【正文】 。 ⑧“阿信！”他轉(zhuǎn)臉一看，見馬路上，熙熙攘攘的行人中間，無可奈何爬行著的一輛公共汽車窗戶里，伸出大哥的半個身子，向他伸著手。 ④商店開門了，營業(yè)員都在卸排門板，亮出了櫥窗。可就因為大家擠在一起，再怎么苦都是暖融融的。 ②他順著江岸向前走去，前邊是外灘公園。 ①陳信從新疆回到了上海。②要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語。（3）列數(shù)字、作比較，具體準(zhǔn)確而又突出說明了土豆產(chǎn)生能量較低的特點，給人鮮明的印象。（3）本題考查學(xué)生對說明文說明方法的判斷能力。吃了薯條后并沒有削減其他富含脂肪的食品。 (摘自《百科知識》有刪改) （1）文章采用了什么說明順序? （2）第二段“其實，土豆的淀粉含量并不高，只有20％左右”，該句中的加點詞語能否刪去，為什么? （3）第③段劃線句子運(yùn)用了哪些說明方法，有什么作用? （4）結(jié)合本文請你解釋，為什么說馬鈴薯不是容易導(dǎo)致發(fā)胖的食品?班里很多同學(xué)經(jīng)常去吃快餐店的薯條，卻大部分發(fā)胖，請給出可能的原因。” ④另外必須強(qiáng)調(diào)的是，科學(xué)研究已經(jīng)證實，土豆淀粉中有1／4是抗性淀粉，這種淀粉能提高飽腹感。 ⑷考生對段的內(nèi)容理解，要抓住關(guān)鍵句，從內(nèi)容上進(jìn)行概括，難度不大。（4）說明健康成年人每天攝入雞蛋的量及原因。就是說雞蛋黃雖然膽固醇含量高，但同時其自身具有一定的調(diào)節(jié)膽固醇效用。 （2）第六段劃線句用了準(zhǔn)確的數(shù)字，還把豬腦、牛腦中的膽固醇含量與雞蛋黃的膽固醇含量比較，是列數(shù)字、作比較的說明方法，然后具體分析作用，按照說明方法的作用答題模式解答即可。 （4）概括選文第⑩段的說明內(nèi)容。用煎、煮、蒸、炒等方式加工雞蛋，蛋黃營養(yǎng)成分差別不大。這個量平均到每天即每天攝入量為4050克，大約1個雞蛋。 ⑧人體內(nèi)膽固醇主要有兩個來源：一種是內(nèi)源性的，由人體肝臟自己產(chǎn)生，占人體膽固醇總量的70%—80%，是人體膽固醇的主要來源；另一種是外源性的，經(jīng)膳食攝入，占人體膽固醇總量的20%—30%。有人認(rèn)為，蛋黃煎煮熟透會破壞其營養(yǎng)成分，這完全是多余的擔(dān)心。 ③蛋黃是蛋類中維生素和礦物質(zhì)的主要集中部位，并且富含磷脂和膽堿，其脂肪組成以單不飽和脂肪酸為主。但是，科學(xué)證據(jù)表明適量攝入蛋黃不會明顯影響血清膽固醇水平，也不會成為引起心血管等疾病的危險因素；對于一般人群而言，每天吃1個雞蛋與心血管疾病的發(fā)病風(fēng)險沒有關(guān)聯(lián)。相比蛋黃，高膽固醇患者更應(yīng)該控制的食物是豬腦、牛腦等食物。雞蛋對人體的營養(yǎng)貢獻(xiàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它“可能”帶來的“高膽固醇”風(fēng)險。D.（5）蛋黃中含有豐富的卵磷脂，卵磷脂具有調(diào)節(jié)和控制血膽固醇的作用；膽固醇對人體有重要作用；有人膽固醇攝入量高反而會抑制自身內(nèi)源性膽固醇的生成；至今沒有任何科學(xué)研究表明，雞蛋中的膽固醇會對血清中的膽固醇造成明顯影響。閱讀第十段，可以看出本段主要介紹了健康成年人每天攝入雞蛋的量及原因。 故答案為：（1）A?？忌紫纫袛?，然后根據(jù)具體的語境進(jìn)行理解，考生要掌握有關(guān)說明方法的答題模式。為人體提供能量的最經(jīng)濟(jì)、最直接的來源是碳水化合物。 ⑤抗性淀粉，又叫難消化淀粉，這種淀粉較其他淀粉難降解，在體內(nèi)消化緩慢，吸收和進(jìn)入血液也較緩慢。土豆是非常容易吸收油脂的，如果用油炒食或炸食土豆，就會使土豆中的淀粉凝固在體內(nèi)，再加上植物油或動物油的效力，很容易促人發(fā)胖。②豆不僅是低熱量食物，而且脂肪含量極低，幾乎可以忽略不計，是所有充饑食物中含量最少的。答題時要結(jié)合語境來回答。首先要仔細(xì)閱讀文章，分析內(nèi)容，通過⑥⑦段可得到吃土豆發(fā)胖的原因。吃了薯條后并沒有削減其他富含脂肪的食品。本次列車終點王安憶現(xiàn)在想起來，雕像是在冥冥中引起了共鳴。這溫暖，吸引著他，吸引著他歸來。上海，是回來了，然而失去的，卻仍是失去了。都是面熟的，相識的，一路走過去，幾乎要不斷地點頭，招呼，倒別有一番親切和溫暖。他的目的地達(dá)到了，下一步，他該往哪兒走？人活著，總要有個目的地。大嫂也伸手抓住他：“阿信，你可別想不開！”該怎么過下去，真該好好想一想。D.作用：插敘了陳信原來家庭雖然貧困，但非常溫馨的種種生活場面，既起到了補(bǔ)充說明的作用，又豐富了文章的內(nèi)容，使文章有起伏美。如在最后他雖然認(rèn)為，到達(dá)下一個目的地也許要用一輩子的時間，但他仍然堅信，只要到達(dá)，就不會惶惑，不會苦惱，不會惘然若失。(言之有理即可)【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知。作用：插敘了陳信原來家庭雖然貧困，但非常溫馨的種種生活場面，既起到了補(bǔ)充說明的作用，又豐富了文章的內(nèi)容，使文章有起伏美。如在最后他雖然認(rèn)為，到達(dá)下一個目的地也許要用一輩子的時間，但他仍然堅信，只要到達(dá)，就不會惶惑，不會苦惱，不會惘然若失。(言之有理即可)【點評】（1）分析這類題目，首先要確定答題范圍，根據(jù)題干中的提示，找到相應(yīng)的關(guān)鍵信息，并根據(jù)文章的內(nèi)容對比選項內(nèi)容是否正確。作用：造成懸念，吸引讀者，使文章有波瀾，增強(qiáng)文章的生動性。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，完成問題。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時，就把這美麗而神氣的頭垂下來。是不是這就加重她的思想負(fù)擔(dān)？愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。她頓時熱淚滿面。（2）心理描寫。、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫等。引發(fā)人們進(jìn)一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時我們更應(yīng)給予支持和鼓勵；照應(yīng)開頭。 ④“老師來了……”不知是誰輕聲地說了一句，底下紅色的一片剎那間安靜了下來。 ⑥孩子們好奇地圍過去，老師的T恤后面竟然也有五個字——我們在一起。 ⑧“是，我們一起去追風(fēng)……”孩子們相繼笑了，響亮地和老師應(yīng)和著。 現(xiàn)在，盛開過的傘全部返航了，帶著一股青春特有的芬芳，帶著無人而設(shè)突然出現(xiàn)的特殊“考題”的滿分答案，帶著青春里實實在在的正能量。走出考場時，天是藍(lán)的，地是綠的，就連心情，也是明晃晃地透亮著。 ?都說，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（品味修辭手法的表達(dá)效果）②再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。（5）一幫少男少女聚集在操場上，或坐或立或臥，有的四目相對擊掌相慶，有的兩頭相靠無限親密；最搶眼的是一個著紅T恤的少年，只見他側(cè)身雙腳跳起，雙拳緊握，飄動的頭發(fā)畫出不同的幾何圖形，仿佛快樂已實在沒法掩藏。這是最常用的方法。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。動詞，找出運(yùn)用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。示例：一幫少男少女聚集在操場上，或坐或立或臥，有的四目相對擊掌相慶，有的兩頭相靠無限親密；最搶眼的是一個著紅T恤的少年，只見他側(cè)身雙腳跳起，雙拳緊握，飄動的頭發(fā)畫出不同的幾何圖形，仿佛快樂已實在沒法掩藏。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答下列小題。之后，接連上演《福壽鏡》《大探二》《霸王別姬》《玉堂春》《漢明妃》《鳳還巢》及鮮見于舞臺的《貞娥刺虎》《一粒金》等，觀眾反響熱烈。當(dāng)年，“四大名旦”等京劇大家，開宗立派而又無門戶之見，鼓勵后學(xué)轉(zhuǎn)益多師，博采眾長，倡導(dǎo)寬松開放的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，青年演員先后向多位大師、名家問藝者大有人在。那段時期，楊榮環(huán)還先后與馬連良、譚富英、裘盛戎等合作。他的表演藝術(shù)，給人們的印象是尚中有梅、梅中有尚，兼得梅派的婉約雍容、尚派的剛健婀娜，呈現(xiàn)出個人挺秀華美、清新明麗的藝術(shù)風(fēng)韻，而引尚入梅、引梅入尚的兩派名劇，經(jīng)過新的處理和創(chuàng)造，也別具一番新的風(fēng)采。1994年夏天，榮環(huán)先生病逝，年僅67歲，人們都嘆惜他走得太早了。 作者：劉連群，系天津市戲劇家協(xié)會副主席） （1）選文是按照什么順序?qū)憲顦s環(huán)在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造的？ （2）從選文第③段內(nèi)容看，楊榮環(huán)是一個怎樣的人？ （3）第⑩段寫楊榮環(huán)去世后，他的學(xué)生王艷、李國靜進(jìn)行京劇音配像工作，有什么作用？ （4）從描寫角度看，選文第⑤段畫線句子屬于什么描寫？其作用是什么？ （5）閱讀下面關(guān)于京劇的鏈接材料，簡要概括京劇藝術(shù)的三大特性。如：馬鞭代表馬，船槳代表船，蠟臺代表黑夜，酒壺代表宴會，龍?zhí)状砬к娙f馬。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對記敘文敘事順序的分析能力。（3）本題考查學(xué)生對情節(jié)作用的分析能力。故答案為：（1）選文是按照時間順序?qū)憲顦s環(huán)在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造的。（2）此題考查分析人物形象的能力。正面描寫是對人物做正面的刻畫，直接把人物的外貌、心理、語言和行動等方面呈現(xiàn)在讀者面前。”即便如此，馬拉利也想過放棄，畢竟他只是一個11歲的孩子。這恐怕是馬拉利一生最難熬的10秒鐘了，他低著頭，像罪犯一樣等著劊子手的屠刀。這一次，馬拉利顯得更加緊張。那天，我讀懂了你的難堪。 （4）請結(jié)合文中有關(guān)內(nèi)容具體分析馬拉利的人物形象。（4）他雖然不幸，但他很好學(xué)；對改借押金數(shù)有強(qiáng)烈的自責(zé)；事業(yè)有成后回母校表明他有知恩圖報之心。①馬拉利還書時，把押金30里拉改成80里拉，②館長還押金時還給馬拉利80里拉。如此題可從對改借押金數(shù)有強(qiáng)烈的自責(zé)心的心理活動的描寫，表現(xiàn)了他的內(nèi)疚與良知。（4）他雖然不幸，但他很好學(xué)；對改借押金數(shù)有強(qiáng)烈的自責(zé)；事業(yè)有成后回母校表明他有知恩圖報之心。(4)推動情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格。 ⑥然而我獨喜歡北窗。 ①蒼繩的搓腳，微塵的輕游，都帶些倦意了。（4）為下文寫北墻作鋪墊，將三窗與北墻作對比，更突出作者對北墻的喜愛。②這句話運(yùn)用的排比的修辭手法，②運(yùn)用了排比的修辭手法，更加細(xì)致地寫出了北墻外疏竹在不同情況下的情態(tài)，清如明月、夏雨、冬雪，各有妙處。 ⑶本題考查對修辭手法的判斷和重點語句的賞析能力。9．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。一個人必須見地高遠(yuǎn)，知道天高地厚才能真正地謙虛，不知道天高地厚的人就老是覺得自己偉大，海若未曾望洋，就以為“天下之美盡在己”。一切自然節(jié)奏都是一起一伏。在這種心境中，我們同時感到自我的渺小和人性的尊嚴(yán)，自卑和自尊打成一片。（2）運(yùn)用了比喻論證。 ⑵ 把謙虛比喻成谷和水，谷虛所以有容，水柔所以不毀，人的謙虛可以說是取法于谷和水，它的外表雖是空曠柔弱，而它的內(nèi)在力量卻極剛健，形象證明謙虛的內(nèi)涵和力量 ： 謙虛是知不足，“知不足然后能自強(qiáng)”，再有所容納，有所進(jìn)益。通過通俗的比喻論證了“人的謙虛，它的外表雖是空曠柔弱，而它的內(nèi)在力量卻極剛健”的觀點?？忌獙W(xué)會抓住關(guān)鍵詞句（語言標(biāo)志）。 ⑷ 謙虛是一種優(yōu)良品質(zhì)，它讓你面對成就不張揚(yáng)，面對不足而自強(qiáng)。宗教都有一個被崇拜的崇高的對象，我們向外所呈獻(xiàn)給被崇拜的對象是虔敬，向內(nèi)所對待自己的是謙虛 ”等句子從三方面歸納作答。（3）謙虛必見地高遠(yuǎn)，知道天高地厚；謙虛“知不足然后能自強(qiáng)”；謙虛是對崇高意識的虔誠和向往。 （2）第②段劃線句子運(yùn)用了什么論證方法？論證了什么觀點？ （3）依據(jù)文本內(nèi)容簡要概括謙虛的作用。 ③看深一點，謙虛是一種宗教情緒。老子譬道，常用谷和水。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。 ⑷為下文寫北墻作鋪墊，將三窗與北墻作對比，更突出作者對北墻的喜愛。 （4）結(jié)合這句短的內(nèi)容進(jìn)行分析，作者在第③④⑤段分別描寫了南窗、東窗、西窗的景致，這些景致各不相同，又都非常的美，但這樣美的景致作者卻不甚喜歡，作者更喜歡的是北窗，這樣一方面是把北窗與其它三窗進(jìn)行對比，另外一方面也是為了寫北窗做鋪墊，更襯托了北窗景致的獨特。 【解析】【分析】（1）認(rèn)真閱讀文章第③④⑤⑦⑧段，從中提取出人的感受的詞語，南窗：光朗，溫暖，給人以清居的享受；東窗：清新，有朝氣，使人精神清振；西窗：寧靜、舒適，讓人感到愜意，北窗：清淡而隱約的光，使人愉悅自如。（4）作者獨喜歡北窗，卻花大量筆是寫了南窗、東窗、西窗，這樣有何好處？請結(jié)合文本簡要分析。強(qiáng)光太使我們與外物接近了，留不得一分想象的距離，強(qiáng)烈的光與一切強(qiáng)有力的東西一樣，它壓迫我們的個性。 ⑤“掛起西窗浪接天”這樣的西窗，不獨坡翁喜歡，我們誰都喜歡。 ③但窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同，陸放翁的“一窗晴日寫黃庭”，大概指的是南窗，我不反對南窗的光朗與健康，特別在北方的冬天，南窗放進(jìn)滿屋的晴日，你隨便拿一本書坐在窗下取暖，書頁上的詩句全浸潤在金色的光浪中，你書桌旁若有一盆臘梅那就更好，臘梅在陽光的照耀下蕩漾著芬芳，把幾枝疏脫的影子漫畫在新灑掃的藍(lán)磚地上，如漆墨畫，天知道，那是一種清居的享受。 ①唉，先生，我是連一間書房都沒得，你可別見笑，正因為沒得，才想得厲害，我不但想到書房，連書房里每一角落，我都布置好了，今天又想到了我那書房的窗子。(6)為下文作鋪墊。②要求馬拉利支付賬單是合情合理的。通常指故事的結(jié)局給人出乎意料的感覺，又不得不承認(rèn)他的合情合理。（3）考查描寫的類型及其表達(dá)效果。②要求馬拉利支付賬單是合情合理的。亨利式” 的結(jié)尾方式，是本文的一大亮點，請你結(jié)合內(nèi)容加以分析。作為一個意大利的老人，我本想狠狠地批評你一頓然后把你扭送到校長面前。 ?多年后，事業(yè)有成的馬拉利準(zhǔn)備回母校了卻他多年的心事。要知道，你們是小鎮(zhèn)的希望，是意大利的希望！無論什么時候都要做個堅強(qiáng)明理的孩子！” ⑩馬拉利得救了！ ⑦“馬拉利是吧？瞧，這本書你已經(jīng)借了一個月了，其他人還等著看呢。 ①馬拉利懷揣一本燙金的《魯濱遜漂流記》排在長長的隊伍里，心跳得跟打鼓一樣。側(cè)面描寫是指不直接呈現(xiàn)所描寫的對象，而是通過對周圍其他人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)烘托所要描寫的對象的一種描寫方法。概括時一定要注意在原文中找到依據(jù)。（3）說明楊榮環(huán)的京劇藝術(shù)是一筆寶貴的財富，值得后人學(xué)習(xí)、傳承；與開頭天津的戲曲舞臺上演出的具有楊榮環(huán)的路子兩臺京劇相照應(yīng)。（4）本題考查學(xué)生對側(cè)面描寫作用的分析。順敘是指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述。 【答案】（1）選文是按照時間順序?qū)憲顦s環(huán)在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造的。只就表演這一項，就包括唱、念、做、打四種門類?！拔母铩敝?，他被打成“反動權(quán)威