【正文】 教師針對不同層面的學生設(shè)計作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。(二)教學難點理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過程。，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。大部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。習作3 － 回顧習作3 3 － 回顧在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。具體工作：識字寫字教學：鼓勵學生自主識字；指導學生熟練用鋼筆書寫正楷字。關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。同時，還要引導學生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。1學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。在這個基礎(chǔ)上再循序漸進地落實課程標準所規(guī)定的要求，努力發(fā)展學生各方面的學習能力，提高整體學生的語文素養(yǎng)。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不認真。指導學生留心觀察周圍事物的特性、變化，捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。在這學期，我要充分調(diào)動學生的動筆的積極性，讀寫聯(lián)動，勤練筆，由易到難，逐步提高。寫作是本班語文教學中的弱項。觀察引導法，即讓學生學習觀察生活和大自然，積累鮮活的習作材料。三是構(gòu)思能力不強。開展口語交際蓮山 課件 w YK M 4第二篇：五年級上冊作文教學計劃五年級上冊作文教學計劃丁東周滍陽鎮(zhèn)南宋小學 二〇〇九年九月五年級上冊作文教學計劃一、教學思路以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》中關(guān)于習作的論述為指導，遵從習作教學的基本規(guī)則和中年級學生的語言發(fā)展基本規(guī)律，激發(fā)學生的習作興趣，尊重學生獨特的個性體驗，培養(yǎng)學生良好的閱讀與寫作習慣，開啟學生的語言智能。感情真摯，表達的觀點要鮮明。運用學過的一些說明方法。讀課外書。還要把自主合作探究的學習方式拓展到更廣闊的天地，超越學科和校園的范圍，讓學生去發(fā)現(xiàn)全新的、未知的世界；讓他們從注重師生、同學間的合作，到關(guān)注更廣泛的人際交往合作。應該看到教材不僅為學生的學、也為教師的教拓展了較大的空間，[ ]這為教師發(fā)揮教學的創(chuàng)造性提供了可能。三、具體措施：1．學段目標適度提升、循序漸進。另外，在習作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習作。第二學段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫簡單的書信和便條。細心研讀《課標》的習作部分，比較兩個學段的習作要求，可以發(fā)現(xiàn)第三學段習作目標的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點：1．習作的目的性更加明確。一、二學年段為了降低習作難度，培養(yǎng)自信心，在表達上除了“在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號、引號”之外，沒有提更高的要求。學與讀書筆記和常見應用文。此外應結(jié)合“習慣篇”的教材內(nèi)容，教學生學寫讀書筆記，常抓不懈，養(yǎng)成良好習慣。組織學生通過閱讀例文,合作討論，探究“好在哪里?哪里寫得具體?是怎樣寫的?”通過切身體驗，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出習作的方法，建構(gòu)起自己的思路。從三個作文選題中，選擇一個自己喜歡的話題來寫。七寫說明性文章介紹一種物品。表達出真情實敢。從兩個話題中選擇一個自己喜歡的，確定寫作內(nèi)容。生活圈子狹隘，不能廣泛接觸大自然，難免有坐井觀天之感，學生所見有限，缺乏寫作素材。努力創(chuàng)設(shè)快樂的習作情景，滲透適合的寫作技巧，激發(fā)學生的習作興趣，減輕習作的難度坡度，提高學生的寫作速度和質(zhì)量。在注重語言、結(jié)構(gòu)、立意、表達等方面評價的同時，要突出對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創(chuàng)意的表達應予以鼓勵，還要重視對協(xié)作材料準備過程的評價，不僅具體考察學生占有什么材料，更考察他們占有各種材料的方法，要引導和促進學生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運用多種方法搜集素材。這些孩子往往是不善于觀察，沒有掌握觀察方法，觀察目的不明確，觀察時候帶有較大的隨意性，盲目性，有時候，可能根本沒有什么印象，到作文的時候，頭腦空空，沒有什么可以寫。在呈現(xiàn)方式上，有的說寫合一安排，有的則分開安排。學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。還要讓習作與閱讀、口語交際有機地結(jié)合起來。讀：大部分學生能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學不多，因此，加強朗讀訓練仍然是語文課堂的重點。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，缺乏最基本的紀律觀念。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習辯論、演講的一些基本方法。第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思