他，教育了他，所以他對(duì)高粱有深厚的感情） ?。础⒆髡咄ㄟ^(guò)介紹根的特點(diǎn)要贊揚(yáng)什么？（高粱堅(jiān)韌不拔的品格）這就是文章的中心。每篇課文 后面有要求認(rèn)識(shí)的字、課后練習(xí)和詞語(yǔ)采集。有一定的獨(dú)立識(shí)字的能力。 識(shí)字寫字方面：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量，在讀寫的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的問(wèn)題?？谡Z(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高學(xué)生的習(xí)作能力。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力?！ 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo) 識(shí)字、寫字教學(xué) 對(duì)于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛(ài)好?！ 。?）選讀課文的教學(xué)材料可按課文內(nèi)容分別插入相機(jī)學(xué)習(xí)，可按課文內(nèi)容分關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。 ?。?）合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間?！ 。?）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀、勤的習(xí)慣?！ 。?）能講述課文所寫的故事，能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話，轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。 ?。?）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，知道課文大意。教材除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目： 一是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，扎扎實(shí)實(shí)練好寫字基本功； 二是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用
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