【正文】 把溫柔如絲比喻春雨。”風(fēng)風(fēng)火火_________________________用“~~~~”畫出文中描寫心理活動的一個句子。聯(lián)系上下文解釋加粗詞的意思。見到女兒腿上雪白的繃帶，忙問這問那。陳紅想問問他的腿，卻不愿張嘴。小伙子一笑，“別逞強(qiáng)了，還是送你上醫(yī)院吧。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暫的一生風(fēng)險給人類，而對人類卻從來無所苛求。）奉獻(xiàn)－（寫出下面詞語的反義詞。（4）對文章寫作手法的提問（作用類題）。由于“我”不小心撞到了老大爺，錢掉在了地上，“我”擔(dān)心錢被風(fēng)刮走或被過路人搶走，后來從人們還錢中，看到了當(dāng)今社會人們拾金不昧的高尚風(fēng)格，所以“我”的心情一下子變得輕松了。（基本符合詞意即可）讀了這篇短文后，你受到了什么啟示？ ①文章最后一句為什么說“我沉重的心情一下子變得輕松了”？ 聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。）那個小學(xué)生又喊開了：“誰又多送了？”話音剛落，只見一個中年婦女不好意思地說：“是我的，我拿著一張五元錢準(zhǔn)備到商店買東西，剛才光顧幫老大爺?搶錢?了，竟忘了自己手里還拿著錢，一起都交給了這位老大爺。老人抬起頭用疑問的目光瞅著四周的人們，并自言自語地說 試為其中的一位“年輕人”設(shè)計(jì)幾句神態(tài)描寫。此時此際，從北往南開的車只有我們一輛，可是由南向北的卻何止千輛！我們都緊張地盯著從對面來的車輛。但擔(dān)心的時刻終于來了。因?yàn)楦鶕?jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，車賽的觀眾一散場，會有成千上萬輛的汽車往墨爾本方向開。菲律普島是澳大利亞著名的企鵝島，我們要去那兒看企鵝歸巢的美景。）但德國的林業(yè)部門卻鄭重其事，他們有一套令人匪夷所思的理論：樹也是生命，交通肇事者，要為傷及到的任何生命負(fù)責(zé)，所以，那棵被撞傷的槭樹也不能例外。第四項(xiàng)，醫(yī)藥費(fèi)。被撞槭樹樹圍長度為89厘米，雖然事后依然郁郁蔥蔥，挺拔如初，但樹皮受損部分長33厘米。其中難度梯度是從例一到例三依次增加的。(答案不唯一,意思對即可)jǐn_____________________________________________________________________________________________選文描述百合花時，采用了__________修辭手法，表現(xiàn)了百合花的____________________________的情懷。 給下列加橫線字注音。在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。百合是：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開花，是為了完成作為一株花兒的使命；我要開花，是由于自己喜歡以花束來證明自己的存在?！庇辛诉@個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地梃著胸膛?？偨Y(jié)全文，深化主題，點(diǎn)明題意。“堅(jiān)持獨(dú)立，自求多?！边@八個字，在全文中起什么作用？）（ ju233。ru242。世上沒有人可以支持你一生！別人可以在你必要時扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來永遠(yuǎn)支持你。不要以為你離開某人就活不下去！我想，椅子真是好！開始時，我不知道技巧，總是跌倒。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。二、原因類題?？碱}型：文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。有的同學(xué)采用倒讀法，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。（4）對文章寫作手法的提問（作用類題）。我們在生活和學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成獨(dú)立自主，不依賴他人的好習(xí)慣?！绷柘龌☉M愧地低下了頭?！蔽┆?dú)（ ）月季花一聲不響。 驕傲好幾年過去了，練了這么久，小男孩發(fā)現(xiàn)手還是沒有長出來，他有些不甘心地問媽媽。閱讀訓(xùn)練2——原因題學(xué)員姓名： 學(xué)科教師：年 級：四年級 輔導(dǎo)科目：語文授課日期時 間學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握閱讀中常見的原因題解題方式 教學(xué)內(nèi)容【互動探究 】手有一個小男孩在大街上玩耍時，被迎面而來的汽車撞倒，________________搶救及時，________________他的雙手和胳膊還是被截掉了。“我的手怎么還沒有長出來呢？是不是我練得不夠刻苦？”這一次，媽媽很認(rèn)真地看著孩子的眼睛說：“傻孩子，現(xiàn)在你看看別人用手做的事情，你什么不會做呀！“是的，我的腳都會做，比伙伴們的手做得還要好呢！”小男孩( )地說。自滿 “略”互動探索：教法指導(dǎo)：老師可以先問學(xué)生比較喜歡什么花，為什么喜歡，生活中有沒有觀察過花的習(xí)性。凌霄花聽著聲聲贊美，越加得意，她高傲地對月季說：“喂！朋友，你怎么一句贊美的話都沒有，不想讓我采朵云給你嗎？”月季淡淡地說：“我長得雖矮，但是靠自己的根立在地上。 給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號?！局R精講 】教法指導(dǎo)：在進(jìn)行講解之前可以先了解一下學(xué)生自己平時做閱讀題的思路，有沒有自己常用的方法。原因類題突破的重點(diǎn)提高文本閱讀的能力。我比較贊成倒讀法，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間。　　 所謂言之有理就是讓我們根據(jù)問題能夠說一個所以然來，或謂之“自圓其說”。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無動于衷。所以還是拿出力量來，承認(rèn)“堅(jiān)持獨(dú)立，自求多福”這八個字吧！zǔkǒng第一段從開頭到“是不是”。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了。百合：“你不要做夢了，不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”有一天，它終于開花了。(1)它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。偏僻( )聞嗅( )( 第三段畫線句運(yùn)用了什么修辭方法？展現(xiàn)了“百合”怎樣的形象？____________________________________________________________________________________________(2)；練習(xí)1：（中等）一塊625歐元的樹皮按照規(guī)定，肇事者應(yīng)賠償槭樹價值980歐元的55%，539歐元。樹干傷口處被涂上了5歐元的藥膏，應(yīng)由肇事者支付。①②看出他們嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致、及時的特點(diǎn)。因?yàn)檫@條路只有兩條車道，我們都擔(dān)心會堵車，而真正可以看到企鵝歸巢的時間只不過短短半小時，如果因堵車而耽誤了時間，我們就會留下永久的遺憾了。離企鵝島還有六十多公里時，對面出現(xiàn)了一眼望不到頭的車流。然而，出乎我們意料的是，我們雙方的車子卻依然行駛得非常順暢。 照樣子寫詞語。_____________________________________________________________________________________________短文中的人們遵守規(guī)則體現(xiàn)規(guī)則之美、人性之美，請你也為公路設(shè)計(jì)一條規(guī)