【正文】 由此可以引發(fā)以下一些問題的思考：價值取決于什么？需要與舍棄，標準在哪里？實用與審美，物質(zhì)與精神，其價值怎么裁定？作為有理性的高等智能動物的人，維系我們生存與生活的真正需要是什么？該如何面對我們生命中的“有”與“無”？該怎樣評判（或取舍）“精巧”與“實用”， “精神”與“物質(zhì)（金錢）”？我們能夠像公雞和那個沒有文化的人那樣絲毫不為“珍珠”“珍貴的手稿”而動心，而能坦然淡定地將它們交給真正需要它們的人嗎？面臨“需”“取”“舍”“予”的緊要關(guān)頭，我們又需要怎樣的智慧和勇氣呢？我們能夠尊重并遵從白己內(nèi)心真實的意愿而生活，而不是被那些并非需要的“珍珠”所綁架所奴役嗎?我們是否能學會夠涵養(yǎng)、豐富自己的文化底蘊，而不輕易就被幾枚銀幣所桎梏，而將珍貴的精神（文化）的瑰寶拱手讓人乃至棄若敝履嗎？基于上述問題的思考、探討，我們可以提出自己的看法，闡發(fā)白己的感悟?？偠灾唤?jīng)過生活的加工，是無法很好地實現(xiàn)自身價值的。同樣是擁有一滴水，普通人可能會覺得浪費掉也沒什么，但是對于那些被困在沙漠中的人來說，這或許就是生命了?！敬鸢浮績r值取決于需要　　一棵樹，可造屋，可制筆。比如本則作文，根據(jù)材料看，作文供料的關(guān)鍵詞有：“科學探索獎”“無人區(qū)”“面向未來的計劃”。只有這樣，作文才能有深度。我們不妨設(shè)想一下，假如探險神秘洞穴的不是一群人而是一個人，點亮的不是數(shù)支蠟燭而只是一支蠟燭，呈現(xiàn)在眼前的或許又是另一番景象，可能要經(jīng)歷更多的摸索甚而走彎路才能發(fā)現(xiàn)洞穴里那群五彩斑斕的蝴蝶和更為神奇的風景，而這對于當下我們正執(zhí)著追尋偉大中國夢的新探索同樣不無啟迪意義。不要套作，不得抄襲。參考如下：風骨+氣度=現(xiàn)代風度創(chuàng)新讓我們擁有現(xiàn)代風度9．閱讀下面材料，按要求作文?！氨荣悺苯Y(jié)束，勝負已分，但關(guān)于“輸”與“贏”的評判，卻不止于此。是的，當競爭落下帷幕的時候，誰輸誰贏已不再重要；贏得真實，輸?shù)锰故帲@才是真正的君子風度。同樣講乒乓。還記得年輕的陳屺在日本神戶的那場鬧劇，他摔拍子、踢擋板，被指是又輸球又輸人，引發(fā)了很多議論和思考。8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！V語尺有所短，寸有所長?！踉X夫隨著立場，就發(fā)生我們對于各種具體事物所采取的具體態(tài)度?！獙W生們的慣性思維?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是語言表達能力。幸而,他選擇了轉(zhuǎn)身,于是山間凸現(xiàn)瑰麗文字,江上蕩起華彩文章?！敬鸢浮啃臒o陌路行無疆課堂上的一個小小實驗引人深思,裝滿石塊的瓶子沒有滿,用沙子填補空隙后的瓶子沒有滿,倒進水后的瓶子或許也是沒有滿的。課堂活躍起來。平時寫作可以按是什么為什么怎么辦的思路展開。后來他接觸到了游泳，從最初的不適應(yīng)到慢慢地習慣，再到取得成績，劉赟濤心里的滿足感遠遠蓋過了付出的不易，他擁有自信，也有了更大的夢想?！坝腥苏J為”立意，具體視自己掌握的素材，分析的深淺而定。例如：07年全國卷II“叢飛助學”，08年遼寧卷“青少年價值觀調(diào)查”，08年全國卷“汶川大地震”，09年寧夏海南卷“街頭女孩乞討”，09年江西卷“獸首拍賣”等等均屬此類。因為我們不能說，誠實就是吃虧或者誠實不是吃虧，這不是一個黑與白的問題。因此，難以評價不能單純的歸咎為，青少年的社會公德與個人品德的價值判斷模糊或錯誤。就單純的調(diào)查而言，這是一組讓調(diào)查人頭疼的數(shù)據(jù)，因為接近20％的“難以評價”率，是很難讓調(diào)查人成功對所調(diào)查的人事件進行定論，畢竟這20％的權(quán)重過大。例如對“在公共場所大聲喧嘩”%，對“在公共汽車上不讓座”%，對“過馬路闖紅燈”%，對“競爭可以不擇手段”%，對“誠實意味著吃虧”%。從材料的本身來看，包括正反兩個事例。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學的師生給小李捐款，一個四年級的女生捐了10元，問她為什么把春節(jié)壓歲錢全部捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了。【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。事后，央視記者采訪她，她說了這樣一句話：“誰家沒有老人？誰又沒有個老的時候？”樸素的話語卻擲地有聲。機組人員當機立斷備降三亞，將老人送醫(yī)。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。②從分析原因入手。最后，可以就“心靈的微光”展開辯證分析，“心靈的微光”也可能是 愚昧之光，邪惡之光，人要善于培育智慧之光、正義之光，擯棄愚昧之光，邪惡之光。 如果要深入分析的話，首先可以對“心靈的微光”加以界定，你認為的“心靈的微光”究竟是什么東西？是靈光乍現(xiàn)的靈感？還是思想的 火花？是日常生活的感悟？還是發(fā)人深思的哲理？總之，“心靈的微光”可以是靈感之光，是思想之光，是智慧之光，是存在之光（以上為縱向分析），也可以是詩意之光，是自由之光，是正義之光，是 公正之光（以上為橫向分析）。許是父親病情經(jīng)過半月治療已經(jīng)開始達到康復(fù)效果，竟然慢慢好轉(zhuǎn)起來，我對老槐樹那“靈”韻，也有著微光般掠過心頭感覺。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。今年的高考作文備考出現(xiàn)了四個熱點，一是中國夢的探索，二是節(jié)約話題的展開，三是謠言的正確辨別，四是科技與情感。 要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。2．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一、作文1．作文閱讀下面的材料，按照要求作文。有一個人白手起家，成了富翁。 ②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。命題者力求避免雷同，想方設(shè)法尋找話題，這道作文題出現(xiàn)在廣大考生中，既是意料之外又在情理之中，不與政治聯(lián)姻，又能緊扣時代，從高中語文教學的角度來看，這道作文題的導(dǎo)向性很好?！敬鸢浮啃撵`閃過的微光回到闊別多年的老家，當遠遠看到村口老屋邊那棵老槐樹依然挺立時，剎那間，我就像穿越到童年時任性而又快樂的愜意時光，一腔難以言表的感懷和興奮微光照亮了心湖。有哲人說，老家是一面幽古的青銅鏡，從其微光中可以能照見自己過去的影子；回老家看看，有感悟人生升華作用，因為老家是每個人的生命搖籃。對“心靈的微光”的理解和界定，實則決定了作文立意的高低和議論的深淺。如果從“珍視自我的感覺、感受、體驗 ”入手，從而“肯定自我的價值”的角度立論，當然也可以。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。一個剛上車的小男孩請公交司機等一等他媽媽。這本是一件值得稱道的好事，但部分旅客心生不滿，認為自己的行程被耽誤了?！袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼。能力層級為表達運用 E?！眴査鞘且痪涫裁丛挘f：“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人。這里的每一則材料都涉及幫助和被幫助雙方及其位置轉(zhuǎn)換后的情況，故兩則材料又有對比的作用。有人認為，這些數(shù)據(jù)顯示出相當一部分青少年對社會公德及個人品德的價值判斷模糊甚至錯誤。有人說，這些數(shù)據(jù)顯示出相當一部分青少年對社會公德和個人品德的價值判斷模糊甚至錯誤。當今社會變得越來越開放，人們的思想也呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢，人們對事物的認識也不僅限于單一化的直線性思維，開始向多元多維的空間發(fā)展。誠實是不是就意味著吃虧，不同的人，站在不同的角度，處于不同的時間，都可能做出結(jié)果完全不同的答復(fù)。審題立意時針對現(xiàn)實類材料的特點，首先審材料，在閱讀材料時要與現(xiàn)實聯(lián)系起來深入思考。(三)素材：，青年強則國家強。2016年，劉赟濤隨中國代表團參加里約殘奧會，在男子50米仰泳S4級決賽中，他以45秒01的成績獲得亞軍并刷新亞洲紀錄。當然材料的引用尅靈活一點。一個學生說：“很多事情看起來到達到了極限，實際上還存在很大空間。是的,很多事情看似到達了極限,實則仍存在很大的空間。蘇軾放棄了仕途,釋放心靈,到達了另一番天地,于是,便有了“但愿人長久,千里共嬋娟”的美好祝愿,便有了“竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕,一蓑煙雨任平生”的淡然,便有了“老夫聊發(fā)少年狂,西北望,射天狼”的狂放,便有了“小舟從此逝,江海寄余生”的坦然。命題方式為材料作文。試想第二次倒沙子卻“若有所思”——學生們開始能夠換一個角度思考問題。比如說，歌頌?zāi)?，還是暴露呢？這就是態(tài)度問題。——俗語1河有兩岸，事有兩面。 一代有一代之生活，一代有一代之風度。在賽場上，這是常有的事。那一回，劉國正遭遇波爾。成敗榮辱不全在于勝負，輸，一樣可以轟轟烈烈，一樣可以贏得他人乃至對手的