【正文】 【點評】⑴本題考查分析論證過程。 故答案為：⑴ 先分析謙虛的內涵，再分析謙虛的內因，然后和不知天高地厚者對比，點出謙虛消極和積極的意義。但我們也要恰當?shù)匕l(fā)揚它，過分的謙虛就會讓我喪失自信和斗志，實事求是的面對自己的工作、學習才是正確的選擇。在導師的堅持下，他無法推脫，結果實驗完成的很成功，導師就問：“你為什么說不會做呢？”他說：“謙虛是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。這種情緒和美感經驗中的“崇高意識”以及一般人的英雄崇拜心理是相同的。人的謙虛可以說是取法于谷和水，它的外表雖是空曠柔弱，而它的內在力量卻極剛健。 ②看淺一點，謙虛是一種處世哲學。他發(fā)現(xiàn)宇宙的無邊無底，對之不能不起崇高雄偉之感，反觀自己渺小，就不能不起謙虛之感。因此本題要從寫作手法方面分析材料對表現(xiàn)主旨的作用。這類題應在讀懂內容的基礎上，根據(jù)題目要求從文中篩選合適的語句即可。這些都可以說是審美的態(tài)度和境界，因此我同意這個觀點。據(jù)此概括作答。（3）①運用了比喻的修辭手法，將蒼蠅微塵賦予了人的動作，生動形象地表現(xiàn)了書房的寧靜安逸。（有刪改）（1）作者筆下不同朝向的窗給人帶來的感受是不同的，閱讀全文，補寫下面的表格。 ⑦說到光，我有一種偏向，就是不喜歡強烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光，就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛“晨光之熹微”與落日的古紅，縱使光度一樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹前下光波的流動，至于反光更比直光來得委蜿，“殘夜水明樓”是那般的清虛可愛，而“明月照積雪”使你感到滿目清暉，至于拿月光與日光比，我當然更喜歡歡月光，在月光下，人是那般隱藏，天宇是原般的素凈，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈，更為生動；“無情有恨何人覺，月曉風清欲墮時”比之“枝頭春意”更富深情與幽思。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。(1)對主要情節(jié)起補充襯托的作用。故答案為：（1）①插敘，作用：②交代了馬拉利的家庭困難的情況，③為下文馬拉利改動押金數(shù)字獲取生活費做鋪墊。心理描寫也是塑造人物展示人物性格最好的手段之一。答此題讀懂下文內容最為重要。） 【答案】（1）①插敘，作用：②交代了馬拉利的家庭困難的情況，③為下文馬拉利改動押金數(shù)字獲取生活費做鋪墊。親愛的馬拉利同學，今天，你以全校最優(yōu)秀學生的身份畢業(yè)了，明天，請不要忘了回來支付你的賬單。 ?聽完館長的話，馬拉利心里有如翻江倒海，整個人像一株被注入了新生的枯樹苗。馬拉利決定向館長坦白一切。 ?三天時間過去了，強烈的負罪感在無情的吞噬著馬拉利年輕的心。 ⑨館長似乎發(fā)現(xiàn)了什么，但他兩次欲言又止。做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問。中考中記敘文經常出現(xiàn)分析文章某一段在內容或結構上的作用。（5）①綜合性；②程式性；③虛擬性。（5）本題考查學生提取并概括文材料內容的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。（4）側面描寫。比如唱腔板式的安排，嬉笑與哭怒的方式，開門、關門、騎馬、登舟、乘車、坐轎、開打、水斗、上山和上下樓等等都有一套完整的表演程式。從舞臺到熒屏、銀幕，這位藝術家的創(chuàng)造成果依然煥發(fā)著生命的活力。 ⑨楊榮環(huán)是終其一生都在執(zhí)著追求的藝術家。直到花甲之年，楊榮環(huán)走“跪步”依然從容自如、優(yōu)美輕盈。從此接觸多了起來，對他的經歷也有了更深入的了解。由戲思人，恰逢今年是榮環(huán)先生誕辰90周年，不禁回想起了他在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造。（1）比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。②兩個語氣詞“哩”“呀”，表現(xiàn)出孩子們回眸青春歲月時掩飾不住的甜美與快樂，無悔與自豪，樂觀與自信。（4）①本題是對句子賞析的考查。閱讀文章，運用方法二概括出：臨考前班主任老師到考場外給孩子們加油；愛心志愿者給孩子們送傘；綠T恤男孩為孩子們免費拍照。方法：一、段意合并法。（4）①示例一：此句運用了比喻的修辭手法，將“傘”比作“花兒”，比作“笑臉”，生動表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情。 （2）試概括文中令孩子們倍感溫暖的三件事。他不停地忙碌著，在他的單反相機里，一幅幅畫面在定格……他身后有著這樣的標示牌：給青春留下高考的印記（免費拍照）。 ?孩子們跑過去，一個接一個地拿著傘，歡呼雀躍。“看，那里！”一位同學興奮地叫道。同學們原本想去探望他，可他不但阻止了，還托同事帶給孩子們每人一件火紅的T恤。 ⑦那拄拐杖的男子微笑著，輕輕拍拍緊挨著他的孩子：“沒事兒， 老師這不是來了嗎？放心去吧，老師等著你們！記著哦，我們是風火少年!”（4）此題考查對詞語的理解能力。（4）考查理解詞語。（5）引發(fā)人們進一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時我們更應給予支持和鼓勵；照應開頭。 （2）選文第②段畫橫線的句子采用了哪種描寫方法？有什么作用？ （3）選文第④⑤兩段在記敘順序的安排上有什么特點？這樣寫有什么好處？ （4）選文第 她聽了這話，重新抬起頭來。原來是機場那女服務員。 ③這次世界性比賽，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的寶座，國內外的行家都這么估計，但她的表演把這些希望的燈全都關上了。（4）?考生做這題，要認真閱讀文章，然后勾畫圈點，把重點記錄下來。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。題目是“本次列車終點”，就是指陳信從新疆回到了上海；而倒數(shù)第二自然段結尾“該怎么過下去，真該好好想一想”又點明了陳信已感受到了人生需要奮斗，要去感受生活中的美好。③能思考、會反省。要言之有理有據(jù)，自圓其說。第②自然段中畫橫線的部分插敘了陳信原來家庭雖然貧困，但非常溫馨的種種生活場面，豐富了文章的內容，使文章有起伏美。題目是“本次列車終點”，就是指陳信從新疆回到了上海；而倒數(shù)第二自然段結尾“該怎么過下去，真該好好想一想”又點明了陳信已感受到了人生需要奮斗，要去感受生活中的美好。③能思考、會反省。 （4）小說的題目是“本次列車終點”，但有人說，作者在小說的最后一自然段卻寫了“又一次列車即將出站”，這不合情理。陳信正因為一個人居住，沒有朋友，太過無聊，所以很煩悶，連早飯都不吃就趁著假期出去走走，就是想找回那曾經失落的青春歲月。也許永遠得不到安定感。媽媽、哥哥、弟弟、嫂嫂，都有十年的艱辛。他不知出了什么事，掉轉身子追著汽車跑去。 ⑥他身不由己地跟隨著人流向前走，自己也不知道走向哪里。人和人，肩挨肩，腳跟腳，這么密集地生活在一個世界里，然而彼此又是陌路人，不認識，不了解，彼此高傲地藐視著。他感到心里忽然有什么被喚回了，是的，被喚回了。一滴水珠落在他撐在池邊的手背上，他忽然意識到，這水珠是從自己臉頰上滾落的。閃電，霹靂，呼嘯的狂風，引得大家又害怕又興奮。記得很久以前，水不是這么直接落在水面上的，水珠子落在一把傘上。第二天是廠禮拜，他天不亮早飯沒吃便出了門。③語言要簡明、淺顯、易懂、要言簡意賅、明白曉暢，不要拖沓、含糊。②豆不僅是低熱量食物，而且脂肪含量極低，幾乎可以忽略不計，是所有充饑食物中含量最少的。答題模式是：劃線部分采用了的說明方法，具體而準確地說明該事物的特點，使文章更有說服力。邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯(lián)系，人們認知事物的過程來安排說明順序，認知事物或事理的過程則指由淺入深，由具體到抽象。加下劃線詞語“左右”體現(xiàn)了說明文語言的準確性。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文段，完成小題?！军c評】⑴考生對選文內容的理解，要捕捉文章的主要信息。膽固醇在體內還可以轉變成多種激素。這句話中的“必須”強調條件是不可缺少的，起修飾限制作用。 【答案】 （1）A（2）列數(shù)字、作比較；準確突出地說明豬腦、牛腦中膽固醇含量高；從而說明高膽固醇患者更應該控制的食物是豬腦、牛腦等食物。科學證明適量攝入蛋黃不會影響血清膽固醇水平。對于患有高膽固醇的人，不吃雞蛋未必能降低膽固醇，吃雞蛋也未必一定加重癥狀。因此，有人膽固醇攝入量高反而會抑制自身內源性膽固醇的生成，體內總膽固醇并不會升高；有人可能長期素食，膳食膽固醇攝入很低，但未必不出現(xiàn)高膽固醇的現(xiàn)象。 ⑦膽固醇屬于脂類，人體各組織中皆含有膽固醇，它是許多生物膜的重要組成成分?？紤]到風險因素，關鍵是要掌握好蛋黃的食用量，而不該完全舍棄吃雞蛋。蛋黃中還含有甜菜堿、葉黃素、葉酸等營養(yǎng)保健成分。初三中考初中語文閱讀理解專題訓練含答案答題技巧(1)一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，完成小題。 ②事實上，蛋清與蛋黃相比，營養(yǎng)差遠了，丟棄蛋黃只吃蛋清是非常浪費的吃法。適量食用蛋黃，與其他食物營養(yǎng)成分合理搭配，有利于降低心臟病的危險，預防老年人眼睛黃斑變性等病癥。蛋黃中含有豐富的卵磷脂，卵磷脂具有調節(jié)和控制血膽固醇的作用。膽固醇是體內合成維生素D及膽汁酸的前題，維生素D調節(jié)鈣磷代謝，膽汁酸是脂類和脂溶性維生素消化與吸收的必需條件。當然，患有慢性病或高膽固醇、高血脂癥的人日常仍需注意膽固醇的膳食攝入量。至今沒有任何科學研究表明，雞蛋中的膽固醇會對血清中的膽固醇造成明顯影響。C.（3）“必需”起修飾限制作用；在句中強調膽汁酸作為脂類和脂溶性維生素消化與吸收的條件是不可缺少的，刪掉后表達不出這個意思：“必需”體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴密的特點。如果去掉，則語意發(fā)生了變化，這個詞語體現(xiàn)了語言的準確性，所以不能去掉?！?，第八段“有人膽固醇攝入量高反而會抑制自身內源性膽固醇的生成，體內總膽固醇并不會升高?？忌鶕?jù)選項內容找準原文，對照原文解析比對、判斷其說法的正誤。使你發(fā)胖的絕不是馬鈴薯 ②人們之所以把土豆劃入發(fā)胖食品的行列，是認為土豆淀粉含量太高。 ③土豆不僅是低熱量食物，而且脂肪含量極低，幾乎可以忽略不計，是所有充饑食物中含量最少的，這對控制日常飲食中脂肪總量的攝入非常有益；而且，土豆的含水量很高，配合膳食纖維，食后令人產生飽腹感，可以避免攝入過量，這是控制體重的關鍵要素。 ⑥需要特別注意的是，只有不加油的土豆才能充分發(fā)揮土豆高飽腹感的效果。 ⑦所以，吃土豆最好煮食、蒸食、燉食、烤食，這樣土豆纖維中所含的淀粉粒子就被分解而不會滲入人體。（3）列數(shù)字、作比較，具體準確而又突出說明了土豆產生能量較低的特點，給人鮮明的印象。聯(lián)系內容可知本文屬于邏輯順序。仔細閱讀文章第③段，這段話通過列數(shù)字、作比較，具體準確而又突出說明了土豆產生能量較低的特點，給人鮮明的印象。班里很多同學經常去吃快餐店的薯條，卻大部分發(fā)胖，請給出可能的原因：土豆雖然不是容易發(fā)胖的食品，當土豆與油脂相遇。比較辨析有無此詞語語意的變化，從而說明此詞的作用，要從說明文語言的準確性這個角度來概括。他想出去走走，找個開闊一點的地方。傘下是一個媽媽，接著兩個孩子，笑嘻嘻地擠在一起躲雨。弟弟夸張地尖叫著，媽媽笑著詛咒老天，陳信以保護人的身份坐在離電燈開關最近的地方。今天……他感到一種莫大的失望，好像有一樣最美好最珍重的東西突然之間破裂了。他離開上海時，心中留下了一片金色的記憶，而這記憶在十年中被誤認為是上海了。那個地方卻不是這樣的，那里很清靜，也許有些荒涼了，但走在街上，可以奔跑，可以信步，可以暢快地呼吸。他很茫然，十年里那點滲透他心靈的苦苦的而又是甜甜的思念，消失了。 ⑦他郁悶的心情開朗了一點，好像沉重的烏云開了一條縫，一線朦朦朧朧的光透了進來。大哥一把抓住他的手，什么話也說不出來，只是呆呆地看著他。當然，人生中，還不僅是這些，還有很多很多的歡樂！比如，林蔭道、小樹林、甜水井，天真無邪的學生、月牙兒般的眼睛……可全被他忽略了。然而，他相信，只要到達，就不會惶惑，不會苦惱，不會惘然若失，而是真正找到了歸宿。C.你認為這種說法有沒有道理？請談談你的觀點和具體理由。他一路走著，一路思考，對人生理想與追求，對親情，對人生價值觀都有深沉的思考。此時主題已完整呈現(xiàn)，沒有必要再畫蛇添足。另外，與陳信現(xiàn)在的煩躁形成對比，突出了陳信郁悶的心理狀態(tài)。他一路走著，一路思考，對人生理想與追求，對親情，對人生價值觀都有深沉的思考。此時主題已完整呈現(xiàn)，沒有必要再畫蛇添足。②倒敘。再從文章的題目、開頭與結尾等處找出文章的中心。 ⑤“你最喜歡什么？”她不知如何回答，抬眼看見一束花，便說：“花！”于是就有幾十束花朝她塞來，多得抱不住。 ⑥本來她怕見人，走在隊伍最后，可是當她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她時，她感到冷落，加重了心中的沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時也難補償，她茫然了。正背著雙手，含笑對她說：“我在電視里看見了你們比賽，知道你今天回來，特意來迎接你。 ⑨“不，你同樣用盡了汗水和力量。 “誰都不能避免失敗。只見女服務員把背在身后的手向前一伸，一束五彩繽紛的花捧到她的面前。? 段中“奇異的力量”指的是什么？ （5）選文最后一段有什么作用？請從內容和結構兩方面來回答。 【解析】【分析】（1）概括文章的主要內容，記人的文章要抓住，課文寫的誰，在什么地方，做了什么事，然后概括主要內容?？陕?lián)系上下文理解，選文第?段中“奇異的力量”指的是女服務員給予她的安慰和鼓勵。（5）此題考查最后一段在文中的作用。片刻之間，馬路兩邊翠綠的梧桐樹下，一朵朵花兒，飄動著，四散開去。 （3）文章第⑨段運用了什么記敘順序？有何作用？ （4）請結合語境，按要求品味下列語句。示例二：此句運用了對偶的修辭手法，句式整齊，音韻和諧，表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情。段落大意概括了一段的主要內容。（3）本題是在記敘順序上設題。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。（5）本題是對補寫的考查。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動 的效果。 ⑤出科不久，楊榮環(huán)年僅19歲，即在京、津等地掛頭牌挑班，班中不乏后來自成一