【正文】 　　四、升華體驗，延伸拓展　?。?、作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會?！　∵@時教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：　　水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的……”等句子。　　二、初讀課文，自主質(zhì)疑　?。?、請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。本課中我選取了“泉水的綠，深，清”和“泉水涌動的動作”作為讀的重點處理，做到讀中理解，讀中感悟，讀中生成?！　∪墓擦鶄€自然段。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語言，揣摩表達(dá)形成，加強(qiáng)了重點語句的理解和積累，提高了學(xué)生聽說讀寫的能力。（學(xué)生進(jìn)行說和讀，教師及時評價指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富）　?。?）出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了?！　。?）提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么？（感受環(huán)境的幽靜和生機(jī)，體會比喻的貼切）　?。?）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來表達(dá)吧?。ㄗx出幽靜和生機(jī)）　　四周環(huán)境及泉水　　（1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。　　1．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　◇w會抓特點描述景物的方法，積累課文中的語言?！　〔贾米鳂I(yè)：　　在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。　　積累課文優(yōu)美語言。邊讀邊想象課文描寫的情景。　　第二段降２～４自然段）?！　。?、另外補(bǔ)充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》?！　。?、根據(jù)學(xué)生回答板書：清深綠　?。?、齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子。　?、萃ㄟ^朗讀表示可愛的，喜歡的語氣?！　　冀虒W(xué)過程〗　　一、揭示課題導(dǎo)入　?。?、請說說你印象中的泉水？（指名）板書：泉　?。?、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片?！　。?、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。　?。?、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看?！　。场⒗斫獠⒎e累文中的好詞佳句，并背誦指定段落?！　×?、研究性作業(yè)　　背誦文章中你最喜歡的句段。讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？　　二、創(chuàng)設(shè)條件自主參與　　請同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容?！　W(xué)生分析：　　由于課文層次清晰，描寫景物時富于想象和聯(lián)想，運用多種修辭使描寫生動，語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松。　　根據(jù)提示語背誦?！　∵@些小水泡就像一群活潑可愛有孩子，是那樣的天真，那樣的調(diào)皮。　　自由讀，齊讀，開火車讀。今天，我們將要去游覽一個美麗的地方—————珍珠泉（同時板書）?！　∵@些句子直接表達(dá)了作者的感情，其實，作者愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間?！　W(xué)生談體會。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。）　?。ǘ?、初讀課文，整體感知?！　◇w會抓特點表述景物的方法。因此，人們叫它“珍珠泉”?！　。?）遠(yuǎn)看珍珠泉所在的山包有些什么特點？（小山包像個綠色的大絨團(tuán)?！　〗處煼蹲x課文，通過聲情并茂的朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達(dá)的思想感情?！　W(xué)習(xí)作者抓住事物特點，按一定順序敘述的表達(dá)方法。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？　　二、布置作業(yè)　　請你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。游客談體會。自由結(jié)合小組合作?！　。?）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括?！　?．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情?！　。?）討論：這泉水為什么叫珍珠泉？　　第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）?！　∥恼驴煞譃槿巍　〉谝欢危ǖ?自然段）。第二課時做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點，及時把所學(xué)知識運用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣，在膽識、語言的運用、表達(dá)上得到鍛煉?！　。ㄅ錁?、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）　?。丁⒃u價。（品味語言的具體形象）　　例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫?！　〉冢捕沃笇?dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像　　第３段要讀出泡泡的趣和美?！　、普埻瑢W(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠?！　“鍟O(shè)計：　　珍珠泉綠深綠的青苔　　純綠的蕨草　　染綠的泉水　　清　　看不見潭底　　活　　彩色的珍珠　　永不干涸　　《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計5　　這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)引目標(biāo)激發(fā)興趣　　泉水就是從地下冒出來的水．讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？　　二、創(chuàng)設(shè)條件自主參與　?。?、請同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容?！　W(xué)情分析：　　１、教材分析：　　這是一篇寫景的文章，課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力，表達(dá)了作者對珍珠泉的喜愛及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。這就是我們村的珍珠泉！”（齊讀）　　四、走出珍珠泉，交流美。　　我們一起邊讀邊表演?！　∥易x這句話時，覺得很奇怪，為什么說太陽篩下一束束金光，而不說射下呢？　　你說得真棒，我想你一定也能把他讀好。）誰能融入自己的感受，把這句話讀好?！　》答仯赫渲槿涝谀睦锬?？　　（根據(jù)學(xué)生的回答完成板書）珍珠泉真是太美了，難怪作者會這樣贊嘆:（課件出示：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉?。?。多美的泉??！這色潔如璧，水涌似珠的便是濯纓泉?！　　墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計2設(shè)計理念　　本課的設(shè)計以”珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅，和諧互動的實踐氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美，體驗美和交流美.　　設(shè)計特色　　抓住主線，探究體驗，讀中悟情，延伸拓展.　　教學(xué)流程　　一、激發(fā)興趣，引入課題　　”泉”:同學(xué)們，這是什么字它是什么意思呢　　:對，”泉”是指”從地下流出的水”.　　，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)的句子.　　，課題中還有兩個字:珍珠(教師板書)..　　二、初讀課文，自主質(zhì)疑　　，:要讀出問題來，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號.　　，遇到稍難的問題可保留.　　三、抓住主線，探索交流　　，為什么課題中要加上”珍珠”一詞呢下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫”珍珠泉”思考以后在小組上交流.　　，估計學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo):　　，如晶瑩的珍珠.　　，如彩色的珍珠.　　這時教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺從哪里感覺它像珍珠學(xué)生感情朗讀，特別是”水泡閃亮閃亮的……”，為什么請學(xué)生來讀一讀，他們可能還喜歡水泡的”有趣”.特別注意以下地方——”一嘟嚕一嘟?！薄皳溥暌恍Α保€有第5自然段的三個問句，都要體現(xiàn)”有趣”.　　，請大家一起讀一讀.　　”珍珠”把最喜歡的句子讀一讀.　　四、升華體驗，延伸拓展　　，你還能從什么地方體會到作者要表達(dá)的情感嗎如果學(xué)生回答有難度，再讀這一段.　　，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點.　　點評：　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀賞析的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，與作者展開”心靈對話””珍珠”一詞帶領(lǐng)學(xué)生通貫閱讀全程，既品味了景的美麗，又感悟了作者熱愛家鄉(xiāng)的情的真切　　《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　、谥笇?dǎo)學(xué)生分段讀課文?！　〗虒W(xué)過程：　?。ㄒ唬?dǎo)入　　同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？　　播放《珍珠泉》教學(xué)演示課件中關(guān)于泉水的圖片及視頻結(jié)合教學(xué)?！墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計　　《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目的：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∵@節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。　?。ㄋ模┻M(jìn)一步理解課文內(nèi)容?！　×私庹渲槿拿利?，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。大家看這是什么泉？（多媒體出示珍珠泉的畫面和名稱）看著這樣的畫面，你覺得珍珠泉是一眼怎樣的泉？　　今天我們就一起去珍珠泉走一走，看一看。　　生齊讀。　　那又綠又深又清的珍珠泉水怎能不叫人喜歡呢？難怪作者要情不自禁地贊嘆道：（課件出示）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”（生齊讀）　　走進(jìn)泡泡里，體驗美?！　。?）水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠??！　　這句寫出了泡泡的什么特點？珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？你是從哪里知道的？（省略號）　　出示填空：這是的水泡。　　珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣?！　⊥瑢W(xué)們，作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是愛，對泉水、對家鄉(xiāng)深深的愛。　?。病W(xué)生分析：　　由于課文層次清晰，描寫景物時富于想象和聯(lián)想，運用多種修辭使描寫生動，語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松?！　。?、指名讀課文，說說作者描寫的泉水是什么樣子的？　?。ㄏ泉毩⑺伎迹M織語言，再小組交流，在交流中取長補(bǔ)短）　　學(xué)生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情?！　。场⒗斫獠⒎e累文中的好詞佳句，并背誦指定段落?！　、菃栴}：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。　　三、練習(xí)朗讀，體會感情　　師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？　　練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。導(dǎo)游配樂朗讀。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺??！　　墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識2個生字，熟讀課文?！　〉诙谓?－4自然段）?！　、圩x第三段　　討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？　　最后一句話我潑灑了多少珍珠??！是什么意思？　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)、擴(kuò)展　　這篇