【正文】 之思想”，那就再好不過了。【點(diǎn)睛】材料作文準(zhǔn)確審題立意的方法：①從抓關(guān)鍵句入手。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。②從分析原因入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。③從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。④從辨明關(guān)系入手。任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索取）、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一個(gè)剛上車的小男孩請公交司機(jī)等一等他媽媽。過了一分鐘，孩子?jì)寢屵€沒到，車上乘客開始埋怨，說母子倆耽誤了大家時(shí)間。這時(shí)，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了。要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬標(biāo)題，自選文體（詩歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄襲?！敬鸢浮空埵捌鹉愕年P(guān)懷男孩要司機(jī)等等媽媽的請求在一分鐘后遭到了乘客的埋怨，但是當(dāng)那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了，沉默是因?yàn)闅埣驳哪赣H觸動(dòng)了乘客內(nèi)心的那根關(guān)懷的心弦。生活中需要關(guān)懷的地方無處不在，請拾起你的關(guān)懷。記得有這么一條引發(fā)網(wǎng)友熱議的新聞，說是在東方航空公司的一架航班上，一名乘機(jī)老人突發(fā)心臟病。機(jī)組人員當(dāng)機(jī)立斷備降三亞，將老人送醫(yī)。這本是一件值得稱道的好事，但部分旅客心生不滿，認(rèn)為自己的行程被耽誤了。聯(lián)想到男孩的請求司機(jī)等等母親的事件，我的內(nèi)心涌起了深深的無力感，然而這又是完全可以理解的：在路邊老人摔倒之后沒有路人愿意上前將他扶起的時(shí)代里，人情涼薄、漠視生命似乎就是很正常的呀。但可以理解不等同于“應(yīng)該縱容”。我想，在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，我們更應(yīng)拾起我們的人文關(guān)懷。一個(gè)國家倘若對她的子民如此漠然，那經(jīng)濟(jì)再發(fā)達(dá)、國力再強(qiáng)盛，又有何用？只怕國不國矣。記得前些日子有一則假新聞，說的是一名老人在菜市場摔倒，一百多位路人經(jīng)過卻置若罔聞。但事實(shí)上，老人摔倒之后，在一名白衣女子的號召下，周圍人聚攏過來對老人施救。事后，央視記者采訪她，她說了這樣一句話：“誰家沒有老人？誰又沒有個(gè)老的時(shí)候？”樸素的話語卻擲地有聲?！袄衔崂弦约叭酥希孜嵊滓约叭酥??！薄抖Y記》里的這一句話經(jīng)口耳相傳，筑進(jìn)了一代一代中國人的大同理想中。我從不懷疑人文關(guān)懷的存在，因?yàn)樗钌钪哺谖覀兊膬?nèi)心深處。人文關(guān)懷，無疑就是對生命的尊重。從救助摔倒老人的“最美路人”，到伸手接下墜樓孩子的“最美媽媽”，從勇救學(xué)生的“最美教師”，再到把一生奉獻(xiàn)給老少邊窮地區(qū)的“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”，對生命的尊重讓他們奮不顧身，讓他們恪盡職守。生命之花最美，也最動(dòng)人?！窘馕觥吭囶}分析：本次作文在構(gòu)思方面，可以從當(dāng)公共資源和個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)怎么辦等問題引發(fā)的思考入手，一方面，可以歌頌人性的美好，倡導(dǎo)社會(huì)的理解、體諒和關(guān)愛；另一方面，可以批評社會(huì)上不乏其冷漠、自私以及“精致的利己主義者”，形成對比，方能具有深度。【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。5．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一片不少于800字的文章。（60分）著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈(zèng)300多萬，資助了178名貧困學(xué)生。當(dāng)他自己病危住進(jìn)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾位受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個(gè)來看望他。這件是被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責(zé)怪他們，我已經(jīng)不再需要醫(yī)療了。華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將買廢品的錢捐給了一所希望小學(xué)。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級的女生捐了10元，問她為什么把春節(jié)壓歲錢全部捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了?！眴査鞘且痪涫裁丛挘f：“記住別人對自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人。”要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容和及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮繜o【解析】【題型分析】這是包含多材料的材料作文。【審題方法】審出材料中的感情傾向。【方法點(diǎn)撥】有的材料中暗含了命題人的傾向，肯定什么，否定什么，把握了這些也就審題的方向?！具m用范圍】此方法一般適用于材料作文或話題作文?！痉椒ㄊ纠窟@個(gè)題目主要體現(xiàn)的是關(guān)于“幫助”的主題。從材料的本身來看，包括正反兩個(gè)事例。這里的每一則材料都涉及幫助和被幫助雙方及其位置轉(zhuǎn)換后的情況，故兩則材料又有對比的作用。第一則材料中接受資助的178名貧困生完成學(xué)業(yè)就業(yè)后，沒有一個(gè)去看望叢飛。而第二則材料中一個(gè)四年級的女生則為了給小李治病，捐出了全部的春節(jié)壓歲錢。一正一反，命題人明顯是肯定后著的行為。因此在立意是，可以立意為“助要學(xué)會(huì)感恩”。6．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）某雜志社登了一份關(guān)于青少年價(jià)值觀的調(diào)查報(bào)告，其中一些數(shù)據(jù)引起了人們的注意。例如對“在公共場所大聲喧嘩”%，對“在公共汽車上不讓座”%，對“過馬路闖紅燈”%，對“競爭可以不擇手段”%，對“誠實(shí)意味著吃虧”%。有人認(rèn)為，這些數(shù)據(jù)顯示出相當(dāng)一部分青少年對社會(huì)公德及個(gè)人品德的價(jià)值判斷模糊甚至錯(cuò)誤。有人認(rèn)為，從這些數(shù)據(jù)可以推斷出多數(shù)青少年思想仍然很健康、很陽光。有人認(rèn)為，“難以評價(jià)”就是因?yàn)椴幌牒唵蔚刭澩蚍磳?，恰好表現(xiàn)出當(dāng)代青少年思想的多元化、個(gè)性化。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【答案】【例文】時(shí)下青少年的價(jià)值觀難以評價(jià)？某雜志刊登了一份關(guān)于青少年價(jià)值觀的調(diào)查報(bào)告，其中一些數(shù)據(jù)引起了人們的注意。例如對“在公共場所大聲喧嘩”％，對“公共汽車上不讓座”％，對“過馬路闖紅燈”％，對“競爭可以不擇手段”％，對“誠實(shí)意味著吃虧”％。這是一組很有趣的數(shù)據(jù)，五個(gè)項(xiàng)目中有四個(gè)超過或接近20％，只有一個(gè)低于20％。就單純的調(diào)查而言，這是一組讓調(diào)查人頭疼的數(shù)據(jù)，因?yàn)榻咏?0％的“難以評價(jià)”率，是很難讓調(diào)查人成功對所調(diào)查的人事件進(jìn)行定論，畢竟這20％的權(quán)重過大。有人說，這些數(shù)據(jù)顯示出相當(dāng)一部分青少年對社會(huì)公德和個(gè)人品德的價(jià)值判斷模糊甚至錯(cuò)誤。博主想說的，難以評價(jià)豈是悖論？畢竟現(xiàn)實(shí)生活中的許多事情是不能用簡單的是與非、對與錯(cuò)來評價(jià)。其實(shí)，我們有理由為這組數(shù)據(jù)高興，因?yàn)檫@組數(shù)據(jù)表明，對于在公共場所大聲喧嘩”、 “公共汽車上不讓座”、 “過馬路闖紅燈”、 “競爭可以不擇手段”和“誠實(shí)意味著吃虧”這些日常生活中人們常見的行為模式，青少年有自己獨(dú)特的價(jià)值體系和判斷標(biāo)準(zhǔn)。相當(dāng)數(shù)量的青少年并沒有對這些行為進(jìn)行簡單的價(jià)值判斷－是或非，也可以認(rèn)為他們并不想對這些事情進(jìn)行簡單的價(jià)值判斷。他們選擇難以評價(jià)，更可能是因?yàn)樗麄兿胍宰约簝r(jià)值觀念來考量這個(gè)世界。青少年心理學(xué)表明，青少年就是在自己的行為意識與價(jià)值觀與社會(huì)行為意識與價(jià)值觀的不斷博弈中，逐漸成長和成熟，并逐漸將自己的行為意識與價(jià)值納入社會(huì)行為意識與價(jià)值。也就是青少年會(huì)在成長過程中，逐漸形成自己的世界觀、方法論和認(rèn)識觀，這些初步形成的認(rèn)識會(huì)不斷的調(diào)校和改變，最終統(tǒng)一到社會(huì)的價(jià)值體系中。因此，難以評價(jià)不能單純的歸咎為，青少年的社會(huì)公德與個(gè)人品德的價(jià)值判斷模糊或錯(cuò)誤。當(dāng)今社會(huì)變得越來越開放，人們的思想也呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢，人們對事物的認(rèn)識也不僅限于單一化的直線性思維，開始向多元多維的空間發(fā)展。與此同時(shí)，社會(huì)的觀念變得越來越寬容，更多的觀點(diǎn)、行為、意識、道德和倫理被人們逐漸接受，過去的一些邊緣行為和概念也被人們接受和理解。從世界范圍內(nèi)看，越是開放的民族越能夠包容，也越容易吸收來自不同國家、民族的不同觀念和行為，進(jìn)而加快本民族的發(fā)展與進(jìn)步。我們注意到，文章開頭時(shí)所提到的那組數(shù)據(jù)，青少年這些日常行為選擇了難以評價(jià)，更加說明，現(xiàn)在的青少年思想多元化和個(gè)性化，更加陽光和健康。因?yàn)樗麄冮_始對考慮當(dāng)事人的具體情況和行為，以及當(dāng)事人所處的環(huán)境對當(dāng)事人行為所可能帶來的影響，由于這些影響因素的不確定性和未知性，