【正文】 半命題作文給我們以自由選擇材料的余地， 但同時(shí)也放寬了題目本身的一些 要求。 我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫(xiě)的內(nèi) 容。寫(xiě)這個(gè)作文，首先要弄明白，和命運(yùn)打交道，不能狂傲不羈，更不能卑怯懦弱，應(yīng)當(dāng)以平和的心態(tài)去面對(duì)它發(fā)生的一切。你掌握了命運(yùn)，堅(jiān)韌不拔，你就戰(zhàn)勝它。然而我提倡的是后者。一生中也會(huì)有太多的成功與喜悅。生辭書(shū)上說(shuō)：命運(yùn)是指生死、貧富和一切遭遇。他們是唾珠咳玉的文學(xué)大師，他們用筆寫(xiě)下無(wú)數(shù)有溫度的風(fēng)景，讓我們感受歲月里不變的愛(ài)與傳奇。而那些過(guò)去了的卻只能是回憶。我也從未遺失美好。你們是我心頭的一抹陽(yáng)光，尺寸間，是天下。審題：這是一道材料+命題的作文，題目是“行走在美好中”，命題作文的審題首先是找到關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞之間的關(guān)系?！敬鸢浮糠段模盒凶咴诿篮弥性谌松牡缆飞希紳M(mǎn)了坎坷與曲折，但也少不了幫助與指引，而在我的旅途中，一位盲人為我指了路，引導(dǎo)我坦然前行。話(huà)題材料總是隱藏著命題者的某些意圖，對(duì)作文范圍與立意等做出的某種限定都是命題意圖?！?，忽然有一個(gè)聲音說(shuō)。唯有當(dāng)我們親身經(jīng)歷后才懂得大雪到底是不是我們所應(yīng)該期盼的。也許大多數(shù)上海人都是帶著一種新鮮感也在這么想。此外，還要精心錘煉詞語(yǔ)，巧用修辭手法，力求讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。第二步：精深立意。當(dāng)然，一篇優(yōu)秀的文章，工整書(shū)寫(xiě)和正確使用標(biāo)點(diǎn)也是不容忽視的。作文的眼是“窗”“那扇”是修飾“窗”的。我走到房屋前，叩著那窗的木框子，發(fā)出“咚咚”的聲響，只見(jiàn)一個(gè)小孩推開(kāi)窗，見(jiàn)著我不說(shuō)話(huà)，我把衣服舉到他跟前，用普通話(huà)說(shuō)著：“你家衣裳掉了。人兒來(lái)來(lái)往往，吵吵嚷嚷，與我心中想的寧?kù)o的境界截然不同，牽著父母的手，隨著人潮走進(jìn)了那一片水鄉(xiāng)世界。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自我寫(xiě)作的特長(zhǎng)。這是一道半命題作文，文體是記敘文。吃完餃子，我迫不及待的打開(kāi)電視機(jī)，一家人期待已久的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)開(kāi)始了。記得前年暑假，爸爸媽媽去旅游，爺爺奶奶回老家了，我心里想“老虎不在家猴子稱(chēng)大王”。②字?jǐn)?shù)不少于800 字。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。文章前后照應(yīng)，條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)練有力。你把清涼留給了別人，把炎熱、危難留給自己，直到消失的那一天。用生命點(diǎn)燃希望，讓將光芒灑向大地，這是生命最美的所有在。這一命題的題目很寬泛，可以多角度立意，多角度聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。我還是想和你說(shuō)句謝謝。老師每天把我留下來(lái)幫我講題目。記得剛來(lái)那天，她就讓我們做自我介紹。在上體育課時(shí)，我常常一個(gè)人躲在樹(shù)下，默默地看著別人在那里開(kāi)開(kāi)心心的玩耍，內(nèi)心卻如此孤獨(dú)。（3）命題作文的材料范圍往往是個(gè)人經(jīng)歷與社會(huì)生活。這個(gè)可以理解為是對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)，是對(duì)自我學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的調(diào)整。有“大道如青天，我獨(dú)不得出”的憤懣，卻依然以“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡淖孕琶鎸?duì)人生，我是不是從中得到些感悟呢？ 清晨，被包裹在狹窄公交車(chē)上的我，穿梭于薄暮下的圍城之中。在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫(xiě)文章的體裁。在完成補(bǔ)題的同時(shí)實(shí)際上也就是確定了寫(xiě)作的素材或明確了寫(xiě)作的中心。生活像一束光芒萬(wàn)丈的火焰，它的光芒照亮了你我他。生活就像一杯咖啡，苦澀中帶有甜蜜?？梢詫?xiě)成長(zhǎng)的路上收獲的快樂(lè)，也可以寫(xiě)失落的煩惱，但無(wú)論那種材料，都應(yīng)當(dāng)寫(xiě)出與眾不同的感悟，這就使自己的立意獨(dú)具匠心，別具一格。通過(guò)不同方式提出中心論點(diǎn)后，如何展開(kāi)論證成為寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。審題的時(shí)候，需要考生對(duì)“材料”和“命題”雙管齊下，分析“材料”和“命題”之間的關(guān)系，切忌拋開(kāi)材料或片面理解材料去行文。在多少年后，當(dāng)他抱著小孫子的時(shí)候，他可以自豪地告訴小孫子，他的爺爺堅(jiān)持到了最后。直到救援人員到達(dá)，在這之前，他一直死死抓住手中的工具,不曾想過(guò)放棄,因?yàn)樗?，在他手的另一端系著二十多條人命啊！其實(shí)，他打可以松手，幾十二十多人全部喪生，也沒(méi)有人會(huì)怪她，他面對(duì)的可是一個(gè)龐然大物！但是，我想，在他沖上前去的時(shí)候就已經(jīng)決定死也不放手，這是他自己的選擇，就要堅(jiān)持，盡管他有可能會(huì)被一起拉下去，但他肯定不會(huì)后悔，既然決定了就不能放棄。（2）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。立意時(shí)對(duì)“聲音”要進(jìn)行相應(yīng)的拓展，未必是具體的自然的聲音，可以寫(xiě)一些告誡，一些哲言等對(duì)自己的出動(dòng)，這樣作文就會(huì)有高度和深度。我聽(tīng)到父親在我耳旁低語(yǔ)，感到了深深的父愛(ài)，置身于妙不可言的愛(ài)的美景中。父親常年身體不好，每天早晨六點(diǎn)卻總是叫我起床，輕輕地?fù)u了搖睡夢(mèng)中的我，那表示我應(yīng)該起床了。撥動(dòng)心中的一根琴弦。通過(guò)他人的事件，深刻的反思到自己，想象一下這件事如果發(fā)生在自己的身上，你的解決方法是什么，該如何繼續(xù)譜寫(xiě)人生未來(lái)的宏偉藍(lán)圖!，只缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。不管什么樣天氣的變化，都會(huì)給你帶來(lái)退然不同的心情與心理。選擇今天，也就選擇了無(wú)畏的面對(duì)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查考生作文的能力。我艱難地爬上椅子，看著桌上那碗熱騰騰的粉漿飯。請(qǐng)以“品”為題,寫(xiě)一篇記敘文。主要用于含義對(duì)立的對(duì)照型材料。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了據(jù)以立意的突破口。因此，我們寫(xiě)作時(shí)首先要對(duì)話(huà)題進(jìn)行全面思辨，然后選取一個(gè)角度進(jìn)行立意、構(gòu)思。如此，“眼中痛苦少，心里快樂(lè)多。”當(dāng)人們誤讀世界時(shí)，抱怨之聲不絕于耳，但是，靜下來(lái)想一想，埋怨不公時(shí)，卻快樂(lè)了他人。在夜晚，透過(guò)黑暗，你會(huì)看到星空的深邃。有一位畫(huà)家，畫(huà)了一幅特別的畫(huà)，上面只有一塊黑漬。雖明白如此，我們還是缺少一雙發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛。用佛語(yǔ)講就是:“過(guò)去心不可得，未來(lái)心不可得。畫(huà)家說(shuō):“中間這塊黑漬是痛苦，每個(gè)人看到我的這幅畫(huà)時(shí)，都是只看到這塊痛苦的黑漬，卻看不到背景里的快樂(lè)。”“‘快樂(lè)’?我不明白。有的是直接引用古語(yǔ)，并加引號(hào)，如戲曲《逍遙津》一段唱詞；更多的是間接引語(yǔ)，讀書(shū)少的人不能發(fā)覺(jué)，讀書(shū)多的人報(bào)以會(huì)心一笑，并默默贊許，如“忘路之遠(yuǎn)近”出自《桃花源記》，“金吾不禁”借用唐詩(shī)“金吾不禁夜，玉漏莫相催”之句，“雪夜入蔡”源自《資治通鑒》“李雪夜入蔡州”的故事，“蕭蕭班馬鳴”引李白詩(shī)送友人》，“吹角連營(yíng)”“挑燈看劍”等出自辛棄疾《破陣子散文的語(yǔ)言表達(dá)與情感抒發(fā)息息相關(guān)短句多，一方面顯出語(yǔ)言的簡(jiǎn)凈，另一方面還表明抒情的節(jié)制、含蓄。本單元文體多種多樣，語(yǔ)言表達(dá)方式、語(yǔ)言風(fēng)格也多種多樣，朗讀課文要結(jié)合課文的文體特點(diǎn)進(jìn)行。六一公公不僅不指責(zé)孩子們偷豆，反而給“我”家送來(lái)新豆，并且夸獎(jiǎng)“我”有見(jiàn)識(shí)，說(shuō)明他這個(gè)人除了心地善良外，還有一些可愛(ài)的虛榮心，想博得他人的夸贊。比如小說(shuō)《社戲》以記敘為主，但同時(shí)也穿插了描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式，篇幅不多，但都運(yùn)用得恰如其分，在烘托氣氛、凸顯主題傳達(dá)情感等方面起到了重要的作用?！吧黹L(zhǎng)翅膀吧腳生云”——幻想能在天空自由飛翔可以來(lái)回看望延安母親，同樣是夸張?！把蚋岣岢阅萄弁鴭尅薄日f(shuō)羊羔吃奶之事，以引起“我”吃延安的小米、長(zhǎng)大成人之事，含有延安是“我”家的意思。其三，具有陜北地方特色的人物形象、人物語(yǔ)言和人物行為。【典例分析】《回延安》這首詩(shī)的抒情具有怎樣的特點(diǎn)？具有怎樣的民俗內(nèi)涵？哪些語(yǔ)句運(yùn)用了比興、夸張和擬人的手法？【技巧總結(jié)】:直白、熱烈、豪邁?！稛艋\》,地方味濃?！痘匮影病酚藐儽泵窀琛靶盘煊巍钡男问秸故玖藵鉂獾年儽憋L(fēng)情,抒發(fā)了詩(shī)人回到闊別十年的延安母親的懷抱時(shí)激動(dòng)、喜悅的心情,歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神。 　　　　(立刻)說(shuō)不出來(lái)。3.《安塞腰鼓》作者　　　　,作家,代表作品《　　　　　　》。　　　　(極度興奮)了。《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章。參考答案：文學(xué)常識(shí)　　白毛女　羊想云彩　　教育家字音字形　　　　　　duo　　　　　　　　　　　　躍　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　騰　　　　　　　　　　　熙　詞語(yǔ)理解　　　,調(diào)解（二）能力要點(diǎn)能力要點(diǎn)一： 感知課文內(nèi)容，理解其中民俗的價(jià)值和意義。直白:詩(shī)人面對(duì)延安，面對(duì)延安親人，面對(duì)讀者，毫無(wú)保留地直抒胸臆，這是那個(gè)年代詩(shī)歌創(chuàng)作的主流風(fēng)格，也是仿照陜北民歌的風(fēng)格。如“白羊肚手巾紅腰帶”“老爺爺進(jìn)門(mén)氣喘得緊:‘我夢(mèng)見(jiàn)雞毛信來(lái)—可真見(jiàn)親人”等，都是簡(jiǎn)筆勾勒，顯出人物的“土氣”，同樣具有民俗意義。此句也可視為比興兼用。運(yùn)用擬人的詩(shī)句:“杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑”——唱和笑是人才有的行為，而這里的一條河、一個(gè)村也能唱和笑，是詩(shī)人賦予它們以人的情緒和行為。關(guān)于表達(dá)方式合理使用的分析不僅適用于本單元，也適用于其他單元的課文，比如《大雁歸來(lái)》中濃重的抒情色彩，《核舟記》中大量細(xì)致的描摹，《壺口瀑布》中精當(dāng)?shù)淖h論，《賣(mài)炭翁》以記敘為主、描寫(xiě)極精簡(jiǎn)、沒(méi)有任何直接抒情議論語(yǔ)句的寫(xiě)法，都是作者根據(jù)不同的寫(xiě)作目的、表達(dá)需要做出的合理安排，值得分析品鑒。最后一段關(guān)于吃豆的議論，是全文的總結(jié)性議論，表達(dá)了“我”內(nèi)心想法:“我”覺(jué)得那夜的豆好吃，覺(jué)得那夜的戲好看，是因?yàn)橛心欠N特殊的經(jīng)歷，讓“我”感到新鮮、愉快。例如《社戲》是敘事作品，要通過(guò)朗讀和默讀體會(huì)人物的心理、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，體會(huì)描寫(xiě)、敘述和議論的精彩之處，以及其中蘊(yùn)含的情感；《回延安》是抒情詩(shī)，情調(diào)高昂明朗，要大聲朗讀，讀出節(jié)奏，讀出詩(shī)情詩(shī)意，讀出詩(shī)句的美妙；《安塞腰鼓》是抒情散文，情緒高昂，情調(diào)暢快，要像朗讀抒情詩(shī)一樣朗讀這篇散文，讀出語(yǔ)言的形式美，讀出文章的氣韻；《燈籠》是情調(diào)優(yōu)雅而又激越的抒情散文，朗讀時(shí)要有優(yōu)雅的情調(diào)，讀到課文最后要表達(dá)激昂的情調(diào)。但是簡(jiǎn)潔不等于簡(jiǎn)單，課文中的諸多短句都是很值得吟味的，朗讀起來(lái)既有語(yǔ)言聲韻之美，又有深厚的意味和情味。為陳同甫賦壯詞以寄之》?！痹谖业挠洃浿?，沒(méi)有哪個(gè)畫(huà)家能畫(huà)出快樂(lè)來(lái)?！蔽颐靼琢?，在我們眼里，總是盯著痛苦看，而快樂(lè)常常是被我們忽略了的那部分?！边@其實(shí)就是告訴我們要珍惜現(xiàn)在，珍惜身邊的人和事，這本身就是一種幸福。畢淑敏曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“幸福，有時(shí)候像一匹棕色的大馬拉著一駕金色的馬車(chē)，呼地一下飛奔而過(guò)。有很多人問(wèn)他為什么是一張白紙并且還有一塊黑漬。在炎熱的夏天，透過(guò)酷暑，你會(huì)感受到風(fēng)的涼爽。透過(guò)痛苦看快樂(lè)，沒(méi)有痛苦的陪襯，哪來(lái)快樂(lè)的自在?！薄窘馕觥吭囶}分析：這是一道思辨型的話(huà)題作文題。思辨的方法有解剖透視、思維輻射、尋求聯(lián)系等，但無(wú)論采用了哪種方法，總離不開(kāi)“分析法”。②設(shè)想法。從正反對(duì)比中、矛盾對(duì)立中、正誤相對(duì)中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖，以作立意的依據(jù)。要求:不要套作,不得抄襲,不少于800字。白瓷大碗映襯的它越發(fā)乳白，飯里點(diǎn)綴著幾片小紅和小綠，那些是青菜葉和紅蘿卜塊；旁邊飄著幾彎搖曳的小舟，那些是黃豆。這是一則命題作文，所給的材料提供了幾個(gè)含義“①體味，如品味、品嘗；②評(píng)論好壞，按一定的等級(jí)衡量，如品評(píng)、品鑒；③品質(zhì)……”，考生可以圍繞這些材料打開(kāi)思路，緊緊圍繞“品”做文章。選擇機(jī)遇，也就選擇了成功。跌落到谷底，必定會(huì)受到打擊，必定會(huì)感到悲惱，感到不公，為何要在我人生的履高點(diǎn)給我當(dāng)頭一棒，使我跌入谷底?為問(wèn)命運(yùn)要如此之提弄人?一個(gè)個(gè)的不解，一聲聲悲哀，一天天埋頭思索……答案無(wú)非就是給你一個(gè)警示，讓你在未來(lái)的道路上步步為營(yíng)，每一步都走得小心翼翼，讓你化悲憤為力量，化力量為壓力，化壓力為動(dòng)力，橫掃一切的障礙物。誠(chéng)然，美好的事物如流星劃過(guò)晴朗的夜空，稍縱即逝。彈奏觸動(dòng)心靈的聲音。溫柔地?fù)崦歉赣H的關(guān)切與期望，點(diǎn)點(diǎn)滴滴流進(jìn)我心里，讓我每天早晨從父愛(ài)的溫暖中起床，開(kāi)始新的一天。這使我更堅(jiān)定了自己的意志，用成績(jī)回報(bào)他，用行動(dòng)作為接受到父親關(guān)懷的響應(yīng)?！军c(diǎn)睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、班級(jí)。但上天幫助了他們，那個(gè)工人和車(chē)上所有人都活了下來(lái)。他無(wú)愧于心，因?yàn)樵谀锹L(zhǎng)的等待里，他不曾松過(guò)一口氣。“材料”和“命題”有如下幾種關(guān)系，如導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過(guò)材料的指向，一步步引出命題本身；解說(shuō)關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題加以必要的闡釋說(shuō)明，一般是借助材料來(lái)闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；限制關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過(guò)大或過(guò)寬泛?？梢园凑铡昂沃^真——因?yàn)檎妗`行真”構(gòu)思。參考立意：生活需要精彩；生活需要勇氣；生活需要正能量；生活需要失??；生活需要痛苦；生活需要智慧等。生活就像洋蔥，你必須一層一層地剝它，有時(shí)候還得流淚。生活像一場(chǎng)戲，需要你投入全部精力去演好你自己的角色。在擬題時(shí)，首先必須進(jìn)行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料再去擬定一個(gè)合適的題目。要內(nèi)容健康。不管是寒風(fēng)暴雨，獨(dú)自一人走在這條大街上已有無(wú)數(shù)次了，不知為什么這次覺(jué)得腳步如此沉重，仿佛腳下穿著鐵鞋走在寬闊無(wú)比的磁物中，寸步難移。 重點(diǎn)為“現(xiàn)在的自己認(rèn)識(shí)到了一些不一樣的存在的特點(diǎn)”。（4）命題作文一般各種文體都可以寫(xiě)。我常常下課就趴在桌子上，上課也一句話(huà)不說(shuō)，每次有不懂的也不敢去問(wèn)老師。我在講臺(tái)上支支吾吾的，全班同學(xué)都在下面笑我。她很有耐心，一遍不懂，她還是會(huì)給我講第二遍，甚至第三遍，直到我懂了為止。是你第一次讓我模糊了視線(xiàn)，把我小小的心溫暖，讓我的內(nèi)心充滿(mǎn)了激情，變得堅(jiān)強(qiáng)，快樂(lè)！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。還應(yīng)注意文體的限制，本題要求寫(xiě)記敘文。此刻我的目光停在那里，視線(xiàn)里是一片溫暖。叢飛，一個(gè)響亮的名字，一份無(wú)私的大愛(ài)，讓我心頭血液涌動(dòng)，讓我的雙眸淚珠滾動(dòng)?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫(xiě)作的注意事項(xiàng)：一、講一個(gè)完整的故事。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙入，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。 ③抒發(fā)真情實(shí)感,不得套作和抄襲?？刹唬依锝裉炀椭皇Ｎ疫@個(gè)大王了，我終于可以自由安排自己的時(shí)間了。我們一大家圍在電視機(jī)前津津有味地品嘗著這臺(tái)視覺(jué)大餐，遙控器始終掌握在我這個(gè)“辣妹子”手里。題目的中心詞是“味道”，作文時(shí)要求給“味道”加上修飾語(yǔ)，這就要求我們認(rèn)真審讀作文材料。好的題目能夠使考生得心應(yīng)手，下筆如有神助，因此，在補(bǔ)題時(shí)，考生要盡量選擇一個(gè)有利于自己發(fā)揮和展示的內(nèi)容。 仿佛是個(gè)小鎮(zhèn)，不，是極小的村的一隅，走在泥濘的、崎嶇不平的小路上，左岸是綿柔的水，不時(shí)有撐船的人載著游客在河中緩緩地游著?！蔽覍⒛且路M(jìn)窗內(nèi)小孩手中，他四處打量著，將衣服放到一旁，只見(jiàn)他笑著，露出玉米粒般可愛(ài)的牙，帶著濃重的口音，跟我說(shuō)著謝謝姐姐，我好開(kāi)心能聽(tīng)得懂，欣喜地朝他點(diǎn)著頭，他將窗輕掩著，靜