【正文】 最后根據(jù)上下疏通句子。 解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。（4）不但……而且……；不僅……還…… 【解析】【分析】（1）第一問詞語理解的考查。這里山高風勁，夏有酷暑，冬有寒冰，然而它卻至今巍然屹立，俊秀挺拔，蒼翠欲滴，枝頭籠煙，仿佛正當妙齡青春。提起此松，真是大大地有名。一般人都是在這里過夜的。 一線天真正是名副其實。熟讀課文，可結(jié)合語境理解詞義。神態(tài)：大佛背山面水，一雙慧眼遠眺峨眉，近觀烏龍，雙眼欲睜似閉，神態(tài)端莊慈祥，真是形神兼?zhèn)?。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語，由“樂山城、烏龍山、烏龍寺、凌云山、樂山大佛 ”可知，作者是按地點變化寫的。事情的發(fā)展（3）填出下列地點變化的缺項。（2）本文的記敘順序是（ i）門正中高懸金匾，門上雕刻著十分精美的花卉圖案，顯得富麗堂皇。古人曾贊道：“河處悄來縹（piāo）渺（miǎo）峰，獨立江心江四曲。（5）、（6）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（6）可是當他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好象不經(jīng)意似的悄悄回過頭，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。（4）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。痛苦：指人感到難過。；弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。 如果……就……）里。 痛苦________）那動作卻打動了在場的所有的人，弟弟的眼睛里閃著淚光。 爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好象沒有什么東西會讓他回頭。 ）哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點同情和憐愛，不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代他幾句，便自己走了。（4）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。；善待（3）要小心呵護和善待我們所生存著的這個世界；①④⑤（4）花壇前小女孩讓“我”不要走過去，怕驚嚇了蝴蝶?！彼褪怯膶W家王爾德。增加詞匯量。（3）①是比喻，把“一起一伏的稻苗”比作“金色的海洋”②是擬人把“小蜜蜂”當做人來描寫，“一邊唱歌一邊采蜜”。 仿佛：眼前千萬片樹葉在空中飛舞盤旋，我仿佛看到了一幅美麗的生命之畫。 ________地欣賞 （2）結(jié)合上下文，說說下面詞語的意思。 ________的炊煙絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上，雖然沒有蜜蜂的歌唱，卻有著豐收的喜悅。我望著群山在遐想：大山背后又是一層怎樣的山水，怎樣的人?這里看不到城市的車水馬龍，聽不到城市的各種音響喧鬧，但卻充滿神秘。上午，一場大雨把鄉(xiāng)村的山川原野沖洗得一塵不染。 （4）此題考查學生對短文內(nèi)容的掌握的能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。________②姐妹倆在屋頂不知不覺地睡著了是因為媽媽講的故事很無聊。 ）。她的動作很輕，仿佛是怕驚擾了我們的好夢。母親收拾著枕頭、被單，我們姐妹順著梯子早早爬上房頂。（4）考查學生對比喻修辭手法的掌握。 把天真無邪的小伙伴比作山溪單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。那里________【答案】 （1）破舊；渾濁；模糊；偶爾（2）一飲而盡；不由自主（3）溪水的清澈（4）“頓時，我覺得家鄉(xiāng)這些天真無邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪嗎？” ①一口氣就喝完了，形容喝得十分爽快。故鄉(xiāng)的山溪啊，一直在我心中流淌......（1）寫出反義詞。 一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。B句：運用比喻和夸張的修辭手法，再現(xiàn)了父親帶“我”“逃離”校長家時的狼狽情景，突出了父親奔跑速度之快。 （3）結(jié)合文章的主要內(nèi)容，具體分析一下文中的父親是一個怎樣的人。而校長，只瞥了一眼我那劣跡斑斑的違規(guī)記錄，便擺擺手說，你回家去吧，以后，也不必再來了。3．課外閱讀 父愛的速度 （2）缺陷、平坦 （3）當大雨來時他躲著走，當路不好時他小心地走，所以他沒有淋濕也沒有跌傷，安然無恙。 （2）本題主要考查對反義詞的辨析能力。 （5）請談?wù)勀銓ξ闹挟嫏M線句子的理解?！?拿傘的旅行者說：“當大雨來到的時候，我因為有了傘，就大膽地在雨中走，卻不知怎么淋濕了；當我走在泥濘坎坷的路上時，我因為沒有拐杖，所以走得非常仔細，專揀平坦的地方走，所以沒有摔傷。2．閱讀理解。要求學生能判斷，會應(yīng)用。（7）考查對古詩背誦積累，答題時注意題目提供的前后句或信息篩選符合要求的詩句即可，書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。________，________。 媽媽給了我們（堅定 詢問）學習、生活、人際關(guān)系。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說她要吃什么。 藍藍的天空白云飄，我想飛身上天把這潔白的云（悄悄 輕輕）摘下獻給媽媽，作她的圍巾。我們進步時，媽媽就滿臉微笑，溫柔地表揚我們；當我們沮喪失落時，媽媽就諄諄教導，循循善誘，猶如春天雨露，滋潤著我們的心田。堅強）的性格、上進的精神，我的媽媽是世上最好的媽媽。 （8）你有沒有曾經(jīng)想為媽媽做一件事，就像文中的“我”想摘白云、摘雪梅？把它寫下來。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（8）結(jié)合題意言之有理即可。（3）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。 別跌倒在自己的優(yōu)勢上 晚上歸來，拿傘的旅行者淋得渾身是水，拿拐杖的旅行者跌得滿身是傷，而第三個旅行者卻安然無恙?！?許多時候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的優(yōu)勢上。 【答案】 （1）疑惑不解。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后在文中找出所給詞語的反義詞。 （4）你們的失誤就在于你們有憑借的優(yōu)勢，認為有了優(yōu)勢便少了憂患。 ⑧果真像父親說的，幾天后，我便接到了回校讀書的通知。 （4）你怎樣理解第⑨段中畫線句子的深刻含義？ （5）本文語言富有表現(xiàn)力。 ）處。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。 故答案為：（1）①形容做了許多違反校紀校規(guī)的惡劣事情。 【點評】（1）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。 好多天不下雨，田里的小苗兒卷起了葉子。 嶄新________ ________②由不得自己，控制不住自己。 把天真無邪的小伙伴比作山溪 。（3）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（5）抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)山溪的熱愛之情。要注意本體和喻體特點的一致性。屋頂上的月亮，從一彎新月，到一輪滿月，我看著它缺圓盈虧。我覺得自己快要融化在月光中，融化在媽媽深深的愛里面了。________________ ________③“她的動作很輕，仿佛是怕驚擾了我們的好夢。 （3）解題時了解省略號的作用，依據(jù)句意可知，此處省略號是表示表示列舉事物的省略。 （5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。傍晚，我獨自沿著田間小路，來到小時候常跟大姐一起去放牛的小山岡。瞧，③一個個大西瓜像一個個胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母親的臂膀里，夕陽的余暉輕輕地愛撫著它們，催它們?nèi)胨? ①闊別已久：________。（4）遠；近；傍晚；起伏的山峰；金黃的稻田；西瓜地里豐收的景象；引頸高歌的大水牛；傍晚鄉(xiāng)村的美麗；喜愛傍晚的鄉(xiāng)村 【解析】【分析】（1）本題主要考查學生準確運用修飾語的能力，在于平時對詞語的積累和對課文的掌握。③比喻、擬人，把“西瓜”比作“胖娃娃”；把“蝴蝶、瓜蔓、余暉”當做人來描寫，“輕輕地愛撫著它們，催它們?nèi)胨?。?）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。 我曾經(jīng)在一個開滿鮮花的公園里散步，當我走進一座花壇時，有一個小女孩擋住了我，輕輕地說：“叔叔，你不要過去，那邊有只漂亮的蝴蝶，你不要驚嚇了它。 當然，我們承受著生活的壓力，常常有不順心的時候，會常常在心里懷著一股怒氣和怨恨，如果任憑這些情緒流瀉感染，就會使眼前的世界變得灰暗，沒什么美好可言。在我們生活的每一個地方，是否都能常常懷著這樣的關(guān)愛，為他人也為自己留心保護一片美麗的世界! 一氣 ________世界 （3）此文告訴人們________的道理，并說明了理由________。一位紳士請求把