【正文】 母親為了家，長年累月付出，而“我”卻不知道母親“最喜歡吃的是什么”，“我”對母親的關(guān)心不夠，所以說是“天下最不懂事的女兒”。我用力地呼吸著母親身上的氣味，那一縷縷濃重的廚房味，飽浸的全是母親的愛與付出呵?。ㄟx自《中國藝術(shù)報》，略有改動），說說題目“母親的味道”的具體含義。最難忘的，還是我患胃病的那幾年。逢年過節(jié)，母親總不忘蒸好一屜一屜的飯包肉圓，父親常常吃得贊不絕口。米飯煮至半熱，母親便把一雙兒女喊醒。在清貧的生活中，她始終刻苦學(xué)習(xí)，并幫助父親分擔(dān)家務(wù)。，你更喜歡文中的誰？請分析其性格談?wù)劺碛?。①“怎么了，你哪不舒服？”他焦急地問。一滴，又一滴厖女兒的淚正一滴一滴往下落。“沒關(guān)系的，要相信自己。⑦上小學(xué)時，別的孩子有車接送，他卻只能每天牽著女兒的小手陪她走到學(xué)校。⑤女兒是非常優(yōu)秀的。”請你談?wù)劇拔摇睘槭裁蠢⒕?。⑧那是我第一次對他怒吼斥?zé)，我以為，他是想用特立獨行的方式來博得眾人關(guān)注的目光。驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點附近的跑道上，看著后來的選手們牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。那是一個皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過的學(xué)費都得拖上幾個月才能勉強繳清。②當(dāng)我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時，我決定對她進(jìn)行點名批評。 ，他還曾就此事寫過一首短詩（冬天里遇到的童話》，比較閱讀下面詩句和選文，你認(rèn)為（冬天里遇到的童話》和《逃跑的火焰）分別表現(xiàn)了怎樣的主題？有一年冬天/我遇到一個童話/它并且沒有什么深刻的含義但我覺得它很美麗……/陽光在雪面鍍上炫目的幻想這時，雪原上跑過來一只狐貍……/讓這火紅的生命在雪原跳動吧沒有它，曠野該多么孤寂…… ⑦段寫道：“我第一次在野外與一只狐貍這么近距離地對視?！白屛一钕氯グ伞蔽腋械剿@樣對我懇告。十幾條猛犬看來是可以追上的，所以騎馬圍獵的人并不開槍射擊。人在馬背上，視野一下子變得開闊了。他說：“既然你過了橋，禮物我當(dāng)然要給你，但必須要按我的要求去取禮物?！?所以平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點符號，另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。 故答案為：（1）時髦、饒有興趣、飄移（2）①川流不息、②五彩繽紛 （3）這時街上卻出現(xiàn)了獨特的一幕——開滿了五彩繽紛的“傘花”。我們在閱讀時找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。 ①車來車往，像流水一樣連續(xù)不斷。 時髦的________（裝扮 傘花隨著姑娘們的身影在傘海里忽隱忽現(xiàn)（飄動這傘花，是一朵朵奇特的花。 酥油般的春雨牽去了街上的繁華。農(nóng)夫：善待他人，得到回報。也許，這樣靜靜地等待我們的，并不僅僅是春天。農(nóng)夫急忙把她扶進(jìn)屋，讓她睡在溫暖的火爐邊，給她蓋上毛毯，然后用僅有的面粉為少女做成了面包和熱湯。 這時，一位流浪已久的少女，來到了皇宮的門前。 （2）此題主要考查概括段意的能力。②觀賞、泡茶。 （2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話?！弊婺傅倪@句話是什么意思？說明了什么？【答案】 （1）喜愛；番；代；xi225。 代） （1）在括號內(nèi)選擇合適的拼音或字詞。 ji224。每隔幾日，就要給那個孩子剪一支荷葉，荷花缸里的荷葉也就越來越少。看了一會兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”一聲剪下最大的一支荷葉。祖母常常在門口乘涼，看到有人夸她的荷葉，就把人家讓進(jìn)來，沏上茶水，請人邊喝邊欣賞。到了小荷葉快要冒尖的時候，祖母就守著荷花缸不讓孩子靠近，說是人呼出的熱氣，會讓葉子枯萎。自相矛盾盾→堅,物莫能陷矛→利,物無不陷不可同世而立,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讀通語句,根據(jù)注釋理解句意,反復(fù)品讀,把握人物形象。做事不能互相抵觸,說話辦事必須實事求是,要前后一致。有人質(zhì)問他:“如果用你的矛去刺你的盾,會怎么樣?”那個人無法回答。陷:穿透。(古代一個賣矛與盾的楚國人,他先夸他的盾好,什么東西也戳不破。)、夫(f(引導(dǎo)學(xué)生說出更多例子。,并聯(lián)系上下文理解詞語的意思,進(jìn)而理解寓言的內(nèi)容,理解故事的寓意。),我們就來了解下“自相矛盾”的出處吧。)。(介紹相關(guān)資料,也可以讓學(xué)生自己說。又夸他的矛好,什么都能戳破。利:鋒利。無法被刺穿的盾牌和刺穿一切的長矛,是不可能共同存在的。五、總結(jié)全文,拓展延伸。,以學(xué)生為主體,激發(fā)興趣,從而達(dá)到保持學(xué)生注意力,理解文本的目的。小荷葉終于長出來了，那是一片太小太小的葉子，孩子們都不屑一顧。原來女人就是來討荷葉的，中醫(yī)給小孩開的藥里，要用新鮮的荷葉。不過，小孩子的瘡倒是確實一天天好起來。nɡ）一物，涼氣逼暑氣。 （愛好nɡ（2）奶奶送荷葉。 （3）①、②考查對課文內(nèi)容的理解能力。 ③略 （3）①、②此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。她懇求國王給她一點食物和一個睡覺的地方，她實在太餓太累了。當(dāng)他把面包和湯端到少女面前時，才發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了。 原來，這個女孩便是春天。（1）讀了這則童話后，對文中的人物都有什么看法，請給每個人寫一句簡短的評價。（2）通過國王與農(nóng)夫?qū)Υ倥牟煌龇ㄒ约八麄兊玫降牟煌Y(jié)果，我們能夠看出愛的力量，有愛就有春天。此起彼伏的叫賣聲躲起來了，川流不息的車輛稀少了。瞧，那位年輕姑娘的傘真美??！天藍(lán)色的傘布上，花朵簇簇，芳草叢叢。 飄移）而去，還不時傳來她們那悅耳的笑聲。打扮） ________②色彩鮮艷，繁多凌亂。 （2）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這段話的中心句在文章第1自然段句尾。（4）一位姑娘、三名女學(xué)生、小朋友、老人們、一位姑娘、三名女學(xué)生（5）： ？ ？ ， ， 【點評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。還要注意標(biāo)點符號的位置。 ”說著，他就把那件禮物吊到一根長竿頂上，并且告訴徐文長：“你（既）不能站在凳子之類的高地方去取，（又）不能把竹竿橫下來。③我策馬馳上一處高地，馬在雪地上喘息著似乎不太樂意。⑥一只最紅的狐貍掉頭向我這邊跑來，我心下一喜，縱馬朝它奔去。⑧我的心顫了一下，不由自主地?fù)苻D(zhuǎn)了馬頭，讓開一條路。”請根據(jù)上下文，發(fā)揮你的想象，補寫一段話描述當(dāng)時的情景。于是，那個陽光明媚的午后，便有了這樣的場景——我一面激著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時不時地用余光安撫在角落默