【正文】 故選D。這首寫景詩(shī)描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。15．對(duì)《次北固山下》這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（ “楊花落盡子規(guī)啼”寫的是暮春景象，“楊花落盡”寫出了春光消逝時(shí)的蕭條景況，杜鵑泣血悲鳴，渲染了悲涼感傷的氣氛。14．閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。能在京城與故人像在江南一樣聚會(huì)，卻令人懷疑是夢(mèng)中相逢。頸聯(lián)和尾聯(lián)傷別離。）：宮城前兩邊的樓觀，泛指城池。一個(gè)“疑”字，充分表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)與故人相會(huì)似信非信的驚喜之情。（1）這是一首寫與故人相逢會(huì)聚的詩(shī)。 ⑵本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的把握，通讀全詩(shī)。，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和同情。12．閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（2）全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。俗稱牌子。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，構(gòu)成了一種動(dòng)人的藝術(shù)境界。（1）天凈沙”是________，“思”的意思是________。從而形象的表達(dá)詩(shī)人對(duì)故園的思念和對(duì)國(guó)事的憂慮。 ⑶本題考查考生鑒賞詩(shī)歌的思想感情的能力。此處詩(shī)人即將與親人團(tuán)聚，想打聽家里的情況，但又擔(dān)心因聽到家里變故的消息而不能承受，表達(dá)了詩(shī)人矛盾而又復(fù)雜的思鄉(xiāng)之苦。 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。8．詩(shī)歌鑒賞 渡 漢 江宋之問(wèn)嶺外音書絕，經(jīng)冬復(fù)歷春。結(jié)合“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”可知作者的愿望：要為國(guó)家戍守邊疆。 【答案】 （1）戍：守衛(wèi)；夜闌：夜深。7．閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。故選C?！扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起”寫海面上的秋風(fēng)和洪波，虛寫大風(fēng)大浪的景象，聲勢(shì)令人驚心動(dòng)魄，顯示了大海的遼闊和宏偉氣象。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。答題時(shí)應(yīng)注意，明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。詩(shī)人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢?！肮驴汀眰鬟f出詩(shī)人彷徨孤獨(dú)、思鄉(xiāng)心切之情。作為“孤客”，他不僅會(huì)因顏狀改變而為歲月流逝興悲，其羈旅之情和思?xì)w之心更是可想而知的。“何處秋風(fēng)至？蕭蕭退雁群”：秋風(fēng)不知從哪里吹來(lái)，蕭蕭地送來(lái)了大雁一群群。4．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題秋風(fēng)引（唐）劉禹錫何處秋風(fēng)至？蕭蕭退雁群?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)古詩(shī)意象、意境的賞析能力。（2）“枯藤老樹昏鴉”屬于悲涼景象，“小橋流水人家”屬于喜景，二者形成對(duì)比，襯托出作者的思鄉(xiāng)情深。秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景、作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。觀察圖一，畫面寫船行江中，帆正迎風(fēng)飄揚(yáng)。（每句詩(shī)中允許有一個(gè)不會(huì)寫的字用拼音替代） 【答案】 （1）寄回家鄉(xiāng)的書信何時(shí)才能送達(dá)（2）圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。海日生殘夜，江春入舊年。答題時(shí)應(yīng)注意，抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。全文十分押韻。話桑麻：閑談農(nóng)事。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。部編初中七年級(jí)(上冊(cè)) 語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練試題整理含答案（Word版）一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 詩(shī)歌鑒賞練習(xí)1．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題過(guò)故人莊【唐】孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。開：打開，開啟。桑麻：桑樹和麻。詩(shī)由“邀”到“至”到“望”又到“約”一徑寫去，自然流暢。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。正體現(xiàn)詩(shī)句“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風(fēng)正”“帆懸”的意象。而圖二則是水落石出，明顯與詩(shī)句內(nèi)容不符。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（3）直接抒情，可以映照在重點(diǎn)詞語(yǔ)上。一系列深秋的荒涼意象，表達(dá)了一種深秋的凄清和孤寂景象。朝來(lái)入庭樹，孤客最先聞。詩(shī)句從聞雁思?xì)w之人的對(duì)面寫起，就秋風(fēng)送雁構(gòu)思造境。5．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題 閑居初夏午睡起楊萬(wàn)里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。 ⑵ 這首詩(shī)寫芭蕉分綠，柳花戲舞，詩(shī)人情懷也同有景物一樣清新閑適，童趣橫生。 ⑵本題考查賞析詩(shī)歌的煉字。幸甚至哉，歌以詠志。“日月之行，若出其中”意思是日月好像從滄海中升起，最后又落入滄海。 故答案為：⑴ 算不上“慷慨悲壯”（“慷慨悲壯”是對(duì)曹操詩(shī)的總體評(píng)價(jià)），可概括為：雄奇豪邁。 十一月四日風(fēng)雨大作(其二)陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。（2）詩(shī)歌表達(dá)作者要為收復(fù)失地，統(tǒng)一國(guó)家而獻(xiàn)身的愿望。結(jié)合時(shí)代背景，作者一生的愿望是收復(fù)失地，統(tǒng)一國(guó)家，可知這里具體的愿望是：作者愿為收復(fù)失地，統(tǒng)一國(guó)家而獻(xiàn)身。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。“嶺外音書絕，經(jīng)冬復(fù)歷春”這兩句話的意思，久住嶺南已和家中書信斷絕，過(guò)完冬天轉(zhuǎn)眼就是立春時(shí)節(jié)。 故答案為：⑴ 經(jīng)歷；經(jīng)過(guò) ⑵ 作者貶居嶺外，思念親人，又長(zhǎng)期得不到家人的任何音訊，精神極為痛苦。解答此題要求學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。 這首詩(shī)寫了________這一中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，從________、________等詞語(yǔ)中可以看出。 故答案為：⑴重陽(yáng)節(jié)；“九日”；“登高” ⑵兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，寄托了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂慮和對(duì)早日平定安史之亂的渴望。 （2）“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”在這首詩(shī)中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析。全曲中，暗喻題中“秋”字的最直接的意象是：枯藤、老樹、西風(fēng)；與“夕陽(yáng)”相呼應(yīng)的是“昏鴉”，與“天涯”相互呼應(yīng)的是“人家”，最能觸發(fā)旅人（游子）思鄉(xiāng)之情的意物是“人家”。古代詞曲創(chuàng)作，原是選詞配樂(lè)，