【正文】 試想，如果他始終跟自己較勁，整天郁郁寡歡，無所作為，何來流芳百世的佳作，萬世稱贊的美名呢？反觀我們自己，如果整天“沉湎”于自己的心結(jié)，怎么可能在課堂上聚精會(huì)神、課下專心學(xué)習(xí)呢？終日惱于這、煩于那，你從何處尋覓進(jìn)步的階梯呢？學(xué)會(huì)打開心結(jié)，別跟他人過不去，要與人為善。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。這不是我應(yīng)該做的！那一刻，我感覺我讀懂了你。你第一次打了我，然后你哭了。清泉甘冽，陽光燦爛。讀懂美麗，讀懂自己。參考立意：那一刻，我讀懂了你的感恩；退賽的那一刻，我讀懂了你的拼搏；無奈的淚水，是你不同流合污的印證等。 “勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著眼淚繼續(xù)奔跑的人” ，主要講勇敢的人的特征，強(qiáng)調(diào)什么是真正的勇敢的人。勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著淚繼續(xù)奔跑的人。她的丈夫在一次去縣城的路上出車禍去世了。你就坐在我的對(duì)面，一聲不吭。母親沒打過我?！独首x者》請以《透過淚光，我讀懂了你》為題，寫一篇不少于800 字的記敘文。雖說是記敘文，但可以借記敘的內(nèi)容做為載體抒情的．你可以記敘一件發(fā)生在某年秋天的事，不要刻意去抒發(fā)什么情感，你只要用心去寫那一件事，用真情實(shí)感去敘述一件事秋天里的故事，即使是語言平實(shí)也能做出一篇好文章來?，F(xiàn)在，又是黃蝶飛舞的黃昏，那種闊別了七年之久的寒涌上心頭，外公佝僂的背影，模糊不清的臉龐，在落葉間隱現(xiàn)，那冰冷中的溫暖卻沒法感覺到了，留下的，只有回憶，只有一個(gè)悲凄的故事，一個(gè)秋天的故事。歪歪斜斜的身影，又怎耐得，秋葉蕭瑟晚來風(fēng)急？清楚地記得，那年，我弟弟剛出生的那年，傳來外公逝去的噩耗。那會(huì)兒，我剛開始記事。包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一：講一個(gè)完整的故事。（2）那次期末考試我沒有考好，對(duì)于處處都要強(qiáng)的我來說這是一件很丟臉的事情，回到家后父母不但沒有安慰，反而嚴(yán)厲的批評(píng)了我，由此我灰心失望，成績一路下滑，是老師的幫助讓我邁過了那道坎，找回了自信，走向了成功。從生活的角度感悟有：讓我學(xué)會(huì)理解、懂得感恩、知道珍惜等等。譬如可以用自己細(xì)膩的心靈觸角，感受世界上最樸實(shí)最真誠的情感?？梢詮膬蓚€(gè)角度思考：一是自己受到親人、師長、朋友甚至陌生人的關(guān)愛和幫助，內(nèi)心感到滿足；二是自己因突破了自己的局限而感到自豪?？忌鷮忣}時(shí)，要做到字字落實(shí)，有所側(cè)重?！蔽覜]推辭，大大方方的接受了邀請，心里盤算著怎樣才能勝出。我終于熬到咸魚翻身的時(shí)候，并且發(fā)現(xiàn)了新大陸。 ”爸爸掐滅了煙，半晌沒說話。請以“我邁過了那道坎”或“我想邁過那道坎”為題，寫一篇文章，不少于600 字。要切中題旨文意，暗合命題要求。(5)只有“精神自救” ，才能成為人格完善的人。缺少應(yīng)有的基本文明行為，如亂吐亂扔、破壞環(huán)境、毀壞公共設(shè)施等行為屢見不鮮。理解了這三層意思，就可以進(jìn)行立意了。從皇帝成為階下囚應(yīng)該不是滋味，一般人很可能會(huì)熄滅生命之火，但李煜卻以賦詩填詞來陶冶情操，拯救自己的精神，因?yàn)樗木褡跃?，中國文學(xué)也就多了“春花秋月”的詞韻。然而，打開電視、電腦，所看到的畫面讓人震驚：地震災(zāi)區(qū)的市民有序地在超市排隊(duì)買生活用品；有的安然、平靜地坐在寬敞的避震區(qū)；有的在電話亭外有秩序地排隊(duì)等待著給親人打電話，報(bào)平安……若不是屏幕上寫著“日本大地震”等字樣，我簡直不相信這會(huì)是震后人民的反應(yīng)！面對(duì)災(zāi)難，他們隱忍著悲痛情懷，理性地對(duì)待災(zāi)后救援。注意：自選，立意自定。 第二步，找到可以拓展聯(lián)想的詞語，運(yùn)用聯(lián)想和想象確定自己熟悉的主題?！军c(diǎn)睛】命題類作文的審題立意方法如下，（一）增加詞語法，有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增加詞語法” 。命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語或短語之間存在一定的關(guān)系。縱然，爬山的過程很累，但當(dāng)我站在山頂，俯瞰大地，看到山下小小的人影穿梭在那些街道上時(shí)；當(dāng)我仰望天空，看到遠(yuǎn)處的云海仿佛觸手可及時(shí)；當(dāng)我回望來路，看到已走過了那些數(shù)不清的臺(tái)階時(shí)，那種戰(zhàn)勝自己的勝利感帶給我無與倫比的愉快。愉快，其實(shí)就在于你可以用所愛的方式去展現(xiàn)生活?！叭碎g愉快” ，可以是敞開心胸、放寬眼界的自得；可以是承擔(dān)責(zé)任、化解問題的喜悅；可以是對(duì)周遭事物的諒解和包容；可以是觀照生活情趣的藝術(shù)……。力爭用與眾不同的材料，寫出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。其實(shí)，我們只要把握命題作文的寫作規(guī)律，一樣可以寫得精彩。所以作文時(shí)可以圍繞閱讀方式來談?wù)勛约旱那啻洪喿x。【解析】試題分析：本題考查命題作文的寫作能力。青春不是一場失意的蜷縮，對(duì)生活的積極面對(duì)、積極改變，才是對(duì)青春最大的致敬。是他們的失誤嗎?是佛祖的故意捉弄嗎?都不是。后面趕來買不到扇的，無不懊悔遺憾地離開。4．蘇東坡在扇子上寫字作畫(或：就判筆作行書草圣及枯木竹石) 。5．(1)中峨冠而多髯者為東坡(2)佛印絕類彌勒　袒胸露乳　矯首昂視　神情與蘇、黃不屬6．(1)說明核舟工藝的精巧(或：說明雕刻者高超的技藝 )(2)因?yàn)橹虚g船艙的位置和對(duì)聯(lián)的顏色非常醒目，而且窗上的對(duì)聯(lián)也暗示了核舟的背景和主題。n　ru242。 【來源： 21y卷子下邊的衣褶里。東坡和黃魯直共同觀賞著一軸橫幅的書畫卷子。3．從文中看，制扇者欠債的原因是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．蘇東坡是怎樣幫助制扇者的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________全文翻譯明朝有(個(gè)) 技藝奇妙精巧的人叫王叔遠(yuǎn)，(他) 能夠用直徑一寸的木頭，雕刻成宮室、器皿、人物，一直到飛禽走獸、樹木山石，全都是按照(材料原來的 )形狀刻成(各種事物的)形象，各有各的情態(tài)。⑧逾：走出?！咀⑨尅竣傧壬毰R錢塘江日：蘇東坡到杭州任職時(shí)。提升訓(xùn)練閱讀下面的文言文，完成后面的題。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。1．詞匯理解(1)罔不因勢象形(　　　　　 　　　)(2)高可二黍許(　　　　　　 　　)(3)佛印絕類彌勒(　　　　　 　　　)(4)神情與蘇、黃不屬(　　　 　　　　　)(5)其船背稍夷(　　　　　　 　　)(6)舟首尾長約八分有奇(　　 　　　　　　)(7)詘右臂支船(　　　　　　 　　)(8)左手倚一衡木(　　　　　 　　　)(9)虞山王毅叔遠(yuǎn)甫(　　　　 　　　　)(10)箬篷覆之(　 　　　　　　 　)(11)石青糝之(　 　　　　　　 　)2．一詞多義(1)曰 {明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 遠(yuǎn) （ 　 　 　 　 　 　 　 　 ）孔 子 曰 ：何 陋 之 有 （ 　 　 　 　 　 　 　 　 ）文 曰 “初 平 山 人 ”（ 　 　 　 　 　 　 　 　 ） )(2)奇 {明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 遠(yuǎn) （ 　 　 　 　 　 　 　 　 ）舟 首 尾 長 約 八 分 有 奇 （ 　 　 　 　 　 　 　 　 ） )(3)可 {高 可 二 黍 許 （ 　 　 　 　 　 　 　 　 ）珠 可 歷 歷 數(shù) 也 （ 　 　 　 　 　 　 　 　 ）文 理 皆 有 可 觀 者 （ 　 　 　 　 　 　 　 　 ） )(4)為 {為 宮 室 、器 皿 、人 物 （ 　 　 　 　 　 　 　 　 ）中 軒 敞 者 為 艙 （ 　 　 　 　 　 　 　 　 ） )(5)端 {東 坡 右 手 執(zhí) 卷 端 （ 　 　 　 　 　 　 　 　 ）其 人 視 端 容 寂 （ 　 　 　 　 　 　 　 　 ） )3．古今異義(1)而計(jì)其長曾不盈寸古義：__________________________。部編八年級(jí)語文下冊 11 核舟記練習(xí)題自主預(yù)習(xí)1．字音器皿(　　) 　　　多髯( 　　) 　　　矯首(　　)袒(　　) 詘(　　) 衣褶(　　)黍米(　　) 篆章( 　　) 箬篷(　　)貽(　　) 糝之( 　　) 椎髻(　　) 八分有奇(　　) 壬戌( 　　)(　　)軒敞(　　)(　　 )2．作家作品魏學(xué)洢(約 1596－約 1625)，字子敬，明末嘉善(現(xiàn)在浙江嘉興)人。今義：曾經(jīng)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．理解型默寫(1)文中描寫東坡外貌的句子是：____________________________ 。東坡畫扇先生職臨錢塘江日 ① ，有陳訴 ② 負(fù) ③ 綾絹錢二萬不償者。②陳訴：狀告。⑨逋：拖欠。( 他) 曾經(jīng)贈(zèng)送給我一只用桃核刻成的船，(刻的)應(yīng)當(dāng)是蘇軾游赤壁 (的情景)。東坡右手拿著畫卷的右端，左手搭在魯直的背上。佛印極像(佛教的) 彌勒菩薩，袒露胸脯，露出乳頭，抬頭仰望，神態(tài)表情和蘇、黃二人不相類似。世紀(jì)　y237。先寫船艙，不僅可以增強(qiáng)濃厚的藝術(shù)情趣，而且也極其自然地引出對(duì)下文中船頭三人的情態(tài)的描述。[參考譯文]蘇東坡到杭州任職時(shí)，有人告狀說有個(gè)人拖欠購綾絹的兩萬錢不還。賣扇人于是用賣扇的錢還清了欠款。其實(shí)，人生就是一本需要閱讀的無字書，每個(gè)人的人生之路不可復(fù)制，自己的路就在自己腳下。生活的禪法，單純而繁復(fù)、憨拙而聰靈、岑寂而鮮活。題目是《我的青春閱讀》 ，關(guān)鍵詞是“閱讀” ，“我的”和“青春”是“閱讀”的限定修飾語。比如，在閱讀方式多元化的今天，可以通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí)；你也可以借助多媒體技術(shù)， “悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；還可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對(duì)話的樂趣。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：確定