部編版六年級(jí)語文詩(shī)歌鑒賞練習(xí)題(含答案)50-免費(fèi)閱讀
【正文】 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。（2）“老”字比“盡”字更傳神。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。據(jù)此理解作答，贊同與不贊同均可。“還作”和“翻疑”四個(gè)字生動(dòng)傳神，表現(xiàn)了詩(shī)人的凄苦心情。偶集：偶然與同鄉(xiāng)聚會(huì)。 示例2：我不贊同。羈旅長(zhǎng)堪醉，相留畏曉鐘。 ⑵本題考查詩(shī)歌的意象，結(jié)合詩(shī)意，明確意象。（1）這首詩(shī)的作者是：________ （2）詩(shī)人通過哪些景物表達(dá)離別傷感的愁緒？ （3）在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩(shī)人運(yùn)用了擬人的手法，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析擬人手法的作用。接著詩(shī)人將對(duì)親朋好友思念的感情，濃縮到了“故園菊”上。從表達(dá)的思想感情分析，這兩句詩(shī)也都表現(xiàn)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。 心逐南云近”，“形隨北雁來”表達(dá)了江總對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念之情?！敬鸢浮?①都化用陶淵明的典故。 （2）作者惆悵的站在東欄旁，梨樹上滿是白色的梨花，同時(shí)柳絮在飄，落在作者身上，作者也變成了“一株雪”，寫的是凄清惆悵的意境，最后一句，人生看得幾清明，更增添悲涼的氣氛。 東欄梨花蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。（3）不盡長(zhǎng)江滾滾流；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中重點(diǎn)詞語的理解和作者情感的體會(huì)能力。（2）句中的“闊”表現(xiàn)長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。在我國(guó)古代詩(shī)詞中，還有許多含“江”（長(zhǎng)江）的詩(shī)句，其中，你讀過的兩句詩(shī)是“①________”和“②________”。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 （2）從情景交融的角度，分析這首詩(shī)最后一句的妙處。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，結(jié)合題意進(jìn)行準(zhǔn)確回答?；颍涸?shī)人把鷺鷥當(dāng)作知音，抒發(fā)了詩(shī)人向往熱愛大自然的返璞歸真之情。解答此題要求考生對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容要理解，并進(jìn)行合理的推測(cè)，要結(jié)合語句的前后關(guān)系進(jìn)行分析理解。讀懂詩(shī)句是作答的關(guān)鍵。 。作者有時(shí)以樂寫樂，以悲寫悲，但也能以樂襯悲，悲則更悲，本詩(shī)就是這樣的情形。（4）“小橋流水人家”是一種他鄉(xiāng)的樂景描寫，這反而加重了作者的思鄉(xiāng)之情，屬于以樂景寫哀情。 【答案】（1）深秋晚景圖（2）將哀景與樂景放在一起，形成鮮明的對(duì)比，反襯“天涯”人的思鄉(xiāng)愁緒。秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（2）“枯藤老樹昏鴉”屬于悲涼景象，“小橋流水人家”屬于喜景，二者形成對(duì)比，襯托出作者的思鄉(xiāng)情深。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)古詩(shī)意象、意境的賞析能力。2．閱讀下面的古詩(shī)，回答問題。一牛吃過柳陰西B. 故答案為：⑴ 生機(jī)勃勃、欣欣向榮、春意盎然、富有生機(jī) ⑵A【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。 詩(shī)中“________”一詞透露出天色已晚；“________”一詞強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人泛江已久。 故答案為：⑴ 斜陽(yáng)；半日 ⑵ 那一只只鷺鷥仿佛能理解我的心情，似乎在聽著我的吟誦，抒發(fā)了詩(shī)人的孤獨(dú)之感。馬首向何處？夕陽(yáng)千萬峰。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查古詩(shī)的賞析，注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法； ⑵本題考查學(xué)生句子的賞析，要按照題目提示，從情景交融的角度賞析。他想托鴻雁捎一封家信到洛陽(yáng)，問候家鄉(xiāng)的親人。先寫青山重疊，小路蜿蜒，碧波蕩漾，小船輕疾。故答案為：（1）寄回家鄉(xiāng)的書信何時(shí)才能送達(dá)（2）圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。詩(shī)詞在背誦時(shí)不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字，填寫名句漏填和錯(cuò)填均不得分，一些易錯(cuò)字可結(jié)合詞義去背誦。梨花的淡白，柳的深青，這一對(duì)比，景色立刻就鮮活了。7．古詩(shī)閱讀 【注釋】江總，南朝陳詩(shī)人。②都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。從表現(xiàn)手法分析，“遙憐故園菊”“故鄉(xiāng)籬下菊”這兩句詩(shī)都化用陶淵明的典故，行軍途中，岑參雖然也想勉強(qiáng)地按照習(xí)俗去登高飲酒，可是在戰(zhàn)亂中，沒有像王弘那樣的人來送酒助興，共度佳節(jié)。在回故鄉(xiāng)的途中，在思鄉(xiāng)之情急切的時(shí)候，也是在家鄉(xiāng)就快要出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，詩(shī)人突然想到了故鄉(xiāng)籬墻下的菊花。8．閱讀下面這首詩(shī)，回答小題。 （3）在最后兩句詩(shī)中，詩(shī)人把明月人格化，說是要明月把自己的思念
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