【正文】 　　強(qiáng)化史地知識的聯(lián)系。　　培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生主動參與，樂于探究，交流與合作的學(xué)習(xí)情景，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的去思考問題。第二單元善待他人，由“誠實守信”、“平等待人”和“與人為善”三課組成，使學(xué)生懂得誠實是做人的基本原則，是最重要的交往品德；認(rèn)識人格平等的涵義，懂得平等待人的道理；認(rèn)識善良是美好品德的基石，培養(yǎng)與人為善、助人為樂的美德?！　。ㄋ模┴S富教材的思想內(nèi)涵。　　要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果?！　猿秩諟y、周測、月測的形成性評價制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題?！　⊥怀鰧W(xué)生主體，尊重個體差異。提高學(xué)生在交際活動中運用語言的能力。　　2)合作性　　小組合作學(xué)習(xí)易于相互傳遞和接受信息，易于相互激勵參與意識，發(fā)揮各自特長，學(xué)生之間能更好的取長補短，達(dá)到小組資源共享以及知識和能力的相互促進(jìn)。針對有的知識點在課堂上講練多次，但學(xué)生仍未掌握的知識，要及時把知識傳授和評價結(jié)合起來并對部分學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對知識點及時講評?！　∷?、學(xué)期工作重點　　，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，既要抓布置，更要抓檢查，對于一些不良的習(xí)慣要早發(fā)現(xiàn)，早處理，不讓其發(fā)展?？傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Gooduser而不僅僅Learner?！　∫髮W(xué)生背誦并默寫部分對話，培養(yǎng)語感。不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律?！　〗滩倪M(jìn)一步豐富了文化教學(xué)的內(nèi)容，包括民族文化。　　(2)利用多媒體展示學(xué)生繪制的水沸騰的“溫度—時間”圖象。④拉長酒精燈燈芯同時剪斷燒焦的燈芯，在燈芯中加入細(xì)銅絲，使火焰比較猛烈。　　重點觀察：(1)溫度隨時間的變化情況。　　歸納總結(jié)：物質(zhì)的液態(tài)和氣態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化。這過橋米線是將蔬菜、米和肉片加入雞湯，用砂鍋煮熟的?！　∷伎紗栴}：　　(1)經(jīng)常在沙子上灑水是為了什么?　　(2)放在干燥的地方是為了什么?　　問題二：有些飯店在洗手間外安裝了熱風(fēng)干手器，打開它就有熱風(fēng)吹到手上，使張開的手上的水很快變干，這其中原因是什么，你能用物理知識去解釋嗎?　　問題三：吐魯番盆地位于歐亞大陸中心，是天山東部的一個典型封閉式內(nèi)陸盆地?！　∏楦小B(tài)度與價值觀　　通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理?！　〗虒W(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)?！　〉谑恼乱淮魏瘮?shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。　　二、學(xué)情分析　　八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。突出學(xué)生主體，尊重個體差異。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去?！　。瑸樗麄兘K身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！　〉谑螺S對稱立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。　　認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。知道影響蒸發(fā)快慢的因素?！　〗虒W(xué)過程　　導(dǎo)入新課　　情景導(dǎo)入　　多媒體展示生活中的幾種常見情景：　　夏天，游泳的人從水中上岸會感到冷，如果有風(fēng)吹過，甚至?xí)涞么蝾??！　】矁壕情_發(fā)利用地下水的一種很古老的集水建筑物，適用于山麓、沖積扇地帶，主要是用于截取地下潛水來進(jìn)行農(nóng)田灌溉和居民用水?！　√岢鰡栴}：你看到什么現(xiàn)象?從熱水中拿出塑料袋，過一會兒又有什么變化?怎么解釋這些變化?想提出什么疑問?你的想法是什么?　　學(xué)生討論交流：“酒精到哪里去了?”“為什么塑料袋會鼓起來?”“酒精為什么會失而復(fù)得?”　　學(xué)生交流：塑料袋中的液態(tài)酒精受熱后變成了氣態(tài)酒精，降溫后氣態(tài)酒精又變成了液態(tài)酒精。　　你在家燒過開水嗎?水燒開時你發(fā)現(xiàn)了什么呢?對于沸騰現(xiàn)象，你了解哪些?你能描述一下沸騰現(xiàn)象嗎?　　歸納小結(jié)：　　物理學(xué)中把液態(tài)內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象稱為沸騰。節(jié)省時間的方法：①減少燒杯中水的質(zhì)量，但為了便于觀察，水還應(yīng)有相當(dāng)?shù)纳疃?約10cm左右)，所以建議用小號燒杯，或使用大號試管(水約150mL)做此實驗。實驗后要畫出水沸騰前后溫度隨時間的變化圖象。　　教材分析：　　本套教材根據(jù)學(xué)生心理特點、認(rèn)知水平和興趣愛好來編寫。例如：很多學(xué)生不明確英語學(xué)習(xí)的目的?！　?zhǔn)確引導(dǎo)優(yōu)秀生，抓好中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生。第二目標(biāo)設(shè)計要以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。縮小班與班的差距，將平行班各班級分差控制在5分以內(nèi)，實驗班各班級均分繼續(xù)保持在3分以內(nèi)。在平時的常規(guī)課堂教學(xué)時，力求教學(xué)明確目標(biāo)，突出重點，抓住關(guān)鍵點和難點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性。讓每位學(xué)生真正感到教師是他們的知音，產(chǎn)生親近感，有利于師生間的情感交流、教學(xué)和諧。在教學(xué)中要善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素，通過設(shè)疑、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極運用所學(xué)的知識主動探索求異，大膽進(jìn)行發(fā)散性創(chuàng)造。共同討論探討教學(xué)方法和手段。　　二、所教班級學(xué)生基本情況分析：　　我本學(xué)期擔(dān)任初二(1)班英語教師?！　∶刻煊?0個生詞，10個常用句子或習(xí)語?！　≡诮虒W(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與?！　《?、教材分析　　歷史與社會：（一）凸顯時序線索，充實歷史內(nèi)容?！　〉谒膯?