【正文】 原來，在確定人選前一個星期，主設(shè)計師羅廖夫發(fā)現(xiàn)，在進入飛船前，只有加加林一人脫下鞋子，只穿襪子進入座艙。立意：做一個踏實進取的高中生做一個奮發(fā)有為的高中生做一個求真務(wù)實的高中生做一個不畏困難的高中生做一個愛國愛校的高中生做一個矢志追夢的高中生素材：，請記住，為了你我的安全，做一個謹記交通安全的高中生?！彼嬖V我們：“真”比一切都重要。而這一事件必然會給翟天臨的演藝事業(yè)帶來致命打擊。讀博的四年內(nèi)，“他至少主演了11部戲，參演了7部戲，做了24個代言，錄了17個綜藝”。后來，這位女教師每天都能接到十幾個聘請她去工作的電話，一些公司甚至給學校發(fā)傳真，向?qū)W校索要作弊學生的名單，以確保他們的公司今后永不錄用這些不誠實的學生。因此，她不但將這28名學生的生物成績判為零分，并且還警告他們將要面臨留級的危險。漁夫》中有“貴真”兩字，即明辨是非善惡，堅持原則真理。根據(jù)要求作文。在人生的路上，有一條路每個人非走不可，那就是年輕時候的彎路。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。但是我卻很快的把它塞到嘴里，用力吞了下去，我害怕餅干會同她一起消失?！崩^而轉(zhuǎn)身回去。外公受到家人的一致埋怨，為我受了不少委屈。材料里有幾個提示點“念想兒，是指帶有感情色彩的紀念物”“小時候的記憶和味道”“承載著一段回憶，一份深情”，可知寫作對象應(yīng)是承載我們情感的某件事物?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查學生的寫作能力。空車一輛輛地從山上駛下?！迸R沙四周的山又將恢復綠色。老劉對他寶貝得很，不許家里的小孩子隨便碰。寫作時，要注意書寫，一定要整潔，標點符號使用正確，適當使用細節(jié)描寫，盡量讓筆下的文字靈動起來。在補題時，我們可以選擇不同的角度。文章開始可以寫行走在人生路上，對夢想的追求常常讓我們行色匆匆，不肯停下前行的腳步這類的感受，然后用自己生活的事例表現(xiàn)自己在努力拼搏的過程中，有時會感到疲憊、失落、孤獨、苦悶……因此引出文題“我也想偶爾停一下”，去休息 ，去放松，去調(diào)整，去總結(jié)。偶爾停一下，或許停下后會發(fā)現(xiàn)自己所追求的未必適合自己，找到適合自己的追求目標。其實偶爾在追求的道路上停一下，欣賞一下周圍的風景，是一種放松。發(fā)現(xiàn)路邊風景宜人：路邊芳草萋萋，微風陣陣，小草兒在風的吹拂下掀起陣陣波浪；蔥蘢的樹上還站著幾只小鳥在歌唱；對面的河面水波粼粼，在陽光的照射下，變得閃閃發(fā)光。　　，注重個性化表達。只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。記得錄下旅途的點點滴滴，還有那些曾經(jīng)溫暖過我們的，感動過我們的人，所有的這一切，都會成為生命中一道無法磨滅的美麗的風景。就這樣不停地倒下爬起，有人倒下就起不來了，在那里等待自己的蠟燭黯淡，熄滅，永遠地倒在那里了。孩子，你真的決定了？這條路磕磕絆絆，這條路陡陡峭峭。因為我也和他們一樣，有著自己的路，我要像烏龜一樣，一絲也不怠慢，像海鷗一樣，客服重重困難。嗯，我寧可是那挪動不動的但意志向上的烏龜，也不想像兔子一樣對前進的路，有一絲的怠慢。立意：——含淚含笑；——痛并快樂著；——一路向前；——我們要不斷追求；素材：，是一種狀態(tài)，生命存在的狀態(tài)。這樣“在路上”的點點滴滴組成了我們學習和成長中串串足跡，我們生活方方面面都可以濃縮在“在路上”這個題目上。本題是一個命題作文。在路上——追那些年的我們，曾相約追夢，追夢的路上，有些人沒有人人艷羨的背景，只有默默無聞的背影。為什么兒時美好的幻想是那么不盡人意，泡影的轉(zhuǎn)瞬即逝大概也如此吧。【答案】范文：在路上人生有兩條路，一條是你必須要走的路，另一條是你想要走的路。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨?？忌匆髮懽骷纯?。我鼠標漠然地向下拉著一張張被視而不見的圖片，一句句如同過眼云煙的話語，鼠標飛快地咔嗒咔嗒，那是在點贊。不過很快，麻煩就來了。由于這樣的隔膜，我就極少訪問她的空間，她也不怎么關(guān)注我的。請以“點贊”為標題，寫一篇記敘文。題目中的關(guān)鍵詞語，就是命題作文的“題眼”。當我想給好友寫信時，我卻沒有她的地址，也許是因為我的無知與任性，她也沒給我寫信。我突然感到我不能哭，我應(yīng)該把我最美的笑留給好友，我不忍心看到她難過的樣子。盡管我很想去，而我沒有，我爬在窗沿上，看者她即將離去?，F(xiàn)在她忽然要走了，我卻感到所有語言的蒼白。議論文的結(jié)構(gòu)，先列舉一組遺憾的事，再寫遺憾之后的結(jié)果，出現(xiàn)了另一種完美。細細品味，才有百般滋味。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點，了解了寫作要避免的誤區(qū)。在實現(xiàn)理想的征途中，總會留下一些遺憾。以“品味遺憾”為題寫一篇不少于700字的作文，文體不限，詩歌除外。上大學了給咱鄰居也添添光！”說完輕輕的拍了拍我的頭，我用力地點了點頭，踮起腳尖向小嬰兒做了個鬼臉。這是您家的娃兒吧多大了？長的可真俊。天蒙蒙亮。要不是學校說高考前放假自習，要不是爸媽一再催促我回家吃好睡好補身子，我不用像現(xiàn)在這般忍受鄰里三姑六婆不時的高談?wù)撻熀瓦@晚上11點半準時到訪的惱人打擾了。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。不再哭鬧，不再愛玩。我被打敗了。也許你也有和我類似的變化，不妨也寫來讓大家一睹為快吧！ 有時候，只言片語就可以改變一個人，讓他回歸正道；有時候，一個眼神就可以改變一個人，讓他不再迷茫；有時候，一個手勢就可以改變一個人，讓他內(nèi)心充實……而你，一聲不響，沒有給我任何提示就改變了我?！比缓螅覔炱鹨恍《牙?，扔進垃圾桶，我不但向媽媽認錯了，我也向順峰山公園的每一個掃地阿姨認了錯。我想：要是我在學習上也像它那樣有毅力，有恒心的話，那我的成績一定會大有長進的。太陽像一個大火球似的烤著大地。“改變”是一種質(zhì)變，體現(xiàn)一種前后對比，寫作文時，一定要體現(xiàn)這個關(guān)鍵詞語。此后，我對班級熱心多了，值日主動，文體活動積極參加，熱心做好班干部的好幫手，發(fā)言也踴躍了，學習成績也有了明顯提高，我成天籠罩在被老師夸獎的光環(huán)里，做的一些事兒越來越多，交了不少的朋友。我心里委屈，于是我憤世，我孤傲，我看不慣一切。然后抓住“陽關(guān)”的含義進行立意即可。媽媽臉色一怔，隨即嫣然一笑，笑靨如花，一如多年之前的那個女子。那就是我?！皝?，喝杯熱牛奶吧，緩緩神……”“知道了，放那里吧……”我不耐煩地答道。全段緊緊圍繞中心論點進行論證。最后用“不食嗟來之食”與“不辯禮義而受萬鐘”作對比，贊揚了舍生取義的精神，批判了那些只貪圖榮華富貴而不顧禮義廉恥的權(quán)貴們。通過這種對比，既讓人認識到將“禮義”拋到腦后，貪求富貴的行為是多么地不值得，也讓人醒悟到“本心”的喪失是一個漸變的過程，人應(yīng)該時時反省自己才行。 作者以“一簞食，一豆羹”為例告訴我們，這看似微不足道的“一簞食，一豆羹”，當它關(guān)乎生死的時候，也能考驗一個人的品德。于是，為了“義”，可以“舍生”；即使死掉，也不做“不義”的事。 課文分析第一段：運用道理論證，論證了生雖可貴，義卻更高，為義而死，雖死猶生的觀點?！? 鄉(xiāng)為身死而不受?！　釉~作名詞 生：可以獲得生存的手段。 古：古代的量器　　古今異義　　 古：能夠用來　　可以 通假字“辟”通“避”?！　? 是故所欲有甚于生者。　　　 之　 呼爾而與之。 生命　　　　 今為宮室之美為之。這種做法 所欲有甚于生者。高位的俸祿如果不分辨是否合乎道義就接受了，那么這種高位厚祿對我有什么益處！ 是為了宮室的華美，為了妻妾的侍奉，為了所認識的窮人感激我嗎?從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在為了宮室的華美而接受了；從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在為了妻妾的侍奉而接受了；從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），如今卻為了所熟識的窮人感激自己而接受了它。生命也是我所想要的，但還有比生命更想要的東西，所以（我）不做茍且偷生的事情。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。所識窮乏者得我與：所認識的窮困的人感激我嗎？得，同“德”，感恩，感激。呼爾而與之：沒有禮貌地吆喝著給他。這里是茍且偷生的意思。i)茍（gǒu）得也教學難點：學習本文運用的比喻、推理、層進等論證方法和善于借題發(fā)揮、因勢利導的論辯藝術(shù)。教學時數(shù)：兩教時第一課時一、導入新課陳毅在《梅嶺三章》中寫到：“取義成仁今日事，人間遍種自由花。 辟（b236。惡：討厭、憎恨。爾，用作后綴。與，同“歟”，語氣詞。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。死亡是我所厭惡的，但還有比死亡更厭惡的事，所以有禍患（我）不躲避。這種行為不可以停止嗎？（如果不停止的話，）這就是所說的喪失了人本來的思想，即羞惡之心。比　于　　　 二者不可得兼。 第一個“為”：為了，表目的。生　　 由是則生而有不用也。 代詞，它，文中指行道之人，乞人 所識窮乏者得我與。 因躲避 “辯”通“辨”，辨別?！　? 今：能夠　　鐘　 　今：計時器具“為”后面省略了介詞的賓語“禮義”，“受”后面省略了賓語“施舍”，全句省略了主語“我”。“舍生取義”是人的本性?！昂魻枴薄磅頎枴倍c之，則“行道之人”與“乞人”都不屑受之，這就是人沒有喪失“本心”的表現(xiàn)。 寫作特色 議論嚴密，層層深入。這就起到了突出中心思想的作用。五、板書設(shè)計 提出中心論點——舍生取義（比喻論證） 甚于生者，不為茍得；甚于死者，患不辟也 道理論證 魚我所欲也 莫甚于生，何不用也；莫甚于死，何不為也 舍生取義 正面論證——嗟來之食 舉例論證 反面論證——萬種俸祿請以“撒在成長道路上的幾縷陽光”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。 “不然那樣——”媽媽剩下的半句話被我粗魯?shù)卮驍?，那剩下的半個音節(jié)尷尬地停留在半空中，空氣中劃過若有若無的嘆氣聲。 猛然間，那些溫馨的記憶重現(xiàn)：媽媽牽著我的手去學校，去公園，去各地旅游。 “兒子，弦不要繃得太緊，散散心，也許，思路就豁然開朗了……”驀然，我眼前出現(xiàn)了這樣一幅畫面：我們手牽手，肩并肩，笑臉映著笑臉，跳過一個個小水洼，牽衣頓足，遠處是一簇簇晶亮的葉子在風的吹拂下聚攏在一起。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我懷疑一切并目空一切，抱著這種思想我跨入了高中二年級的大門?？傻搅烁叨谀┛荚嚕宜ち藗€大跟頭，成績落了很多，我失落得很，心里很悲涼，老師依然給我發(fā)了張獎狀“熱心學生獎”，我心里挺不是滋味。我們可以探討是什么讓我們改變了主意？是迷途知返？是正確地認識了問題？改變主意，有些是好的改變，值得提倡。知了在樹上不耐煩地叫著，路上的大黃狗也不停地吐著舌頭散熱。雖然它長相丑陋，但是它的良好品質(zhì)是我們大家的好榜樣，我們要學習蜘蛛的精神。因為，如果每個人都扔一塊垃圾在地面，那么就會給清潔阿姨增加負擔。 第一次看到你，大概是在兩歲。只有期盼著長大，期盼著看懂你。只會靜靜的欣賞你。你我為鄰，相互依存。要知道，晚上可正是我最清醒的時候，可也是我最敏感的時候。拽著老媽，我挺著胸板來到了對門?！薄笆肆?，”終于讓我插上話，“就得高考了…。與你為鄰謝謝你，待我以真誠和愛?！緛碓础可虾Ｊ屑味▍^(qū)封浜高中20152016學年高一下學期期中語文試題【答案】【例文】品味遺憾遺憾，在字典上的解釋為“不稱心，大可惋惜”。成功中有遺憾，失敗中更有遺憾。尤其要注意題目中的修飾詞語、限制詞語和補充詞語，因為這些詞語對寫作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標志。要能寫出自己對“遺憾”的思考。然后分析品味“遺憾”，遺憾不是主觀希求的目的，遺憾也不是終極的結(jié)果，遺憾只是努力過程中的插曲，最終，會由“遺憾”變?yōu)椤巴昝馈?。我無法找到一句話甚至是一個詞來表達我對她的依戀。突然，從她眼里滴落了一滴淚。因此，盡管我的心很痛，但我仍笑著告訴好友“我們永遠是朋友!”，我突然發(fā)現(xiàn)那情景似曾相識，我突然明白好友為什么會笑，我突然體味到那笑里包含了多少的不舍。這遺憾是深深的、久久的，也許是一輩子的……【點睛】命題作文的審題方法：　　首先，要審清題目要求，確定文章范圍。扣住了“題眼”，也就抓住了重點，抓住了中心；吃透題目中的有效信息，就能確定好寫作中心。要求：選擇觸動心靈的人和事，選好角度，明確立意；寫人要凸顯個性，寫事要有點波瀾。之直接導致我們親密度極低。一些看到我“贊”的痕跡的好友的好友，大約也是美劇愛好者，很快加我為好友，興致勃勃地要與我討論新出的劇集。親密度在咔嗒咔嗒聲中飛快提升。點睛：命題作文注意點：（1）要抓題眼，把握表意重心。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)?！}記有多少人迷失在想要走的路上，愧對了別人，又有多少人一生都走在必須要走的路上，失去了自己。每天面對的是高壓學習，排滿的課程，搶去的體育課，說好不耽誤卻又改為自習的美術(shù)音樂，可憐的課余時間，批判人的班會。那些背影漸漸模糊，或許它們與汗水和淚水交織在一起，在視線中迷離。審題：這是一個審題難度較小、寫作范圍非常寬廣的命題作文。這么多信息是不是都選呢？只能取其一條。“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”?！?