【正文】 　　讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩(shī)，現(xiàn)在你能按這個(gè)格式自己寫一首嗎？　　美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)你最想做的又是什么？　　自選作業(yè)?！　。?）小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看——（媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景圖）同學(xué)們快快選擇一種可愛的動(dòng)物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。（配樂）　　三、課后練習(xí)　　抄寫本課生字新詞。（配樂朗誦）　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞?！薄　∷蓸湔f：“秋天是（）的?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。直觀的視頻教學(xué)讓學(xué)生能很快的了解并掌握擺手舞的特點(diǎn)。　　歌曲雖然是由簡(jiǎn)單的三個(gè)音組成，但是對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，很難唱準(zhǔn)。并通過他們的傳統(tǒng)節(jié)日讓學(xué)生了解他們的擺手舞，在從學(xué)習(xí)擺手舞的過程中，讓學(xué)生了解擺手舞的伴奏樂器及節(jié)奏特點(diǎn)，并加以掌握?！　W(xué)生活動(dòng)：分組練習(xí)柯爾文手勢(shì)?！　〗處煵僮鳎翰シ配浺簟　W(xué)生活動(dòng)：欣賞錄音演唱。　　教學(xué)難點(diǎn)：視唱《乃喲乃》時(shí)配上柯爾文手勢(shì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)do、mi、sol三個(gè)音?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　口語(yǔ)交際：名字里的故事　　清楚、有趣　　教學(xué)反思：　　說名字里的故事，這是一個(gè)同學(xué)們都十分熟悉的話題。通過調(diào)查，我了解到我的父母給我取這個(gè)名字是希望我（）。從而寫出自己的真情實(shí)感。原來王昊、謝婉瀅是她們的父母給取的大名，而月亮姐姐、冰心是別人或者自己根據(jù)她們的職業(yè)、愛好等給取的昵稱或筆名。課前老師讓同學(xué)們向父母了解你名字的來歷，現(xiàn)在愿意說給大家聽聽嗎？　　二、介紹自己名字的含義　　指名交流，哪位小朋友愿意來告訴大家你名字里的故事？（指名說，隨機(jī)強(qiáng)調(diào)說話時(shí)的注意點(diǎn)。（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文最后一個(gè)自然段。齊讀課題，那這則故事又告訴我們什么道理呢？讓我們趕快學(xué)習(xí)吧！　　二、感知大意　　自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么？還有哪些不懂？做上符號(hào)。下一步將培養(yǎng)學(xué)生大聲地回答問題?！　∪⒖偨Y(jié)課文，明白道理　?。?、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思？“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？　?。?、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法?！　、艑W(xué)生讀書圈劃?！　W(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏?！　。?、按“爬山前──爬山時(shí)──爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意?！　、迫嚅_火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。　?。?、課件。會(huì)寫“爬、峰”等１１個(gè)生字?！　?2)今天我學(xué)會(huì)了好多描寫秋天的詞語(yǔ)和句子，我要把它們都摘抄下來?！　〖t紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！　∏锾斓挠辏刂浅：寐劦臍馕丁！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分?！　。?）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏?！　∧軐W(xué)會(huì)《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。　?。?）從校門口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米。千米又叫做公里，可以用“km”表示?！　。?）測(cè)量硬幣的厚度?！　?huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算?！　∩簞e讓我們的眼淚成為地球上的最后一滴水。（幻燈片）　　師：我們太需要水了，這樣的日子太難過了。（板書：一勺水）　　地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水，一滴水，成了我們最珍貴的東西?！　≡趽崦^全身的每一寸皮膚，從頭頂傾注而下的一勺水滑過了我們的臉，滑過胸和背，滑過大腿和膝蓋……撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤(rùn)濕腳板。（齊讀這句話）　　第四五自然段：一勺水淋浴的舒服。先是像我們這樣大的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受雨帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。　　生：在作者生活的小山村：水，成了村子里最珍貴的東西。　　選擇3：用成語(yǔ)完善句子?！　《⒎珠T別類，理解成語(yǔ)　　提問：你把哪些詞語(yǔ)分為一類？為什么？　　學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)?！　教學(xué)重難點(diǎn)]　　學(xué)會(huì)根據(jù)成語(yǔ)的特點(diǎn)進(jìn)行分類這一方法，并能用常用的成語(yǔ)說話、寫話。獻(xiàn)給老師，感謝老師為我們辛苦的付出。　　4）就在這節(jié)令小英終生難忘的演講課上，同學(xué)們用掌聲表達(dá)了對(duì)小英的鼓勵(lì)、稱贊，表達(dá)了對(duì)小英的愛，對(duì)殘疾人的愛，讓我們?cè)谶@濃濃的愛意中，把感動(dòng)表現(xiàn)在臉上，溶進(jìn)聲音里，讀第4自然段。怎么也走不到頭?！　?）引導(dǎo)理解：為什么低下頭？（她害怕別人看到她的缺陷，一直害怕別人注視的目光，自卑憂郁）　　小英愿意走上講臺(tái)講故事嗎？為什么？小英害怕同學(xué)們嘲笑她走路的姿勢(shì)，不愿意站起來，但老師的要求又不能不做，小英拿不定主意，從這句話中的哪個(gè)詞可以看出來？（猶豫）　　盡管從教室的一角到老師的講臺(tái)，只有短短的幾步路。(2）當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲?！　⌒∮⑶昂蟀l(fā)生了這么大的變化，從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來?！　。ǘ┚x第1自然段：　　自讀第1自然段，原來的小英是個(gè)什么樣的小姑娘？你從哪些地方感受到？(殘疾兒童，板書：憂郁、自卑)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入：　　同學(xué)們，今天來咱們班聽課的老師真多，讓我們用掌聲來歡迎他們。（認(rèn)讀生字詞：駱駝跛腳馱著憤憤腳印啃過究竟不緊不慢）看來大家都認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)了，想一想“憤憤”是什么意思？（很生氣的樣子）跛腳的動(dòng)作誰(shuí)能學(xué)一下？（動(dòng)作比劃）看來你是一個(gè)善于觀察的孩子，那我們大家一塊來讀一讀這些詞語(yǔ)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，老人是如何知道商人走失的駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)的?！　∪?、鞏固練習(xí)　　完成教材第78頁(yè)“課堂活動(dòng)”。　　指名匯報(bào)：　　生：我量出的樹葉周長(zhǎng)是26厘米，我們先用線圍樹葉一周，再用直尺量線的長(zhǎng)度。　　師：我們用手指了周長(zhǎng)，那同學(xué)們我們能摸一摸周長(zhǎng)嗎？　　生：能?！　。?）（出示樹葉）師：同學(xué)們，看看老師手中拿的是什么，（樹葉）誰(shuí)來指出它的周長(zhǎng)？　　學(xué)生上臺(tái)演示?！　W(xué)生上臺(tái)演示。）　　教師：小烏龜為什么能再次取得勝利？請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶??！　⊥黄品椒ǎ骸　≡诰唧w活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度去尋找解決問題的策略。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生?！　∫饘W(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　瓶蓋的巧妙利用，如何來設(shè)計(jì)、組合。申遺成功后，西湖迫切需要一個(gè)具有世界遺產(chǎn)元素和西湖元素融合的，并且是醒目、有創(chuàng)意、有深刻內(nèi)涵的LOGO?！　、臘梅　　B、迎春　　C、芙蓉花　　D、牡丹　　我的答案：D　　25以下不屬于“西湖三島”的是（）?！　、1　　B、　　C、2　　D、　　我的答案：B　　12建章宮是以下哪個(gè)朝代建造的宮苑？（）　　A、秦代　　B、漢代　　C、隋代　　D、唐代　　我的答案：B　　13花卉的最佳觀賞范圍是（）?！　、主次分明　　B、自成系統(tǒng)　　C、疏水之去由，察水之來歷　　D、以上都是　　我的答案：D　　2將武當(dāng)山天柱峰上的道宮命名為““大岳太和宮”的古代帝王是（）?！　、清漪園　　B、暢春園　　C、靜宜園　　D、煦園　　我的答案：A　　9以下不屬于文化宣傳類園林建筑的是（）。　　A、祖沖之　　B、劉徽　　C、劉洪　　D、郭守敬　　我的答案：C　　18莫愁湖位于以下哪個(gè)城市？（）　　A、昆明　　B、揚(yáng)州　　C、南寧　　D、南京　　我的答案：D　　19關(guān)于歐洲園林的描述中，下列說法錯(cuò)誤的是（）?！　、引導(dǎo)游覽　　B、組織交通　　C、構(gòu)成景色　　D、安全防護(hù)　　我的答案：D　　31蘇州最大的園林是（）。　　世界遺產(chǎn)麗江LOGO、芬蘭瓦爾肯群島LOGO、英國(guó)康沃爾和西德文礦區(qū)LOGO　　三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：　　能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形?！　∧銈兛矗海ǜ鞣N各樣用瓶蓋制作的的玩具?！　。?）老師小結(jié)?！　?．結(jié)合具體情境，感受周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系　　教學(xué)重點(diǎn)：　　理解周長(zhǎng)的含義?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景　　教師講述《新龜兔賽跑》的故事：龜兔第一次賽跑，小兔子由于過于驕傲和輕視對(duì)手意外的失敗了，這一次它決定要認(rèn)真的和小烏龜重賽一場(chǎng)，比賽馬上就要開始了，我們一起去看一看。　?。ń處燀槃?shì)板書課題《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》）　　二、探究新知，解決問題　　圍一圍　?。?）（出示手帕）師：看看老師手里是什么？　　生：手帕。生齊讀一遍?！　∩?：圍水桶面一周的長(zhǎng)度就是水桶面的周長(zhǎng)。　　生2：第三個(gè)圖形沒有圍滿一周，也就是圍少了?！　∩?：我們是用線直接沿著長(zhǎng)方形的邊圍了一周，再用直尺量出線的長(zhǎng)度，就知道它的周長(zhǎng)?！　∪昙?jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文；　　了解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事；　　過程與方法：利用工具書自學(xué)生字詞；　　在熟讀，多種形式讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)老人是如何認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的過程。　　師：現(xiàn)在看看第一關(guān)：我是識(shí)字小能手。　　理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。一起來看一看。　?。ㄈ┚x第5自然段：　　可是后來，這樣一個(gè)憂郁、自卑的女孩卻變了，變成什么樣了？讀第5自然段：現(xiàn)在的小英是個(gè)怎樣的女孩？你從哪里看出來？　　是啊，她和小伙伴嬉戲玩耍，奔跑說笑，快樂得像只小鳥。（大屏幕出示課文插圖）看看當(dāng)時(shí)的情景。在大家的注視下，她終于（一搖一晃）地走上了講臺(tái)。同學(xué)們注視的目光中包含了什么？　　這些句子直接描寫了小英的表現(xiàn)，體會(huì)小英內(nèi)心的那種自卑、痛苦和無奈。）　　體會(huì)第二次掌聲　　1）課件示第二次掌聲：第二次掌聲又是在什么情況下響起來的？同學(xué)們?yōu)槭裁垂恼?？　?）小英沒有辜負(fù)同學(xué)們的期望，以一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話講述了他童年的動(dòng)人故事，當(dāng)他結(jié)束演講的時(shí)候班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲出示圖片（播放掌聲）。　　4）聽歌曲：同學(xué)們有一首歌，名字就叫《掌聲響起來》讓我們來靜靜地欣賞一下，在歌詞中，你聽到最多的是哪兩個(gè)詞？（掌聲愛）　　是呀，掌聲是鼓勵(lì)，是尊重，是關(guān)愛?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　掌聲　　憂郁（鼓勵(lì)、肯定）開朗自卑自信　　三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)6[教學(xué)目標(biāo)]　　熟讀本冊(cè)學(xué)過的四字成語(yǔ)，并能根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行歸類記憶?！　∥腋嬖V自己上課一定要（），不能（）。　　四、返璞歸真，運(yùn)用成語(yǔ)　　小組合作，自由選擇題目靈活運(yùn)用成語(yǔ)。　　從文中體會(huì)缺水的“苦”?！　〔呗裕耗x課文的第二—六自然段，你從哪些語(yǔ)句中感受到了水給村里人帶來的樂，勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊寫下你的體會(huì)?！　『⒆觽儽M情地享受，大人們也加入了進(jìn)來，只是他們還略帶羞澀：　　男女生讀：男生讀：男人們穿著短褲，女生讀：女人們則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲?！薄　∽x出舒服的感覺。）　　師：水就像撫摸，像媽媽一樣親切，帶給了我們水的清涼，為我們驅(qū)逐炎熱。（幻燈片）　　生：特別是在夏天，在驕陽(yáng)下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。但是我相信同學(xué)們今天讀了這篇課文，你會(huì)對(duì)水有了重新的認(rèn)識(shí)?！保ɑ脽羝　〈蠹引R讀。　　下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適？　?。?）測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。（書上4頁(yè)四幅圖）　　A圖一：汽車時(shí)速表　　B圖2：公路上汽車限速每小時(shí)30千米。最后教師總結(jié)。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站，一看手表，哇！才走了3分鐘?！　「枨澝懒苏l(shuí)，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛?；“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等?！　〖尤氪驌魳菲靼樽啾憩F(xiàn)歌曲?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件　　教學(xué)過程：　　一、直接進(jìn)入新課?！　”容^句子：　　①黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。　　出示圖片啟發(fā)想象。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中我兼顧了對(duì)課文內(nèi)容的理解與對(duì)語(yǔ)言文字的積累運(yùn)用，安排了想象補(bǔ)充和仿寫練筆，練筆并不復(fù)雜，只是抓住一個(gè)點(diǎn)——比喻句(其實(shí)兼有擬人)的練寫，在有限的課堂時(shí)間里，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練有所得?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程?！　∫蟀炎忠糇x正確，把課文讀通順?！　⌒念潱盒脑陬澏?，說明心里很害怕?！　。?、把課文第２段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背?！　、懦鍪镜冢炊沃攸c(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受