【正文】 ⑶本題考查的是文言文句子翻譯的能力。 故答案為：⑴養(yǎng)；醒悟；大概；于是 ⑵ 后 再 見 之 /弭 耳 昵 就 /非 復 曩 態(tài) 矣 ⑶ 起初，鄰居老翁很生氣，想把這頭豬買下殺了吃它的肉。（4）要懂得善待別人，冤家宜解不宜結，要寬容。后再見之弭①耳昵就非復曩②態(tài)矣。17．閱讀文言文，回答問題。 （3）根據文意，范仲淹親寫《岳陽樓記》，用“不以物喜，不以己悲”來寬慰悲憤郁悶的滕子京，可知范仲淹是一個善良寬厚，愛才惜才，關心友人的人，同時他用“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”來抒發(fā)遠大的抱負，可知他是一個憂國憂民的人。 （3）范仲淹和他的《岳陽樓記》，以及文中那些光照千秋的經典名句已成為后代賢者志士的崇高追求和人生準則。子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》。 【材料三】喜歡寫書，完成的著作有《石匱書》《張氏家譜》《義烈傳》《瑯環(huán)文集》《明易》《大易用》《史闕》《四書遇》《夢憶》、《說鈴》、《昌谷解》《快園道古》《傒囊十集》《西湖夢尋》《一卷冰雪文》等，流傳于世。”（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。 ⑶本題考查考生對文言與的斷句能力和對詞語的理解。 賞析：“一痕”、“一點”、“一芥”、“兩三?！币唤M合，將天長永遠的闊大境界，甚至萬籟無聲的寂靜氣氛，全都傳達出來，令人拍案叫絕。故選B。譯為：所剩下的只有爛床、破茶幾，壞的銅鼎、彈不了的琴，和幾本殘舊不堪的書，一塊缺角的硯罷了。這一段是寫景，卻又不止于寫景；我們從這個混沌一片的冰雪世界中，不難感受到作者那種人生天地間茫茫如“太倉梯米”的深沉感慨。這兩句生動地寫出天空、云層、群山、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象。六歲他就會對出妙對，獲得眉公大加贊賞，可見他有才，小時候就是靈童；少時，他雖然自己說自己“紈绔子弟”，但是他真的愛好廣泛，擁有“一顆有趣的靈魂”，而且著書成就不凡，《湖心亭看雪》也表明他擁有獨特不凡的欣賞能力，這一切都勾勒了一個多才有趣的張岱。n）Ⅱ茶淫橘虐（A．過分，無節(jié)制（者）年至五十，國破家亡，避跡山居，所存者床碎幾，折鼎病琴，與殘書數帙，缺硯一方而已。指文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內容的關鍵性詞句。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。因而在田上耕作，妻子在前。 ⑶本題屬于綜合考查題，考查閱讀文言文多方面的能力。 （3）ACD正確。D. ） A.”因釋耕于壟上，而妻子耘于前。就和大家一起又出來象以前一樣橫行。仆人想抓住打它，我說:不用！有本事的必定有缺點，吃雞，這是它的缺點，難道就沒有捕鼠的本事嗎？仆人便放了它。我私下認為鼠災(的事)不必再擔心了。概括寓言的寓意，可以從以下幾方面著手：①從題目中找；②從人物的性格中找；③從故事的發(fā)展過程中找；④從重點語句中找。 ⑵本題考查對文言虛詞“而”的掌握情況，“而”在文言文里的的主要做連詞用，但意義較多有：①連詞，表示并列；表示偏正關系；表示假設關系；表示轉折關系；表示承接關系；表遞進關系；表因果關系；表目的關系。寓言都是以物喻人，聯系生活實際分析，生活中有些人不就像這只貓一樣表面上看好像有優(yōu)點、有本事，但其實一無是處，他不但不能為他人帶來福祉，反而給他人帶來危害。⑤遂偕其類復出，為暴如故，意思是就和大家一起又出來象以前一樣橫行，這是老鼠徹底看透了這只貓的表現，并沒有表現貓“類有能”。 （3）“類有能”，意思是像是有本事的家伙，在整體感知文意的基礎上分析這幾個句子， ①形魁然大，爪牙铦且利（5）《貓說》這則寓言故事告訴了我們什么？給了我們怎樣的啟示？ 【答案】 （1）共同、一起；適逢、恰好；舍棄（拋開）（2）C（3）A（4）我正感到很是詫異，這時剛好又有小雞從屋外走過，它又非常迅捷地追了過去，等我趕上，它已經把小雞吃了大半了。舍：________（2）下列句子中劃線的“而”與“今汝無捕鼠之能，而有噬雞之病”中的“而”意義和用法相同的一項是（⑧數（shǔ）：責備，斥責。）維：系縛。既而鼠窺之益熟，覺其無他異，遂歷穴相告曰：“彼無為也。家人欲執(zhí)而擊之，余曰：“勿庸。以其未馴也，縶維②以伺，候其馴焉。我們的皇帝在上悠然自得，無為清靜；我們的百姓在下豐衣足食，心無不滿。那里群山環(huán)抱、云霧相生、曠野無垠、草木茂盛、泉水嘉美，所見到的美景使人眼花繚亂，所聽到的泉聲使人為之一振。 【乙】在滁州的西南面，一泓泉水的旁邊，歐陽公任知州的第二年，建造了一個名叫“豐樂”的亭子，并親自作記，以表明這個名稱的由來。　　不久夕陽落山，人影縱橫散亂，太守回歸而賓客跟從。 課外的文言詞語解釋時，要把詞語放到語境中，根據上下文推斷也是一種較好的方法。 故答案為：⑴①駝背，指老年人；②清；③錯雜的樣子；④就，靠近，到 ⑵ B； ⑶ ①臉色蒼白，頭發(fā)雪白，昏昏（或“東倒西歪”）地坐在眾人中間的，是太守醉了。頹然：精神不振的樣子，這里是醉醺醺的樣子。 【解析】【分析】（1）根據對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“傴僂”，駝背，這里指代老年人。 ） A.（1）解釋下面劃線的詞。（節(jié)選自曾鞏⑦《醒心亭記》）【注】①涯：岸邊?；蜃砬覄谝?，則必即醒心而望，以見夫群山之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然⑤而醒，更欲久而忘歸也。 【甲】第①句中“雖”意思是“即使”，“得”意思是“辦到”；第②句中“折節(jié)”在這里可以理解為“委屈自己”，“與”意思是“給”，“去”意思是“離開”，注意落實到位。 ⑵此題考查的是學生對文言文的斷句能力，理解句子的意思可有助于斷句。 （3）D. 秦王攻占魏國后，應該是魏國會馬上就會組織聯軍進攻燕國。孟嘗君提醒燕王,秦王攻占魏國后馬上就會組織聯軍進攻燕國。乃為之起兵八萬/車二百乘/以從田文 利:好處（2）為文中畫線的語句斷句,正確的一項是（ 聞:聽說（1）下列對句中劃線詞的理解,不正確的一項是（”王曰:“大變可得聞乎?”曰:“秦攻魏,而燕不救魏,魏王折節(jié)割地以國之半與秦,秦必去矣。 又北見燕王曰:“先日公子常約兩王之交矣。魏王聞之,夜見孟嘗君,告之曰:“秦且攻魏,子為寡人謀奈何?”孟嘗君曰:“有諸侯之救則國可存也。 ⑶本題考查考生對詞語意思的理解能力。 （4）答案在詩歌選段中都能找到。 （5）請借助聯想和想象來理解③④兩節(jié)詩的意境，填空：“露水”“最后一顆星”形象地表明了“我”到來的________，“東方”“海上”則具體說明了“我”到來的________，“洶涌著波濤”則說明了“我”歷經________而來的情狀。 ⑵本題考查讀isg詩人情感的理解。前者在林中“隨意移”“自在啼”，自由自在；后者鎖于金籠之中，完全沒有自由。9．閱讀下邊一首詩，完成小題。詩人早起“獨”性三十里，路上一個人都沒有，從中可以體會出詩人遠行時的孤獨寂寞之感。（2）比喻。 ⑵本題考查詩歌內容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，得出 “黎明”的任務及詩人的任務。7．閱讀《黎明的通知》中的選段，回答問題。作者借太陽，象征光明、進步，表達了作者對和平、光明的向往。反映了當時詩人對于光明的期待和渴望，說明了當時社會對于改造舊制度、建立新世界的強烈欲望。理解詩歌的意境要結合詩歌的意象進行，本詩通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物營造了寧靜淡薄的意境烘托了一種清幽恬靜的氛圍； ⑵此題考查學生對思想感情的理解能力。 【答案】 （1）清幽恬靜（2）尾聯寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩人獨坐竹林，唯有明月映照。 西溪獨泛（唐）皎然道情何所寄，素舸①漫流間。解答這樣的題，首先要分析詩句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結合詩意進行描繪。 故答案為：⑴ D； ⑵ ①浩瀚無邊的沙漠上，一縷孤煙扶搖直上，直插云霄；蒼茫暮靄中，滔滔河水綿延千里，一輪紅日在水天相接的地平線上緩緩下沉。 （2）①頸聯“大漠孤煙直，長河落日圓”描寫的景物有：大漠、孤煙、長河、落日，把這幾種景物在頭腦中想象出一幅畫面，并用優(yōu)美、富有詩意的語言進行描述?！闭堊屑毱纷x頸聯，完成下面的題目。首聯敘事，交代了作者出使塞上時輕車簡從、路途遙遠的情況和出使的目的。 使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。 示例五：情景交融。 示例二：以“春天”節(jié)令為載體，使全詞形成一個有機整體。表現手法：情景交融。 ⑵這首《武陵春》為作者李清照中年孀居后所作，非一般的閨情閨怨之詞所能比。”另辟蹊 徑，以泛舟溪上意念產生和對這一意念的否定，寫出哀愁難以承載的沉重，情感曲 折跌宕，愈轉愈深。詞人別出心裁，賦予看不見摸不著、沒有輕重的“愁”以重量，將內心愁緒的濃重形象真切地表現出來。（2）示例一：上片側重于對藝術形象外形的表現，下片側重于對內心的傳達，由表及里，從外到內，步步深入，層層開掘。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。 故答案為：⑴C； ⑵新朝代的興起，大興土木?！拔鞫肌奔撮L安曾經是好幾個朝代的都城它繁榮昌盛的景象在古籍中也曾有過記載可如今眼前只剩下一片荒涼。一“聚”一“怒”，一“表”一“里”，將潼關一帶的山河特征形象呈現出來。望西都，意躊躕。答題時應注意，明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對詩詞語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。 ⑶ “ 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒 ”從時空兩個維度抒情，上句寫自己，次句想象對方。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。 夜泊旅望白居易少睡多愁客，中宵起望鄉(xiāng)。（1）聯系全詩，說說詩“愁”的原因有哪些。C. ⑵ “沙明連浦月，帆自滿船霜”一聯， 整體使用了對偶修辭，前后對仗工整，音韻和諧；句中又使用了比喻修辭，景物由遠及近，月明星疏的夜晚，船上的帆白茫茫一片，整個船上都是秋霜。 故答案為：⑴ 作者愁：離井思鄉(xiāng)之愁；前路遙遙之愁；前途難料之愁。2．閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。 ） A.（2）從“宮闕萬間”角度來分析“興，百姓苦”中“興”的含義。“興”指新朝代的興起，大興土木。 武陵春①李清照風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。 示例二：借舉止神情和心理表現出人物情感的抑揚曲折：倦于晨妝，蓄含了無盡的酸辛，睹物傷懷，想要傾訴話未出口卻已淚水橫流；內心欣喜于雙溪春光，暗生泛舟溪上的想法，但擔憂猛然襲來，沉重的悲愁又重新壓上心頭。將“愁”比喻成可以裝載的事物，且以夸張極言愁苦之沉重，極富創(chuàng)意。物是人非事事休，欲語淚先流?！按荷泻谩?、“泛輕舟”措詞輕松，節(jié)奏明快，恰好處她表現了詞人一剎那間的喜悅心情?！笔纠荷掀瑐戎赜趯λ囆g形象外形的表現，下片側重于對內心的傳達，由表及里，從外到內，步步深入，層層開掘。 示例三：下片用動詞蓄勢，使情感表現得婉曲而深沉：連用“聞說”“也擬”“只恐”三個關聯性的動詞表現心理的變化。且其緊承上句“輕舟”而來，“輕舟”又是承“雙溪”而來，思維縝密，渾然天成，構成完整意境。 ⑵本題考查賞析詩句的能力。D.表現手法：寓情于景（情景交融），詩人以傳神的筆墨刻畫出了神奇的塞外風光，表現了詩人蒼涼孤寂的情感。一個“圓”字，一個“直”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現了作者的深切的感受。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個要點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概況。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風格等方面。②唯應：只有。 故答案為：⑴清幽恬靜； ⑵尾聯寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩人獨坐竹林，唯有明月映照。和 ________修辭，寫出了太陽所給予人們的美好事物，這些都是人們生存必不可少的。詩人寫太陽是一種象征，一種代言，他代言的是民主政治，是能夠給人民帶來解放的民主政體。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內容，結合題意，仔細分析詩句。詩人是傳達黎明的祈愿的使者，“請你告訴他們，說他們所等待的已經要來”就是詩人的任務。獨吟三十里，城月尚如珪。 （2）“如珪”二字，是比喻的修辭方法。答題時要結合具體的語句進行分析。（2）這首詩托物言志(或“借鳥詠懷”，表達了對自由的贊美之情和對束縛個性、窒息性靈的憎惡之意。 ⑵這首詩托物言志(或“借鳥詠懷”，表達了對自由的贊美之情和對束縛個性、窒息性靈的憎惡之意。 （2）選段中有錯別字的一個詞是“________”，這個詞的正確寫法是“________”。 （3）結合詩句的語境義基本能夠推斷出來。 故答案為：⑴ 黎明的通知；艾青 ⑵ 酌痛；灼痛 ⑶ 祈求祝愿；走在前面引導的人 ⑷ 告訴他們/說他們所等待的已經要來；我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類 ⑸ 時間；方位地點；迢迢長路和驚濤駭浪【點評】⑴本題考查的是文學常識的辨析能力，考查的是課內篇目的出處、作家作品等有關的內容。 ……”乃為之起兵八萬車二百乘以從田文。 ） A.D.乃為之/起兵八萬/車二百/乘以從田文C.故選B。 故答案為：⑴B；⑵C；⑶D； ⑷ ①現在魏王出城門盼望燕軍，其它諸侯即使想跋涉幾千里來幫助，可以做到嗎？②魏王降低身份、委屈自己割讓土地，將半個魏國（的土地）割讓給秦國，秦軍一定會離開。D項應該是魏國會馬上就會組織聯軍進攻燕國，而不是秦國組織聯軍進攻燕國。魏王聽說這件事，夜里去見孟嘗君，告訴他說：“秦國將要進攻魏國了，您替寡人謀劃一下，怎么辦？”孟嘗君說：“有諸侯援救的國家就可以保存下來。 孟嘗君又北上拜見燕王，說：“從前家父經常為燕、魏兩王的交往約會，現在秦國將要進攻魏國了，希望大王救救魏國。秦兵撤離魏國后，魏王傾韓國、魏國的全部軍隊，又西借秦國的軍隊，再依靠趙國的軍隊，用四個國家的力量攻打燕國，大王將會得到什么好處呢