【正文】
　　 說說自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活的能力。遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞可查字典、詞典。
《烏塔》教學(xué)設(shè)計15 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　認(rèn)讀6個生字，以及“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號碼”等詞語。（深入研究課文內(nèi)容，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。
　　（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動手制作了課件，讓學(xué)生到講臺前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
　　是啊，中外父母教育孩子的方式方法不同，也決定了中外孩子的能力的差異，現(xiàn)在老師想請大家討論：（出示幻燈5）
　?。?）烏塔獨自一人游歐洲，這樣做好不好？為什么？
　?。?）可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？
　?。?）你贊同中國父母謹(jǐn)慎小心的教育方式，還是贊同外國父母這種開放自由的教育方式？為什么？
　　師：我們能向烏塔學(xué)習(xí)什么？
　　教師總結(jié)
　　是啊，我們應(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)她的獨立生活能力，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。她旅游了哪些地方？還準(zhǔn)備去哪兒旅游？（出示幻燈2歐洲地圖）
　　（四）、領(lǐng)悟烏塔的獨立生活能力
　　師：大家說說看她是不是隨隨便便就出國旅游了？她還做了哪些準(zhǔn)備？同學(xué)們再一次讀課文，并畫出烏塔為了出國旅游，她做了哪些準(zhǔn)備工作的句子。
　　師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們到過哪些地方旅游？是和誰一起去的？
　　師：今天，老師將帶領(lǐng)大家認(rèn)識一位了不起的德國小姑娘，一位稚氣未脫的小學(xué)生，年僅14歲就一個人游遍了全歐洲。 贊可夫說過：只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生豐富多彩的
　　思想，情感，詞語。因此這篇課文無論是從內(nèi)容上，還是思想意義方面都讓我班學(xué)生感到新奇、興奮。 學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α?br /> 　　二、創(chuàng)設(shè)條件
　　 質(zhì)疑：一個14歲的德國小姑娘，獨自一個游歐洲，這個小姑娘引起你的思考了嗎？你說說自己是如何看待烏塔的？
　　暢所欲言，發(fā)表自己的看法。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
　　四、安排活動，課外延伸。對于學(xué)生的不同意見，教師應(yīng)充分肯定，只要能說出自己的見解，都予以鼓勵贊揚，這既有利于提高學(xué)生閱讀的興趣，又有利于保護學(xué)生發(fā)言的積極性，養(yǎng)成勇于發(fā)表獨立見解的習(xí)慣?！?br /> 　?。?）反方觀點：“一個人外出漫游，不是要花很多錢嗎？小學(xué)生還沒有經(jīng)濟收入，不必急著外出。
　　二、組織辯論，引導(dǎo)探究。
　　對于略讀課文，我們向來強調(diào)給學(xué)生充分的閱讀時間，同時承擔(dān)起進一步進行單元組訓(xùn)練的任務(wù)。
　?。?、有感情地朗讀課文。
　　二、創(chuàng)設(shè)條件
　?。薄①|(zhì)疑：
　　一個１４歲的德國小姑娘，獨自一個游歐洲，這個小姑娘引起你的思考了嗎？你說說自己是如何看待烏塔的？
　　２、暢所欲言，發(fā)表自己的看法。
《烏塔》教學(xué)設(shè)計10 　　
　　１、知識目標(biāo)：
　　認(rèn)識生字、新詞，了解詞語的意思。最后，讓學(xué)生展開辯論。那烏塔就不怕危險嗎？她爸爸媽媽不擔(dān)心嗎？她能周游歐洲靠的是什么？”接著老師組織小組繼續(xù)自學(xué)討論。從課文中找找句子，圈一圈劃一劃重點的詞句，然后小組內(nèi)交流。
　　你們喜歡旅游嗎？最遠(yuǎn)到過哪兒？和誰一起去的？
　　今天我們來認(rèn)識一個也很喜歡旅游的小女孩。
　　目標(biāo)與要點分析：認(rèn)識6個生字。
　　七、研究性作業(yè)
　　同學(xué)們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?，或?qū)懳?，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。
　　三、組織研究
　　根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學(xué)習(xí)，用書中的語言說說為什么會有這樣的想法?
　　展開辯論：
　　分組，交流想法。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。一個同學(xué)提了這樣一個問題：這篇課文主要寫烏塔，但是課文開始寫“我”卻寫了那么多呢？我的備課重點在談話部分，初識部分并未作詳細(xì)備課，怎么辦？是簡單的告知答案轉(zhuǎn)入“正題”，還是改變預(yù)先設(shè)計讓大家一起思考解決。再讀課文，從課文的描寫中體會烏塔獨立生活的意識。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：歐洲地圖
　　教學(xué)過程：
　　一、看圖談話，揭示課題
　　出示歐洲地圖。
　　四、安排活動，課外延伸
　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。在這里，教師組織學(xué)生進行辯論的過程，其實就是學(xué)生發(fā)表閱讀見解的過程，當(dāng)然，學(xué)生所發(fā)表的見解也并非孤立的隨意的說。當(dāng)雙方爭執(zhí)不下，教師應(yīng)注意把握語文學(xué)科的特點，要引導(dǎo)辯論的雙方從課文中找出依據(jù)反駁對方。
　　在整體感知課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生比較容易歸納出課文的主要內(nèi)容。對此，確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：(1)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)國外少年兒童獨立生活的能力和自主的精神，激發(fā)熱愛生活的情感。
　　教學(xué)目的：學(xué)會搜集和查閱中外各國風(fēng)土人情的資料。學(xué)完之后，告訴老師你對烏塔的這種行動有什么看法和見解呢？
　　二、初讀課文?？衫蠋煕]有去過國外，老師聽說歐洲諸國有很多很美的景色呢！真是令人向往啊！對了，同學(xué)們，前兩天老師讓你們回去搜集有關(guān)于歐洲國家的資料的。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。）
　　三、再讀感悟，發(fā)表見解。
　3．讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
　?、趴刹豢梢韵駷跛粯訂紊硗獬雎糜危?br /> 　?。?）從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？
　　可以選擇你感興趣的話題來談。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。
　?。?）你認(rèn)為我們這些孩子缺少樂趣嗎？
　　，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個什么樣的孩子。
　　，提出疑難之處。
　　教學(xué)重點、難點
　　教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點，也是難點所在。請問：她12歲時在干什么？——你能在課文中找到答案么？
　　交流
　　領(lǐng)讀讀：當(dāng)她12歲的時候，像我們這么大的時候，正準(zhǔn)備著——14歲獨自一人次旅行歐洲， 正在——閱讀很多與這些國家有關(guān)的書籍；
　　不僅如此，還——每個周末去幫餐館或超級市場送廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。 師：接下來的第7自然段，我們配合一下，
　　師生角色讀：師——提示語、“我”，生——烏塔
　　師：第9第10自然段，老師請三位同學(xué)分角色讀。
　　提示：注意聽哦。
　　A、體會“語言描寫” 過渡：烏塔太棒了，寫得太好了。板書：結(jié)識
　　接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話。讀題。
　　，有感情地朗讀課文,能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解，從而進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。
　　文章按照事情的發(fā)展順序來寫。
　　小結(jié)，教師提出自己的建議：
　?、盼覀儜?yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。
　　⑸有責(zé)任感。
　?、抛岳砟芰?。
　　交流初讀感受，提出疑難之處?！?br /> 　　2．教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和看法。
　　2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
　　3．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。
　　師生互動活動設(shè)計
　　教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。
　?。ń處熓崂怼w納學(xué)生提出的問題。如：說話間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進背包。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片。
　?、埔蝗送獬?，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。先寫“我”在羅馬的一個旅館里結(jié)識了德國小姑娘烏塔，寫她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝、外出旅游；接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要談的是烏塔這次旅游的行程之長、安排之細(xì)、準(zhǔn)備之久，以及她要在親身經(jīng)歷中認(rèn)識世界的想法；最后寫烏塔與“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。
　　初步培養(yǎng)孩子獨立生活的意識和能力,克服依賴思想,嘗試在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗。
　?。ǘ?、預(yù)習(xí)檢測
　　過渡：同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，王老師想分享一下你們的預(yù)習(xí)成果，可以嗎？
　　這篇課文一共——10個自然段，老師請10同學(xué)讀一讀，
　　讀文正音
　　生：10位學(xué)生讀文。板書：談話
　　最后寫烏塔與“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。忍不住想再讀一讀課文，我們來找找用了什么“法寶”？
　　出示：（第5自然段）她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來，我說是中國人，現(xiàn)旅居德國。
　　師讀：她一見我，立即坐起來打招呼，問我：“玩得怎樣？”又問我：“你從哪里來的？”我說：“我是中國人，現(xiàn)旅居德國。
　　提示語——
　　文中的“我”——
　　烏塔——
　　小結(jié)：讀著讀著，你會覺得烏塔——（看板書讀），用了什么“法寶”？
　　板書：語言描寫
　　小結(jié)：是的，并沒有在課文中寫烏塔“獨立、熱情??”可我們讀著讀著就覺得烏塔——（看板書讀），這就是“語言描寫”的魅力。
　　追問：那么——你呢？你未來想干什么？現(xiàn)在要干什？
　　師：王老師希望大家長出獨立的翅膀，正確地認(rèn)識自己，做生活的強者！
　　（七）、作業(yè)：請用上“法寶”以《今天的我》或《明天的我》為題，寫一篇日記。
　　學(xué)法引導(dǎo)
　　指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，通過自讀自悟、小組研討、全班匯報交流等方式，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
　?。ń處熓崂怼w納學(xué)生提出的問題。
　?、抛岳砟芰姟?br /> 　?、捎胸?zé)任感。
　　，教師提出自己的建議：
　?、盼覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)烏塔的獨立精神，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。
　　教學(xué)過程：
　　一、啟發(fā)談話，引入新課。
　　1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲。相信大家都搜集的差不多了吧！有哪位同學(xué)給我介紹一下，我們看看歐洲哪個國家最漂亮？
　　了解歐洲各國風(fēng)土人情
　　A、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，指名學(xué)生介紹歐洲諸國風(fēng)土人情、著名景區(qū)等等
　　B、師總結(jié)，重點簡介德國、法國、瑞士、奧地利、意大利、希臘（課件：歐洲地圖、各國概況）
　　C、怎么樣？同學(xué)們，這些國家真是太誘人了，老師好想去游覽啊，你們想不想去？哎呀，我爸爸媽媽什么時候才有空能帶我去呢？（生：老師你是大人，怎么還讓爸爸媽媽帶啊？）
　　D：哦，老師是大人不需要長輩陪同，而且一個人游歷也別有一番風(fēng)味。
　　生讀后感交流：“烏塔真聰明！”
　　“烏塔真棒！”
　　“烏塔膽子真大！”
　　師引導(dǎo)：年僅14歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國家，而且還是……（生：一個人去的）是??！烏塔膽子真是夠大的，但是烏塔是不是真的膽子大的天不怕地不怕呢？是不是莽撞的出去冒險呢？（生：不是）那她旅行之前都干什么了？（生：作了準(zhǔn)備）
　　生小組討論“烏塔準(zhǔn)備的事項”，找到后，讀一讀，指名回答
　　師整理
　　板書：
　　作好游覽的日程和路線安排自理能力強
　　獨自一人游歐洲查當(dāng)?shù)氐木炀蛛娫捥柎a經(jīng)驗豐富
　　（膽大心細(xì)）用三年的時間看書搜集資料、打工賺旅游費用好學(xué)獨立
　　給家里打電話或寄明信片報平安心細(xì)
　　三、分析課文，看出問題，教師概括
　　小烏塔真是不錯，連老師都很佩服她呢！課文中不僅寫了烏塔的經(jīng)歷，也談到了中國孩子的生活，你能把它