【正文】 （8）雨的特點概括，在每一段里都有清晰的特點概括，直接提煉出來使用即可。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。（5）分析語言的特點。雨的特點概括，在每一段里都有清晰的特點概括，直接提煉出來使用即可。本文開頭“（6）人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。（11）本文多出運用了擬人的修辭手法來表現(xiàn)景物特征。C. （9）文章的最后“總是美麗而使人愛戀的雨?。　北磉_了作者對雨的無限愛戀，結(jié)合全文，作者愛戀雨的理由是什么？ （10）下列文章的賞析不正確的兩項是（這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。但在南國，雨仍然偶而造訪大地，但它變得更吝嗇了。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠的情思。打傘，戴斗笠固然能保持住身上的干凈。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?？忌⒁馄綍r對標題的認識，掌握理解標題的方法，在闡述時要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進行分析。引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的閱讀興趣。⑷環(huán)境描寫。⑵①文中是指爺爺一生當(dāng)中為實現(xiàn)替母親修條路的愿望而經(jīng)歷的種種坎坷以及未能在母親生前修一條路的遺憾。（5）本文敘寫了爺爺修路的故事，并由此得到了對“孝”的深刻認識。②語句“爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子，又穩(wěn)又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補到凹處”中的“牢牢地”一詞，具體傳神地寫出了爺爺修路時緊緊抓住鏟子的情形，表現(xiàn)了爺爺?shù)馁u力和用心，從而表現(xiàn)出爺爺決心要修好路的決心。（5）【示例1】“路”更好。②吃苦耐勞。（5）有人認為將文章標題“路”改為“孝，從未缺席”更好，你更喜歡哪一個標題？為什么？ 【答案】 （1）①爺爺當(dāng)兵時放假回家，他的母親總會來接他。（選自《美文》，有改動）（1）文章圍繞“路”，回憶了關(guān)于爺爺?shù)哪男┩拢? （2）按要求回答問題。漫長的思念和等待盡孝的歲月在老人松巴巴的皮膚上留下繾綣的刻痕?！拔业哪赣H幼時裏了小腳，后來放開了，走在路上也總是喊疼。約莫十幾分鐘后，雨勢小了。 ③晚風(fēng)很甜，豌豆莢開著淡紫色的小花。每每我回家，她總來接我。 ②黃沙、水泥、石子堆成了三座小山，爺爺弓著身，操起鏟子沿路將泥沙鏟平。題干中劃線的兩處正體現(xiàn)了這樣的語言特點。把文化傳承當(dāng)作歷史使命，堅守知識分子的良知、正義，使知識和文化在戰(zhàn)火中得以傳承。 （4）在亂世之中，在戰(zhàn)爭的環(huán)境背景下依然能夠堅守獨立的人文情懷，堅持自己的學(xué)術(shù)思想這是非常不容易的，戰(zhàn)爭只是暫時的，是人們利欲熏心下的一種產(chǎn)物，但對于文化的傳承，后代的培育是知識分子的一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，知識分子在這樣的一種環(huán)境之下保持獨立的人格，堅韌的品質(zhì)，活出來知識分子的尊嚴和骨氣，這就是民族賴以生存的精神支柱。③空，可分析第⑩段“人們紛紛回到新校舍來救護”。②“下意識”指“潛意識或者不知不覺地，沒有意識地”；表現(xiàn)了保護學(xué)校財產(chǎn)已經(jīng)成為莊卣辰的潛意識，突出了莊卣辰把學(xué)校的財產(chǎn)看得比自己生命還重的品質(zhì)。 （3）品味下列劃線的詞語，分析其表達效果。孟弗之和梁明時，還有其他人等都肅立，良久不語，一任濃煙纏繞。一個小山頭兩邊坡上，很快成為兩個課堂，一邊是歷史系孟樾（字弗之）講授宋史，一邊是數(shù)學(xué)系梁明時講授數(shù)論。”“我聽說二十多架！”說完這些無可追究的話，哈哈一笑走散。 ①昆明的天，非常非常的藍。⑶本題考查對文章段落作用的分析。②不再喜歡，閑置一旁。在句中運用了擬人的修辭，女兒帶陶碗回家后，剛開始使用時，起勁地侍弄它們，不同的碗用來盛放不同的食物，從句中“每只碗都有自個兒的性格”、“襯托出它們超塵絕俗的美麗”可以看出，此處的“情投意合”是指食物與陶碗的風(fēng)格搭配得自然和諧。 【解析】【分析】（1）本題考查對文本的概括與歸納能力。 ①她意興勃勃地說，每只碗都有自個兒的性格，唯有煮出與它們情投意合的食物，才能襯托出它們超塵絕俗的美麗。 ?返回倫敦不久，女兒便呼朋喚友前來用餐。一切的一切，都是過眼云煙，看過了，便算是擁有了。把這樣的碗帶回家，滿屋喧喧囂囂的，都是聽之不盡的故事。 ⑦旅居倫敦的她，喜歡烹飪，常常在周末邀約好友到家里共進晚餐。 ②這天，明艷的陽光潑灑在身上，像金色的香檳酒。6．閱讀下文，回答問題。 ⑶ ①“急”這里有“著急、生氣”的意思，表達了母親對女兒的不滿，突出母親“視地如命”?？梢钥偨Y(jié)出，包容和不計較個人得失等原因。②結(jié)構(gòu)上推動故事情節(jié)的發(fā)展：為下文寫澆地和母親不理解父親等情節(jié)作鋪墊。父親說完，嘿嘿笑了幾聲，好像在女兒面前掩飾對老伴的體貼。母親吼道，水都干了，還流啥？父親一向害怕母親，見母親發(fā)脾氣了，連一口粗氣都不敢出。 ⑤當(dāng)管理水渠的人告訴母親可以去澆地時，母親要父親別去上班。別人不懂父親這話是什么意思，摸著腦瓜皮說，老劉可真逗，說你命好，你還不樂意咋的？是啊，別人覺得，細水長流和命好放在一起，這是哪跟哪?。康易蠲靼?，父親的意思是說，人不要太計較利益得失，水長流，情才會長在。既可作答。 ⑷①更追求自由。 （2）通讀語段內(nèi)容后，注意上文的“通過幻想創(chuàng)造這些神話英雄，目的是”一句，答案要有“勞動的熱情”“征服自然”這樣關(guān)鍵性的字眼。③宗教影響更甚，體現(xiàn)后世釋道儒對社會的影響。 中國神話的幾個鮮明特色：首先________；舍己為人、博大堅韌的精神是神話表現(xiàn)的另一個特色；________、________是神話進入階級社會后表現(xiàn)的兩大特色。鯀和羿的反抗天帝，姑毋論了。鯀被天帝誅戮在羽山，死了三年尸體都沒有腐爛，又從肚子里化生出他的兒子禹繼續(xù)完成他治水的功業(yè)。 ③其次，中國神話的一個最主要的特色，就是從神話里英雄們的斗爭中，我們常?？梢砸姷侥欠N為了達到某種理想，敢于戰(zhàn)斗，勇于犧牲，自強不息，舍己為人的博大堅韌的精神。 ②首先我們感覺到，在我國神話當(dāng)中，充滿著勞動的回音。4．閱讀下文，回答問題。 【點評】⑴本題考查學(xué)生對文段內(nèi)容的概括。“伏”、“竄”比“?！焙汀帮w”更形象生動?！胺弊稚鷦拥貙懗隽它S蜂肥胖的可愛形象；“竄”字不僅寫出了叫天子的輕捷機靈，也寫出了兒童的羨慕之情。 （2）下面句子中的加下劃線字能否改為括號中的字？為什么？ 肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 【點評】（1）本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?（2）從修辭手法的角度入手。 故答案為：（1）“我”回父親家拿通訊錄，父親特意做了一碗面給“我”吃而我卻不領(lǐng)情，內(nèi)疚的“我”返回家陪父親吃碗面。 【解析】【分析】（1）分析文章主要內(nèi)容，可知人物是“我”，事件是“父親特意做了一碗面給“我”吃而我卻不領(lǐng)情”，結(jié)果是“內(nèi)疚的“我”返回家陪父親吃碗面”。 【答案】 （1）“我”回父親家拿通訊錄，父親特意做了一碗面給“我”吃而我卻不領(lǐng)情，內(nèi)疚的“我”返回家陪父親吃碗面?！??我現(xiàn)在的吃相文雅多了，不再像小時候那樣大聲吸溜面條了?！彼次疫M來，一驚，問：“落下什么東西了？”標題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括。 ⑵ B ⑶ “點要沉腕之力，帶出頓鉤”；“橫要氣貫長虹，欲東先西”；寫錯了，就要重寫；爺爺要“我”練好一點一橫這兩筆再寫其他的。”得出：在爺孫凝神靜氣的氣氛；第三處在第?段?！薄皺M要氣貫長虹，欲東先西。 【解析】【分析】（1）結(jié)合文本內(nèi)容概括即可。捺（3）爺爺對“我”寫字有哪些具體要求？ （4）有時興起，拋開書帖，寫點隨性的筆畫，可是幾種字體、數(shù)張白紙過后，能入眼的卻是那一點一橫，端詳一陣，一種熟悉的氣息撲面而來，紙上放亮了，春暉熠熠。我想著那個老師說的爺孫倆下棋的話，就走到對面往屋里看。” ①那年春天，因為頑皮無人管束得了，爺爺將我轉(zhuǎn)校到他代課的外村小中讀書。小屋里一床一桌，長桌一端靠著窗臺，兩人各坐一邊，真有點像在對弈，靜悄悄的。 ） A. 文中“氣息”一詞出現(xiàn)了三次，在第③段中“氣息”的意思是________，第?段還指________，第?段更有________的感情。首先明確：棱角被磨平了。”“寫錯了，重來！”“后來，每天下午我都在寫一點一橫，爺爺要我練好這兩筆再寫其他的。結(jié)合“我常想，爺爺要是在身邊，我們還可‘對弈’下去，我的三撇四捺要豐韻好多，別人看到我們，又是一幅多么傳情的圖景！”得出：對爺爺?shù)乃寄睢?⑷ 爺爺教我寫毛筆字時“粗細有間”的呼吸聲； 爺孫凝神靜氣的氣氛 ； 思念 ⑸ “一點一橫”指爺爺教“我”練習(xí)寫毛筆字這段經(jīng)歷，“長”蘊含著“我”對爺爺?shù)纳钋閼涯?。設(shè)置這類試題，一般都是在考查學(xué)生對文章思想情感的領(lǐng)會和把握，答題時既要答出標題的含義，也要將標題蘊含的情感分析出來。我把面條分成兩份，給他一份。（2）①運用了比喻、擬人的修辭，生動形象地寫出面條的豐盛，表達了父親對我的愛。 （2）①“有堆得小山一樣的一大碗面條”運用了比喻的修辭，將面條比喻為小山，形象地寫出了爸爸為“我”做的面條之多。 （2）①運用了比喻、擬人的修辭，生動形象地寫出面條的豐盛，表達了父親對我的愛。聯(lián)系語境可知，畫線句運用了比喻、擬人的修辭手法，結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達效果即可； （3）本題考查的是對文章標題的理解，對于文章標題的分析，可以從兩方面著手，一是看標題是否是以物件，事件為文章的標題，如果是，那么這個物件或這件事就是文章始終貫穿全文的線索，它的作用就是交代了寫作的對象，是文章的線索；第二，如果是以短語形式出現(xiàn)，并且該短語有深刻的含義，那它就是點明文章的主題的作用了； （4）本題考查寫作手法極其作用的賞析。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（3）下面是對這段文字的幾種賞析觀點的概述，請細細體會并選擇其中一種，結(jié)合課文內(nèi)容進行具體分析。（3）【示例一】“碧綠”“紫紅”是寫顏色，“肥胖”“高大”“擁腫”是寫形狀，這是從視覺上寫；“長吟”“彈琴”是從聽覺上寫；“又酸又甜”是從味覺上寫。 【解析】【分析】（1）本段重點描繪了泥墻根一帶的樂趣，以此來突出百草園的樂趣比比皆是，確實是我兒時的樂園?！胺弊稚鷦拥貙懗隽它S蜂肥胖的可愛形象；“竄”字不僅寫出了叫天子的輕捷機靈，也寫出了兒童的羨慕之情； ⑶【示例一】“碧綠”“紫紅”是寫顏色，“肥胖”“高大”“擁腫”是寫形狀，這是從視覺上寫；“長吟”“彈琴”是從聽覺上寫；“又酸又甜”是從味覺上寫。寫景的文段注意概括時把握段落中心句，用自己的語句簡單概括即可。 中國神話的鮮明特色至于說到這些神話里的“勞動英雄”所從事的勞動工作，也是很有意思、值得探討的。這種精神表現(xiàn)在古神話傳說里，的確是富于傳統(tǒng)的民族風(fēng)格的?！磅r復(fù)（腹）生禹”，自然是神話，但這神話卻包含著多么豐厚而動人心魄的思想內(nèi)容?。　肚f子?養(yǎng)生主》說：“指窮于為薪，火傳也，不知其盡也。即使在關(guān)于桀紂的神話傳說中，代表人民的成湯和武王的反抗桀紂，同舉義師，吊民伐罪，諸神也是站在成湯、武王這一邊的。（2）根據(jù)第②自然段內(nèi)容，為該段空缺處填寫結(jié)論。④人物喜劇性（如豬八戒）呈現(xiàn)神話的樂觀主義精神。 （3）題考察的是文章的理解和篩選。前期的孫悟空，大鬧天宮、豎起“齊天大圣”的旗幟等。 ⑵本題考查了文章內(nèi)容的理解，答題時注意上下文的內(nèi)容詩答題關(guān)鍵。 ①父親說，以前有個算命先生說過，他是個苦命的娃。 ④這個夏天，老天爺太吝嗇了，一場痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗干渴得黃了葉子，打了蔫。父親得令而行，兩人不顧炎炎烈日，在棒子地里穿梭，割傷了臉，衣服都濕透了。（3）①“急”這里有“著急、生氣”的意思，表達了母親對女兒的不滿，突出母親“視地如命”。 （2）細讀第4段，不難發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容上交待矛盾沖突的起因（或故事發(fā)生的背景）：天大旱；鄰居又不在家。②“急切”有“迫不及待”的意思，突出母親內(nèi)心的興奮及對父親言行的認同。多彩陶碗（新加坡）尤今我和女兒，懷著滿滿的歡喜，慢慢逛，細細看。她認為使用這種充滿于藝術(shù)美的大碗小碗盛放食物，食物也會溢滿夢幻的味道。環(huán)肥燕瘦，各有千秋。事后，在電話中告訴我，多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶發(fā)亮，大家擊節(jié)嘆賞。 ?對于處在見了“寶貝”就心喜必買階段的旅者來說，這是必經(jīng)的道路，也是必繳的學(xué)費。②在我家里，被打入冷宮而不見天日的東西，數(shù)不勝數(shù)。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵詞句加以概括即可。②“打入冷宮”是擬人的說法，寫出了過了一段時間，女兒對陶碗熱情消退后，意興闌珊的態(tài)度不再喜歡，棄之一旁。（3）寫了陶碗風(fēng)格各異，內(nèi)涵豐富，既表明取舍困難的原因，又表達了對陶碗的喜愛之情；與后文陶碗失寵形成了強烈的反差，突出了主題。解答此類題目時，先要明確段落的位置，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨三方面作答。 ③一九三八年九月二十八日日寇飛機首次襲擊昆明，玷污了純凈的藍天和瑰麗的白云。孟樾講到周濂溪的太極圖說。 ①兩位先生有力的聲音碰撞著，大家聽得都笑起來。（4）①他們在顛沛流離中堅持學(xué)術(shù)研究，有嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)精神：孟樾研究宋史，梁明時專研數(shù)論，莊卣辰醉心物理，通過學(xué)術(shù)研究來實現(xiàn)人生價值。④空，可分析第?段“還有其他人等都肅立，良久不語”一句。 故答案為：⑴停止上課，做好隱蔽；歡呼吶喊；跑回校舍救護；肅立無語 ⑵ ①寫藍天是因為藍天象征美好的事物，美好的人性，含蓄地表現(xiàn)了在殘酷的戰(zhàn)爭中，師生依然教書讀書做學(xué)問，彼此間的情誼和關(guān)愛未改變，保持了人格的高貴與尊嚴。③他們在亂世不僅保持了關(guān)愛、犧牲、堅韌的人格，活出了知識分子的尊嚴和骨氣，還為興學(xué)強國奉獻全部心血，將文化和精神代代相傳，這是民族賴以生存的支柱，表現(xiàn)了知識分子堅定的愛國情懷，他們是“中華民族的脊梁”。回答語言特點鑒賞類的題目，我們需要樹立正確的觀念：語言是為了塑造人物、描述情節(jié)、表達思想服務(wù)的。 ①縣政府撥款讓修水泥路，我的爺爺不知怎么興致高漲，自動請纓加入了修路的隊伍。藍色的中山裝袖口開了兩三條縫，露出白色的長長的細線，像