【正文】 比如發(fā)生某件小事，我邁過了那道坎，讓我懂得了珍惜親情、友情、師生情等。材料只有一句話：青春，是一邊流淚一邊微笑的成長過程。寫議論文時，要善于舉出實踐的事例來證明論點。它既可以比喻一個人成長過程中遭遇的艱難、挫折，也可以喻指一個家庭、社會乃至一個國家發(fā)展、前進過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不足等。山外青山樓外樓，用平和的心態(tài)去迎接強者的挑戰(zhàn)，站在“高人”的肩上，增加了高度，還有邁不過去的坎嗎？【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。不怕輸是我制勝的法寶，帶著它我要闖江湖去了?！蹦且荒晡伊鶜q，爸爸講的道理能懂。“不像話，沒出息。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內容對接，正中自己的生活儲存，把作文引入得心應手、揮灑自如的境地。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關系，向考生展示一些信息，我們要認真地領會和推敲。多學習，補充精神給養(yǎng)。如缺少應有的信仰和信念，精神 頹廢，萎靡不振，人心浮躁，功利至上，以“自我”為中心。這是一則命題作文，命題是“精神的自救”，這是一個關于人與自我的話題，直指人的心靈，符合高考命題的趨勢。當黑暗遮蔽了光明，“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”，毅然投入汨羅江，這是屈原對自己精神的自救，他不希望自己的精神被玷污，于是采用這種極端的方法來拯救精神。在精神普遍平庸的當今，我們首先要拯救自己的精神，然后才能擔當責任，兼濟天下。熱情的理想家所能做到的，至多是鼓舞人們自救，而不是充當救世主。在偏正短語的題目中，中心詞往往就是寫作的對象，修飾限制性的詞語往往體現(xiàn)了題目的特殊要求，它也往往就是題眼。立意上：應論述承擔生命的意義，“生活小確幸”，例如觀賞一只貓的表情、讀書讀累了抬頭望見皎潔的月光等，從中反思“人間愉快”的來源。論題型命題作文。但每當我回顧那些照片時，它記錄下的情景卻仿若重現(xiàn)，也讓我重溫了當時的愉快。很多人一生都在尋求愉快，但到了垂暮之年，終于有時間坐在搖椅上，享受午后的慵懶陽光時，才發(fā)現(xiàn)，愉快其實就在身邊。此外，還要精心錘煉詞語，巧用修辭手法，力求讓文章語言“活”起來。第二步：精深立意。不管些什么方面的內容，都要注意題目要求：不少于800字。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。生活不是一場在各種煩惱打擊下的垂頭喪氣，而是需要站成一棵樹的樣子，抖擻著滿身精神，一枝一條，一梗一葉，一地綠蔭，一片蔥蘢。而劍拔弩張的各種執(zhí)著，更是壯大了那些煩惱的力量，更加讓那些濃濃的煩惱溢滿了生活?！敬鸢浮课业那啻洪喿x記得有個智者這樣忠告過：生活里，要善于閱讀那本無字的書?！军c睛】半命題作文要求補填的內容往往是寫作的中心內容。如朋友間彼此交換各自不想再用的物品，如衣服、影帶、漫畫，不用花費而能使用對方分享的物品，已是小規(guī)模的閑置資源共享，這得益已屬回饋的一種。GDP位居世界第二，中國已經(jīng)是名副其實的世界強國?？梢詫懗缮⑽?，需要綜合運用表達技巧，抒發(fā)自己的情感等。要確定體裁。厲害了，我的雙語，騰飛吧，我的雙語！【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的能力。馬校長曾經(jīng)在期中表彰大會上說過，“進步就是優(yōu)秀，用優(yōu)秀表現(xiàn)優(yōu)秀。近年來，“厲害了，我的”成為人們表達對某一對象贊嘆、敬佩、熱愛等情感的流行語?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠等等?？忌€可以聯(lián)系與“微笑”相關的藝術作品，如李清照面對磨難，笑得清醇而堅韌；彌勒佛“笑口常開”，給苦難人多少心靈的安慰；蒙娜麗莎神秘的微笑，讓多少人心旌搖蕩……考生可以擷取藝術品中的“微笑”，并用明確的主題串起眾多的材料。這是一則命題作文。讓我如花似玉般成長，你總把這看做你的使命，就這么樂在其中。是歲月的太無情，還是你的太有情？我一直覺得是后者，都是為了我們，你才會那么辛苦，不知疲倦。你迫不及待地打來了盒子：“來，孩子，給你看看媽年輕時的照片！”你的眼睛瞇成了那可愛的月牙兒。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來?！军c睛】高考記敘文寫作的四大要領：。這時，又一老者走了過來，看見流浪漢，肩扛一袋沙子，腰纏一根大水管，像要穿越一樣，便睜大眼睛，驚異地看見他，對他說：“啊，好人，你為什么扛一袋沙子？路上這么多得沙子？又帶這么一根大水管？路邊到處溪水潺潺？小橋流水？時常伴隨著你走過好長的一段路？你為什么不扔掉它啦？”流浪漢突然醒悟，他謝過周邊告訴他的人，便扔掉這些東西。無論如何，我背著沉重的包袱，又怎能跳得高呢？選擇了承擔包袱，我選擇了失敗，于是選擇了噓聲和失望的眼神。據(jù)此，考生可以以具體的背包作聯(lián)想和切入點，抒寫與背包有關的人和事，表達生活的感懷；還可以借助背包的象征意義，抒寫沉重的心理包袱、某種壓力、精神的困惑等?！焙巴炅耍伊⒖套聛?，把頭埋進包后，因為再慢一步，車上的乘客們就會看到我臉上一塌糊涂的淚水?？墒?，我想我會永遠記得，這一天的這一刻我眼角的余光里一直佇立著一位老人家的形象：頭發(fā)短短，豎著，大部分都白了?？墒菭敔敶鴼狻⒉林?，近在咫尺，令我這么個十六歲的大小伙很是不自然。我熱極了，汗開始流下來。這是我去師范上學后第一次回家，雖說第一次，其實也就隔了一個星期而已。一個背包或新或舊，或輕或重，或虛或實?！窘馕觥吭囶}分析：本題是一則命題作文，中心詞是“浪花”，修飾語是“心海里的”，這就意味著不是讓考生寫自然界中的“浪花”而是要寫“浪花”的比喻義或象征義。更喜愛文人墨客的詩詞歌賦，那深遠的意境總會令我心海蕩漾。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。其次，要緊緊抓住“題眼”。沒有留下好友的一張照片、沒有為我們的友誼留下一點懷念也成為我最大的遺憾。，我也將離開。我決定在她走的那天不去送她。我沒有說話，我們一直是好朋友，從呀呀學語的時候起，在我們相處的四年里，我們一直是無話不說的好友。寫記敘文，主要是以敘述一件遺憾的事為主，以品味這件事為輔。在品味之中，充實自己。對命題作文來說，快速抓住題目中的重點詞語并加以分析非常關鍵，因為只有讀懂了重點詞語的含義，才能準確地把握命題人的意圖，從而明確寫作方向。在歷史的長河中，蕓蕓眾生，試問哪一位歷史上有名有姓的人物沒有留下過遺憾呢？“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”回味這些“遺憾”，也許有些人會流出那熱滾滾的淚水，但這不正體現(xiàn)了人們心中的一種真摯的情感嗎？也許有些人因此還會更有動力，因為他們不想再遺憾，因為他們不服輸！或許還有些人會無所謂，因為他們知道人生不可能是一帆風順，在生命中，加點遺憾這個調料進去，這不是讓你的生活更精彩、更豐富了嗎？其實，每個人都有遺憾?？键c：能寫論述類、實用類和文學類文章。我呆住了…。”老媽搶著，把我的話活活的蓋了下去。今晚，出奇地，特別的安靜。我們家住在老城區(qū)的一座舊樓里，住了多少年了。書，謝謝，謝謝你用你的文學，你的胸懷接納了我，改變了我。 書，是你改變了我，那時候，我就知道安徒生，知道了托爾斯泰，欣賞了屠格涅夫的美文，閱讀了小仲馬的佳作……看了許多，懂了許多，我依然愛玩，依然不變。我急得哇哇大哭，一氣之下，將你摔向角落，獨自睡覺去了。這，就是我學習上的變化。”媽媽說：“看電視重要一些，還是撿垃圾重要一些？”我說：“撿垃圾。于是我故伎重演，蜘蛛還不放棄，又補起網(wǎng)來。只要一有機會我就去捉弄它。考查考生能不能認真觀察生活，從生活紛繁復雜的表象中，提煉出富有內涵的思考?！笔盏竭@條短信之后，一種從未有過的感覺涌上心頭，終于有老師注意到我了。我學習很努力，也喜歡幫助別人，我很想讓老師欣賞我，可老師的目光卻永遠只在那些成績最優(yōu)秀的學生身上。偏正結構的題型，其表意重心往往在“偏”的部分?！蔽逸p輕地說。忽而有一張格外引人注目——一位年輕女子著一襲白色長裙，莞爾一笑，游走于蝶舞翩躚之中。 吱——門開了。凡患傳染病的師生須治愈后，憑醫(yī)院出具的康復證明才能返校。 學校本著“先控制，后處置，救人第一，減少損失”的原則，果斷處理，積極搶救，指導師生離開危險區(qū)域，保護好學校貴重物品，維護現(xiàn)場秩序，做好事故現(xiàn)場保護工作，上交學校突發(fā)安全事故有關材料，做好善后處理工作。幼兒園疫情期開學應急預案新學期開學之后，為了維護學校師生人身安全，保障學校師生的身體健康，有效處理學校疫情突發(fā)安全事故，使學校突發(fā)傳染病疫情安全事故損失降低到最低限度，根據(jù)學校安全工作的需要，按照上級有關部門的要求，特制定我校傳染病疫情突發(fā)事故應急預案。學校安全事故應急領導小組全體成員必須在最短時間內到達指定地點，組織搶救和善后處置工作。學校要在醫(yī)療衛(wèi)生部門的指導下，按規(guī)范要求對傳染病人所在的教室及涉及的公共場所進行消毒，對與傳染病人密切接觸的師生進行隔離觀察，防止疫情擴散，同時對全體師生做好防治知識宣傳及安全防范。不用回頭看就知道是媽媽過來了。她的右手牽著一位笑容明媚的青澀孩童。此時，我才明白媽媽剩下的半句話的含義，只因為我是她的兒子，依舊是那個明媚笑容的青澀孩童。如此題中的“成長路上”就是文題強調的重心。因為身體有些殘疾的原因，我很自卑。于是那層籠罩著自卑的陰云終于被撕破了，感覺好像是如沫春雨般的滋潤，我欣喜地跳到媽媽的背上，和她一起分享我的快樂。審題：這一題目中的關鍵字詞是“改變”。那是一個赤日炎炎，驕陽似火的夏天。久而久之，無論人為破壞，還是風吹雨打，它都不厭其煩地一次次補網(wǎng)，它真有毅力，真有恒心?。∥覐男牡组_始佩服他了?！眿寢屨f：“那你快點撿呀。是啊！每個人的一生，都經(jīng)歷了許許多多的變化，有理想的變化，愛好的變化，學習的變化，性情的變化……這些變化將隨著我們年齡的變化而變化，它也會伴隨我們走過人生中的漫漫長路。不再對你有任何興趣，繼續(xù)我的無憂無慮的玩耍，卻總是在不經(jīng)意間，你那精致的外表掠過我的心底。但只要一碰到你，我的心立刻平靜。在有你的世界里，我如癡如醉；在有你的世界里，我流連忘返；在有你的世界里，我永不孤單；在有你的世界里，我安然入睡……書，是你改變了我，謝謝！行文結構：本篇記敘文首先說自己是一個自認為很乖巧的孩子，但是卻始終得不到老師的關注，后來自己心里委屈，變得憤世嫉俗；后來到了高二，來了一個新班主任，由于班主任的三條短信，讓他一點點感受到了溫暖，拾取了信心，改變了自己；最后總結都是因為老師，是他的三條短信改變了我。我從來沒有像這幾天這么敏感周遭的哪怕是游絲般的聲響。我失眠了，躺在床上，睜大的眼干盯著墻壁，仿佛要看穿墻壁對面任何一絲的喧擾?！澳睦?，應該的。小王走了進來，塞給了我兩個紅雞蛋，“娃兒，好好念書。能力層級為表達運用 E。每個人都有各自的理想，而理想最大的特色是因為它來源于現(xiàn)實而高于現(xiàn)實。命題作文文題中一般都有關鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。品味挫折，才會珍惜成功。寫議論文，主要針對“遺憾”的殘缺美和“遺憾”可為未來的完美或成功奠定基礎。我們一起玩，一起笑，一起悲，一起哭。，在她離開的那天我真的沒有去送她。當我和我的另一個好朋友告別時，當我看到好友那張淚流滿面的臉時。，失去了才知道應該珍惜。題眼，即文中暗示、透露的文章重點，是寓意的關鍵性字眼。記憶中，總會有一些東西撞擊你的心靈，在你的心海里激起朵朵浪花。讀過李白，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，他為汪倫“十里桃花，萬家酒館”的情誼所打動，而我，卻因為感動而激起心海中那朵友誼之花。由所給材料來看，這“浪花”可以是人，如“一位朋友”，也可以是事，如“一件往事”，還可以是物，如“一處風景”；可以是具體的人、物，也可以是抽象的“一段情感”……可寫范圍很廣。它承載了記憶，寄寓了情感。但十六年來從沒孤身在外呆過一個星期。爺爺?shù)念i子上搭著毛巾，抹一下汗，再看著我樂呵呵地笑。就這么尾隨著、緊跟著，伴隨著河對岸的田野蕩漾過來的泥土香。脖子上搭著一條淺灰色毛巾，褪色的白褂，右手緊抓著包的背帶，眼睛投向來時的方向，也是車來的方向。【解析】【詳解】本題考查學生寫作能力。審題時注意“記敘文”的文體要求，注意情節(jié)構思，描繪細節(jié)，抒寫出生活的真實感受。如果重來一次，我想我將毅然放下包袱，勇氣百倍地迎接挑戰(zhàn)。路上面對落日沉思，夕陽的余暉照在他的身上，他感覺自己輕松了，他喃喃地說：“感謝這些好心人，是他們給我指出了密經(jīng)，讓我放下包袱，使我輕松自在。記敘文的本質特點是故事性，情節(jié)精彩，故事性強，懸念重重，能引人入勝。要人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進行敘述以外，還必須對人物進行肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等?！澳阈枰脑?，可以拿走我的面包，可以拿走我的空氣，可是別把你的微笑拿掉。那對你而言，一定是美好得能時刻吹出絢麗的泡泡的回憶。一直把滿滿的愛灌在我們的心頭。你的微笑依舊如故，那樣的迷人。首先分析命題，“你的微笑”，中心詞是“微笑”，何為“微笑”？“微笑”是一種珍貴的表情，它意味著歡愉，體現(xiàn)著滿意，反映著樂觀，昭示著善意，召喚了和諧，就是那種微抬唇尾所造就的表情。那么如何來寫“微笑”？考生可以讓微笑在“修辭”中燦爛起來，即使用修辭來描繪微笑，如“她溫和的笑顏一如那朵朵靜謐的茉莉花”；還可以讓微笑在感悟中升華起來；闡釋“微笑”在生活中的意義和價值。要切中題旨文意，暗合命題要求。請你以“厲害了，我的____”為題，寫一篇文章?！痹谶@句話的指引下，我們共同進步、共同優(yōu)秀。這是一道半命題作文。在補充題目時要考慮你所寫文章的體裁。參考立意：“厲害了，我的祖國”，可以選取祖國在科技、國防、軍事等方面的巨大進步等，也可以寫祖國的國際地位提升，還可以寫國家舉行的一些國際賽事等；厲害了，我的家；同學的進步，班級影響了的不斷提升；對自我的一種關注與肯定，這不但是一個人的快樂之源，更是成功之源；肯定自己，就是要喊出“我能行”，找出自己自信的源泉等。中國的發(fā)展是取百家之長，改革開放，讓科技、人才和文化，充分流通，中國的政策優(yōu)勢，讓我們趕上甚至超過了發(fā)達國家。共享經(jīng)濟的交換單位不止限于空間、物品等實物，還可以是非物質的人力資源、知識或技能。在完成補題的同時實際上也就是確定了寫作的素材或明確了寫作的中心。春水碧于天，畫船聽雨眠，生活就是一場場溫和細膩的詩情畫意。這如同初春嫩綠的樹芽般的青春歲月