【正文】 新部編初中七年級 上冊語文課內(nèi)外閱讀理解訓(xùn)練試題含解析一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀《一點(diǎn)一橫長》，回答下列小題。 一點(diǎn)一橫長 ①那年春天，因?yàn)轭B皮無人管束得了，爺爺將我轉(zhuǎn)校到他代課的外村小中讀書。他兩眼時刻盯著我，不準(zhǔn)我到野外亂跑，說要磨磨我的棱角，每天放學(xué)后逼我寫毛筆字，寫不好不準(zhǔn)吃飯。 ②“點(diǎn)要沉腕之力，帶出頓鉤?！薄皺M要?dú)庳為L虹，欲東先西?！?③我手里的毛筆隨著爺爺?shù)挠?xùn)導(dǎo)左行右回，一起一落，聲音就化成了一個個黑字，筆畫里溢滿了他粗細(xì)有間的氣息。 ④“寫錯了，重來！” ⑤而我的眼神飄向了窗外，農(nóng)田上空的電線上落滿了春燕，它們怎不被電死呢？“叭”的一聲，爺爺?shù)陌驼坡涞搅俗烂?，墨汁濺飛到我的臉上，一不小心就成了黑臉，筆下的字，卻慢慢變得規(guī)整起來。 ⑥但是，伙伴們在水田捉泥鰍的歡叫聲不斷入耳，我心癢不安，一個橫筆還未寫完，爺爺?shù)陌驼茠叩搅宋业念^上，聲音悶悶的，我不敢抬頭，眼光投到了白紙上，一點(diǎn)一橫，漸漸凝重。 ⑦不遠(yuǎn)處，一個老師慢慢走過來，笑著說，爺孫倆坐得這么規(guī)矩，是在下棋嗎？走近了，他才看到我在練毛筆字，又對爺爺說，你也守得住?。敔攽?yīng)道，一點(diǎn)一橫都寫不端正，以后還能有三撇四捺？ ⑧后來，每天下午我都在寫一點(diǎn)一橫，爺爺要我練好這兩筆再寫其他的。我不能評說自己寫得有多好，但是人安靜下來了。寫完字，爺爺有時讓我出去玩一會。我想著那個老師說的爺孫倆下棋的話，就走到對面往屋里看。小屋里一床一桌，長桌一端靠著窗臺，兩人各坐一邊，真有點(diǎn)像在對弈，靜悄悄的。窗外是一片稻田，農(nóng)夫笑語聲聲，春光照進(jìn)來，房間里都是綠的，透過門框就是一幅春日耕讀圖。 ⑨下一學(xué)期，爺爺不代課了，我回到了原來的學(xué)校，雖然不像以前那樣瘋玩，喜歡上了課外書和投稿，但那副筆墨再未開啟過。 ⑩后來閑來無事，我又想起寫寫毛筆字?？墒菭敔敳辉诹?，無人督促，自由自在，卻寫不出更多覺得舒服的筆跡，便無心事去深入練習(xí)了。 ?走上職場，我以寫作為業(yè)，空閑又去玩碑帖，手摹不多，常是目臨。有時興起，拋開書帖，寫點(diǎn)隨性的筆畫，可是幾種字體、數(shù)張白紙過后，能入眼的卻是那一點(diǎn)一橫，端詳一陣，一種熟悉的氣息撲面而來，紙上放亮了，春暉熠熠。 ?人不見了，氣息長久地留了下來。我常想，爺爺要是在身邊，我們還可“對弈”下去，我的三撇四捺要豐韻好多，別人看到我們，又是一幅多么傳情的圖景?。?） 第①段中爺爺“說要磨磨我的棱角”，“我”的棱角被磨平了嗎？請從文中找到依據(jù)加以說明。 （2）第③段中“左行右回，一起一落”指的是下列哪個筆畫？（ ） A.點(diǎn)B.橫C.撇D.捺（3）爺爺對“我”寫字有哪些具體要求？ （4） 文中“氣息”一詞出現(xiàn)了三次，在第③段中“氣息”的意思是________，第?段還指________，第?段更有________的感情。 （5）說說你對標(biāo)題“一點(diǎn)一橫長”含義的理解。 【答案】 （1）被磨平了。依據(jù)：我回到了原來的學(xué)校，不像以前那樣瘋玩，喜歡上了課外書和投稿。（2）B（3）“點(diǎn)要沉腕之力，帶出頓鉤”；“橫要?dú)庳為L虹，欲東先西”；寫錯了，就要重寫；爺爺要“我”練好一點(diǎn)一橫這兩筆再寫其他的。（4）爺爺教我寫毛筆字時“粗細(xì)有間”的呼吸聲；爺孫凝神靜氣的氣氛；思念（5）“一點(diǎn)一橫”指爺爺教“我”練習(xí)寫毛筆字這段經(jīng)歷，“長”蘊(yùn)含著“我”對爺爺?shù)纳钋閼涯睢敔攲Α拔摇钡慕虒?dǎo)深深地影響了“我”的成長。 【解析】【分析】（1）結(jié)合文本內(nèi)容概括即可。首先明確：棱角被磨平了。然后結(jié)合“下一學(xué)期，爺爺不代課了，我回到了原來的學(xué)校，雖然不像以前那樣瘋玩，喜歡上了課外書和投稿，但那副筆墨再未開啟過?！钡贸觯何一氐搅嗽瓉淼膶W(xué)校，雖然不像以前那樣瘋玩，喜歡上了課外書和投稿。 （2）要求學(xué)生根據(jù)“左行右回，一起一落”分析選項(xiàng)分析。結(jié)合“橫”的特點(diǎn)：左低右高，左方右圓，逆風(fēng)起筆，回鋒收筆。故選B。 （3）結(jié)合“點(diǎn)要沉腕之力，帶出頓鉤?！薄皺M要?dú)庳為L虹，欲東先西。”“寫錯了，重來！”“后來，每天下午我都在寫一點(diǎn)一橫，爺爺要我練好這兩筆再寫其他的。我不能評說自己寫得有多好，但是人安靜下來了。寫完字，爺爺有時讓我出去玩一會。”概括即可。 （4）第一處在第③段，結(jié)合“我手里的毛筆隨著爺爺?shù)挠?xùn)導(dǎo)左行右回，一起一落，聲音就化成了一個個黑字，筆畫里溢滿了他粗細(xì)有間的氣息?！钡贸觯籂敔斀涛覍懨P字時“粗細(xì)有間”的呼吸聲。第二處在?段，結(jié)合“有時興起，拋開書帖，寫點(diǎn)隨性的筆畫，可是幾種字體、數(shù)張白紙過后，能入眼的卻是那一點(diǎn)一橫，端詳一陣，一種熟悉的氣息撲面而來，紙上放亮了，春暉熠熠?！钡贸觯涸跔攲O凝神靜氣的氣氛；第三處在第?段。結(jié)合“我常想，爺爺要是在身邊，我們還可‘對弈’下去，我的三撇四捺要豐韻好多，別人看到我們，又是一幅多么傳情的圖景！”得出：對爺爺?shù)乃寄睢?（5）結(jié)合“可是幾種字體、數(shù)張白紙過后，能入眼的卻是那一點(diǎn)一橫，端詳一陣，一種熟悉的氣息撲面而來，紙上放亮了，春暉熠熠?！狈治觯骸耙稽c(diǎn)一橫”寫出爺爺教“我”練習(xí)寫毛筆字這段經(jīng)歷，寫出爺爺對“我”的教誨重塑“我”的品行，使“我”終身受益。結(jié)合“人不見了，氣息長久地留了下來。我常想，爺爺要是在身邊，我們還可‘對弈’下去，我的三撇四捺要豐韻好多，別人看到我們，又是一幅多么傳情的圖景！”蘊(yùn)含著“我”對爺爺?shù)母屑ず蛻涯钪椋o人回味、思考的空間（意味深長）。 故答案為：⑴ 被磨平了。依據(jù)：我回到了原來的學(xué)校，不像以前那樣瘋玩，喜歡上了課外書和投稿。 ⑵ B ⑶ “點(diǎn)要沉腕之力，帶出頓鉤”；“橫要?dú)庳為L虹，欲東先西”；寫錯了，就要重寫；爺爺要“我”練好一點(diǎn)一橫這兩筆再寫其他的。 ⑷ 爺爺教我寫毛筆字時“粗細(xì)有間”的呼吸聲； 爺孫凝神靜氣的氣氛 ； 思念 ⑸ “一點(diǎn)一橫”指爺爺教“我”練習(xí)寫毛筆字這段經(jīng)歷，“長”蘊(yùn)含著“我”對爺爺?shù)纳钋閼涯?。爺爺對“我”的教?dǎo)深深地影響了“我”的成長。 【點(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，抓住關(guān)鍵語句的理解作答。 ⑵本題考查漢字的筆畫把握，注意根據(jù)提示，明確所涉及的漢字。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的賞析和概述，注意抓住 爺爺對“我”寫字 的相關(guān)要求的句子提煉。 ⑷本題考查詞語的理解，注意結(jié)合語境和詞語原義理解。 ⑸本題考查標(biāo)題含義的理解。標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括。設(shè)置這類試題，一般都是在考查學(xué)生對文章思想情感的領(lǐng)會和把握，答題時既要答出標(biāo)題的含義，也要將標(biāo)題蘊(yùn)含的情感分析出來。2．閱讀下面的文章，完成下列小題。陪他吃碗面 ①我打電話給他，讓他給我報一組電話號碼，因?yàn)槲业耐ㄓ嶄泚G他那兒了。 ②他說：“等等啊，等等啊?！蔽疫@一等就是老半天，他也沒反應(yīng)。我大聲“喂喂”，他又說：“再等一等，馬上就好。”又是半天沒動靜，我只好不耐煩地說：“好了，我想起來了，你不用找了?！毙睦锔锌?，真是老了！一點(diǎn)都指望不上了。 ③下班后，我匆匆去拿通訊錄。進(jìn)門就見他拿著通訊錄遠(yuǎn)看看近瞧瞧，好像觀戲法似的。我問：“你的眼鏡呢？”他像個犯了錯的孩子似的，說：“不小心弄斷了?！蔽覇枺骸澳悄阍趺床恢匦屡湟桓比?？”他說：“昨天剛壞的，本來想哪天順便去配的?！蔽邑?zé)怪他：“告訴我也行啊，看不清楚多難受?！?④我急忙到附近的眼鏡店給他配新的去。也就幾分鐘的路程，竟然還要等順路？真讓人操心！ ⑤再進(jìn)門，只見他端著一碗面條出來，碗歪歪斜斜的，湯滴滴灑灑的。我沒來由地就生氣了，沖他嚷：“就不能盛少一點(diǎn)嗎？真是的，讓人說多少次才能記得住呀？” ⑥他呵呵笑著說：“剛好，趁熱吃?！?⑦我沒好氣地說：“沒時間，你自己吃吧，我還要回家做飯呢?！?⑧他堅(jiān)持：“就一碗面的工夫，耽誤不了幾分鐘?！?⑨我固執(zhí)：“等下次吧?！闭f完，我就走了。 ⑩雖說我人出了門，可是我的心好像還留在那扇門里。門里有他期待的目光，有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了兩溏心雞蛋，那是我最愛吃的…… ?我返身回去，推開門，只見他坐在桌邊，守著那一大碗面發(fā)呆。他看我進(jìn)來，一驚，問：“落下什么東西了？” ?我說：“我走到樓下發(fā)現(xiàn)肚子餓了，不想走了，吃飽了再回去?！??他突然高興起來，笑得合不攏嘴，連忙從冰箱里拿出我愛吃的辣醬，說：“吃吧，吃吧?！??小時候，肚子特別容易餓，放學(xué)回家就覺得餓，和鄰居家孩子瘋玩一圈后也覺得餓，甚至有時候剛丟下飯碗就想再嚼點(diǎn)什么。他那時候只會下面條，水開了，捏一小把筒子面放進(jìn)鍋里，打兩個雞蛋進(jìn)去。然后撈面，切一把細(xì)蔥末撒在面碗上。我在面條上抹點(diǎn)辣醬，然后大聲吸溜起面條，很快看見埋伏的雞蛋，一咬，溏心蛋黃軟乎乎的從嘴角流出來。吃完了，我打著飽嗝，大聲說：“真解饞！”他在一邊，邊看邊笑。 ?我偶爾想起來會問他：“你怎么不吃？”他說：“我不餓，只有孩子才不經(jīng)餓。”我信以為真。 ?我現(xiàn)在的吃相文雅多了，不再像小時候那樣大聲吸溜面條了。我把面條分成兩份，給他一份。他忙擋住我說：“鍋里還有，這是你的。” ?我說：“我知道，鍋里只有面湯，你一個人總是不好好吃飯，這樣，我陪你吃一點(diǎn)，我回家還要吃的，餓不著，你放心?！??他這才把碗端過去，把辣醬又往我這邊推了推。 ?面條吃完了，面湯也喝光了。他開始催我：“趕緊回去，不然孩子該餓肚子了，小孩子是不經(jīng)餓的。” ?他說的孩子是我女兒，他的外孫女。（1）請以“我”為陳述對象概括本文的故事情節(jié)。 （2）請賞析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。 ①門里有他期待的目光，有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了兩溏心雞蛋，那是我最愛吃的……（修辭角度）②我返身回去，推開門，只見他坐在桌邊，守著那一大碗面發(fā)呆。（描寫角度）（3）賞析標(biāo)題“陪他吃碗面”好在哪里？ （4）舉例說明本文運(yùn)用欲揚(yáng)先抑寫作手法的表達(dá)效果。 【答案】 （1）“我”回父親家拿通訊錄，父親特意做了一碗面給“我”吃而我卻不領(lǐng)情，內(nèi)疚的“我”返回家陪父親吃碗面。（2）①運(yùn)用了比喻、擬人的修辭，生動形象地寫出面條的豐盛，表達(dá)了父親對我的愛。 ②動作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了父親因?yàn)槲覄偛殴虉?zhí)離去感到失落、孤獨(dú)、傷心的心情。（3）一是概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。二是暗含主旨，關(guān)注空巢老人，對待老人，年輕人少點(diǎn)匆忙，多點(diǎn)陪伴；或少點(diǎn)執(zhí)拗，多點(diǎn)溫情；或表達(dá)了女兒對父親的感恩和愧疚。（4）文章開頭寫“我”抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”，這是抑。下文“父親為我做面條”的情節(jié)，這是揚(yáng)。效果：使故事情節(jié)更加曲折動人，使文章情感更加真摯動人，突出父女互愛情深的主題。 【解析】【分析】（1）分析文章主要內(nèi)容，可知人物是“我”，事件是“父親特意做了一碗面給“我”吃而我卻不領(lǐng)情”，結(jié)果是“內(nèi)疚的“我”返回家陪父親吃碗面”。 （2）①“有堆得小山一樣的一大碗面條”運(yùn)用了比喻的修辭，將面條比喻為小山，形象地寫出了爸爸為“我”做的面條之多。“面下指定臥了兩溏心雞蛋”運(yùn)用了擬人的修辭，表達(dá)了父親對我的愛。②“守著那一大碗面發(fā)呆”，中“守”是動作描寫，“發(fā)呆”是神態(tài)描寫，此句表現(xiàn)了父親因“我”不吃他做的面條，固執(zhí)離去而失落、傷心。 （3）標(biāo)題“陪他吃碗面”概括了本文的主要事件：“我”因內(nèi)疚返回家陪父親吃面。作者通過標(biāo)題，啟示人們關(guān)注空巢老人，多點(diǎn)陪伴，讓老人享受天倫之樂。 （4）解答時先分別找出文章中有關(guān)“抑”和“揚(yáng)”的語句，“心里感慨，真是老了！一點(diǎn)都指望不上了”是“抑”；“有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了兩溏心雞蛋，那是我最愛吃的”，這是“揚(yáng)”。再結(jié)合文章內(nèi)容答出其作用。 故答案為：（1）“我”回父親家拿通訊錄，父親特意做了一碗面給“我”吃而我卻不領(lǐng)情，內(nèi)疚的“我”返回家陪父親吃碗面。 （2）①運(yùn)用了比喻、擬人的修辭，生動形象地寫出面條的豐盛，表達(dá)了父親對我的愛。②動作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了父親因?yàn)槲覄偛殴虉?zhí)離去感到失落、孤獨(dú)、傷心的心情。 （3）一是概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。二是暗含主旨，關(guān)注空巢老人，對待老人，年輕人少點(diǎn)匆忙，多點(diǎn)陪伴；或少點(diǎn)執(zhí)拗，多點(diǎn)溫情；或表達(dá)了女兒對父親的感恩和愧疚。 （4）文章開頭寫“我”抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”，這是抑。下文“父親為我做面條”的情節(jié)，這是揚(yáng)。效果：使故事情節(jié)更加曲折動人，使文章情感更加真摯動人，突出父女互愛情深的主題。 【點(diǎn)評】（1）本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?（2）從修辭手法的角度入手。聯(lián)系語境可知，畫線句運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達(dá)效果即可； （3）本題考查的是對文章標(biāo)題的理解，對于文章標(biāo)題的分析，可以從兩方面著手，一