【正文】 母親為了家，長(zhǎng)年累月付出，而“我”卻不知道母親“最喜歡吃的是什么”，“我”對(duì)母親的關(guān)心不夠，所以說(shuō)是“天下最不懂事的女兒”。我用力地呼吸著母親身上的氣味，那一縷縷濃重的廚房味，飽浸的全是母親的愛(ài)與付出呵?。ㄟx自《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》，略有改動(dòng)），說(shuō)說(shuō)題目“母親的味道”的具體含義。最難忘的，還是我患胃病的那幾年。逢年過(guò)節(jié)，母親總不忘蒸好一屜一屜的飯包肉圓，父親常常吃得贊不絕口。米飯煮至半熱，母親便把一雙兒女喊醒。在清貧的生活中，她始終刻苦學(xué)習(xí)，并幫助父親分擔(dān)家務(wù)。，你更喜歡文中的誰(shuí)？請(qǐng)分析其性格談?wù)劺碛?。①“怎么了，你哪不舒服？”他焦急地?wèn)。一滴，又一滴厖女兒的淚正一滴一滴往下落?！皼](méi)關(guān)系的，要相信自己。⑦上小學(xué)時(shí)，別的孩子有車接送，他卻只能每天牽著女兒的小手陪她走到學(xué)校。⑤女兒是非常優(yōu)秀的?！闭?qǐng)你談?wù)劇拔摇睘槭裁蠢⒕巍＂嗄鞘俏业谝淮螌?duì)他怒吼斥責(zé)，我以為，他是想用特立獨(dú)行的方式來(lái)博得眾人關(guān)注的目光。驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上，看著后來(lái)的選手們牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。那是一個(gè)皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過(guò)的學(xué)費(fèi)都得拖上幾個(gè)月才能勉強(qiáng)繳清。②當(dāng)我在她的作文本上再次寫(xiě)下那句老生常談的話時(shí)，我決定對(duì)她進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)。 ，他還曾就此事寫(xiě)過(guò)一首短詩(shī)（冬天里遇到的童話》，比較閱讀下面詩(shī)句和選文，你認(rèn)為（冬天里遇到的童話》和《逃跑的火焰）分別表現(xiàn)了怎樣的主題？有一年冬天/我遇到一個(gè)童話/它并且沒(méi)有什么深刻的含義但我覺(jué)得它很美麗……/陽(yáng)光在雪面鍍上炫目的幻想這時(shí)，雪原上跑過(guò)來(lái)一只狐貍……/讓這火紅的生命在雪原跳動(dòng)吧沒(méi)有它，曠野該多么孤寂…… ⑦段寫(xiě)道：“我第一次在野外與一只狐貍這么近距離地對(duì)視。“讓我活下去吧——”我感到它這樣對(duì)我懇告。十幾條猛犬看來(lái)是可以追上的，所以騎馬圍獵的人并不開(kāi)槍射擊。人在馬背上，視野一下子變得開(kāi)闊了。他說(shuō)：“既然你過(guò)了橋，禮物我當(dāng)然要給你，但必須要按我的要求去取禮物?！?所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。 故答案為：（1）時(shí)髦、饒有興趣、飄移（2）①川流不息、②五彩繽紛 （3）這時(shí)街上卻出現(xiàn)了獨(dú)特的一幕——開(kāi)滿了五彩繽紛的“傘花”。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意?？蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。 ①車來(lái)車往，像流水一樣連續(xù)不斷。 時(shí)髦的________（裝扮 傘花隨著姑娘們的身影在傘海里忽隱忽現(xiàn)（飄動(dòng)這傘花，是一朵朵奇特的花。 酥油般的春雨?duì)咳チ私稚系姆比A。農(nóng)夫：善待他人，得到回報(bào)。也許，這樣靜靜地等待我們的，并不僅僅是春天。農(nóng)夫急忙把她扶進(jìn)屋，讓她睡在溫暖的火爐邊，給她蓋上毛毯，然后用僅有的面粉為少女做成了面包和熱湯。 這時(shí)，一位流浪已久的少女，來(lái)到了皇宮的門前。 （2）此題主要考查概括段意的能力。②觀賞、泡茶。 （2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話?！弊婺傅倪@句話是什么意思？說(shuō)明了什么？【答案】 （1）喜愛(ài)；番；代；xi225。 代） （1）在括號(hào)內(nèi)選擇合適的拼音或字詞。 ji224。每隔幾日，就要給那個(gè)孩子剪一支荷葉，荷花缸里的荷葉也就越來(lái)越少?？戳艘粫?huì)兒，她醒過(guò)神來(lái)，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”一聲剪下最大的一支荷葉。祖母常常在門口乘涼，看到有人夸她的荷葉，就把人家讓進(jìn)來(lái)，沏上茶水，請(qǐng)人邊喝邊欣賞。到了小荷葉快要冒尖的時(shí)候，祖母就守著荷花缸不讓孩子靠近，說(shuō)是人呼出的熱氣，會(huì)讓葉子枯萎。自相矛盾盾→堅(jiān),物莫能陷矛→利,物無(wú)不陷不可同世而立,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讀通語(yǔ)句,根據(jù)注釋理解句意,反復(fù)品讀,把握人物形象。做事不能互相抵觸,說(shuō)話辦事必須實(shí)事求是,要前后一致。有人質(zhì)問(wèn)他:“如果用你的矛去刺你的盾,會(huì)怎么樣?”那個(gè)人無(wú)法回答。陷:穿透。(古代一個(gè)賣矛與盾的楚國(guó)人,他先夸他的盾好,什么東西也戳不破。)、夫(f(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多例子。,并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,進(jìn)而理解寓言的內(nèi)容,理解故事的寓意。),我們就來(lái)了解下“自相矛盾”的出處吧。)。(介紹相關(guān)資料,也可以讓學(xué)生自己說(shuō)。又夸他的矛好,什么都能戳破。利:鋒利。無(wú)法被刺穿的盾牌和刺穿一切的長(zhǎng)矛,是不可能共同存在的。五、總結(jié)全文,拓展延伸。,以學(xué)生為主體,激發(fā)興趣,從而達(dá)到保持學(xué)生注意力,理解文本的目的。小荷葉終于長(zhǎng)出來(lái)了，那是一片太小太小的葉子，孩子們都不屑一顧。原來(lái)女人就是來(lái)討荷葉的，中醫(yī)給小孩開(kāi)的藥里，要用新鮮的荷葉。不過(guò)，小孩子的瘡倒是確實(shí)一天天好起來(lái)。nɡ）一物，涼氣逼暑氣。 （愛(ài)好nɡ（2）奶奶送荷葉。 （3）①、②考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 ③略 （3）①、②此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。她懇求國(guó)王給她一點(diǎn)食物和一個(gè)睡覺(jué)的地方，她實(shí)在太餓太累了。當(dāng)他把面包和湯端到少女面前時(shí)，才發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了。 原來(lái)，這個(gè)女孩便是春天。（1）讀了這則童話后，對(duì)文中的人物都有什么看法，請(qǐng)給每個(gè)人寫(xiě)一句簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。（2）通過(guò)國(guó)王與農(nóng)夫?qū)Υ倥牟煌龇ㄒ约八麄兊玫降牟煌Y(jié)果，我們能夠看出愛(ài)的力量，有愛(ài)就有春天。此起彼伏的叫賣聲躲起來(lái)了，川流不息的車輛稀少了。瞧，那位年輕姑娘的傘真美??！天藍(lán)色的傘布上，花朵簇簇，芳草叢叢。 飄移）而去，還不時(shí)傳來(lái)她們那悅耳的笑聲。打扮） ________②色彩鮮艷，繁多凌亂。 （2）此題是根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。這段話的中心句在文章第1自然段句尾。（4）一位姑娘、三名女學(xué)生、小朋友、老人們、一位姑娘、三名女學(xué)生（5）： ？ ？ ， ， 【點(diǎn)評(píng)】（1）說(shuō)話和寫(xiě)作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。 ”說(shuō)著，他就把那件禮物吊到一根長(zhǎng)竿頂上，并且告訴徐文長(zhǎng)：“你（既）不能站在凳子之類的高地方去取，（又）不能把竹竿橫下來(lái)。③我策馬馳上一處高地，馬在雪地上喘息著似乎不太樂(lè)意。⑥一只最紅的狐貍掉頭向我這邊跑來(lái)，我心下一喜，縱馬朝它奔去。⑧我的心顫了一下，不由自主地?fù)苻D(zhuǎn)了馬頭，讓開(kāi)一條路。”請(qǐng)根據(jù)上下文，發(fā)揮你的想象，補(bǔ)寫(xiě)一段話描述當(dāng)時(shí)的情景。于是，那個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，便有了這樣的場(chǎng)景——我一面激著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時(shí)不時(shí)地用余光安撫在角落默