【正文】 答題時(shí)應(yīng)注意，“最怕”的原因是“我最難忘的時(shí)刻，也是最難過(guò)的時(shí)刻是，媽媽突然對(duì)我特別好，因?yàn)?，那意味著，他們第二天，又要離開家了，又要一年之后，才能回來(lái)。從結(jié)構(gòu)上看：引出下文“她”打電話給家人的感人情景。第?段流淚女孩對(duì)父母離家的不舍、難過(guò)。表達(dá)了留守兒童對(duì)父母的愛(ài)的渴求，呼吁對(duì)留守兒童的關(guān)注。（3）第?段流淚是因?yàn)榕⒆訉?duì)父母離家不舍而難過(guò)。夜已深，兒子已經(jīng)睡著了，她讓老公將手機(jī)放在兒子的面前，她聽(tīng)到了細(xì)微的鼾聲。在城里，她有一個(gè)溫暖的家，有一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的兒子?！?⑨“一天，媽媽沒(méi)有下地干活，而是一整天都陪著我和弟弟，給我們做飯，燒了好幾個(gè)好吃的菜，幫我們把所有的衣服都洗干凈疊整齊了，爸爸還檢查了我和弟弟的作業(yè)……總之，那一天，媽媽和爸爸對(duì)我們姐弟倆特別好，特別溫柔。11．閱讀下文，回答問(wèn)題最怕媽媽突然對(duì)我好所以我們賞析小說(shuō)句子的時(shí)候，一般從以上這些角度賞析。我們不要只羨慕他們獲得的榮譽(yù)，更要學(xué)習(xí)他們腳踏實(shí)地、持之以恒的精神。②運(yùn)用欲揚(yáng)先抑（對(duì)比、側(cè)面烘托）的寫作手法，突出后生繪畫技藝之高超。從市美協(xié)頭頭登門拜訪的發(fā)現(xiàn)可以看出他是一個(gè)腳踏實(shí)地、刻苦勤奮的人。 （2）句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。我們不要只羨慕他們獲得的榮譽(yù)，更要學(xué)習(xí)他們腳踏實(shí)地、持之以恒的精神。②運(yùn)用欲揚(yáng)先抑（對(duì)比、側(cè)面烘托）的寫作手法，突出后生繪畫技藝之高超。（2）賞析文中劃線的句子，按要求回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。這輕輕的一聲如冷水滴入沸油鍋。市美協(xié)會(huì)長(zhǎng)想阻止，三老見(jiàn)之，搖搖手，何必掃年輕人的興呢？且拭目以待吧。 ②開幕式上，應(yīng)眾人之求，三老聯(lián)袂揮毫獻(xiàn)藝。10．閱讀文段，回答問(wèn)題。因?yàn)橐筇妗拔摇睂憥拙湓?，所以要用第一人稱。橫線5是文章的結(jié)局，我知錯(cuò)就改，把老公的零花錢留給了小女孩。（或突出大家對(duì)小女孩的冷漠）（6）小姑娘：你好，之前是阿姨誤解你了，在這里，阿姨向你說(shuō)聲“對(duì)不起”。） A. 我走出護(hù)士站，老公幫我辦完出院手續(xù)，收好行李坐在病床上等我，“我想給那個(gè)賣面包的小女孩留封信。 “那她應(yīng)該進(jìn)病房走一圈，沒(méi)人買就趕緊離開，也好早點(diǎn)回家呀。 “那她這幾天怎么沒(méi)來(lái)？”我怯生生地問(wèn)。我看不下去了，走到她面前說(shuō)：“大家不想買面包，你待多久也沒(méi)用。 她沒(méi)有離開，依舊呆站在原地，行彎腰禮，目光掃過(guò)病房里的每個(gè)人，楚楚可憐的模樣里摻雜著一股不賣掉面包絕不離開的“黏人”勁兒，讓人甚是生厭?！懊睢弊挚芍^點(diǎn)睛之筆，只一字點(diǎn)出下文主題，總起本段，表現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情，生動(dòng)形象，具有感染力。故答案為：（1）C；（2）C；（3）D；【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查劃分段落層次。文段圍繞“妙”字，按空間順序 ， 依次寫了山上，山尖，山坡，山腰的景色，表達(dá)對(duì)冬天濟(jì)南景色的喜愛(ài)之情。落日下的山腰“那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”，運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了小雪后的山的嬌羞嫵媚的樣子?！吧缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”運(yùn)用比喻的修辭手法把山上的矮松比作日本的看護(hù)婦，形象傳神，使雪后的矮松更加迷人。冬天小雪的秀美④山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。解答此題要結(jié)合文章 內(nèi)容進(jìn)行分析。 ⑶ 《春》一文中采用擬人手法，點(diǎn)面結(jié)合地寫出了早春時(shí)節(jié)春草的勃勃生機(jī)以及帶給人們的歡樂(lè)；本文第⑤段全段都運(yùn)用了比喻的手法，寫出了盛春時(shí)節(jié)春草的蓬勃生機(jī)和給人的藝術(shù)美感。 （4）讀“春”時(shí)孩子的“倔強(qiáng)”，表現(xiàn)出孩子感受到了春天的熱烈。④春是春草的春。品析：________。 孩子（強(qiáng)烈）：春天的春！春天所以叫天，是天的心情很好，江河風(fēng)雨，溫潤(rùn)和順，柳絮亂飛也沒(méi)惹老天爺生氣。柳枝在河面練習(xí)書法，字被波紋抹掉。我的感覺(jué)，冰在春夜比白晝化得快。庾信《燕歌行》：“洛陽(yáng)游絲百丈連，黃河春冰千片穿”。若半尺厚，春小麥就有了一床暄暖的厚被。人集體換上同樣的表情：憧憬的、采購(gòu)的、赴約的、疲倦的，打底是豪邁的表情，即春節(jié)的表情。 春是春天的春鮑爾吉答題時(shí)應(yīng)注意，寫作手法包括表達(dá)方式、寫作方法、修辭手法等。 故答案為：⑴ 曇花如恩師一樣性格寡言，“我”能夠與之沉默交流。在此基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。作者“心滿意足”和“驚喜”分別是何原因？ （2）文章開頭和結(jié)尾部分寫了恩師，而中間部分卻寫曇花，作者這樣寫的目的是什么？ （3）聯(lián)系本文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第六段中劃線句子“充滿生命奮發(fā)與無(wú)常的哲理”的理解。惟有夢(mèng)醒花凋，方悉前塵過(guò)往。本來(lái)雪白如銀的花瓣，光芒四濺，幾可灼傷人目；而后卻是慢慢蒼白如紙，只隱約露出些許其原來(lái)的風(fēng)骨神韻。永遠(yuǎn)沒(méi)有重復(fù)，像一段情，或一個(gè)名字。然而此花與眾不同，它的才情志向極端隱秘，因而選擇了寂靜無(wú)人之夜，不屑在白日與紅塵爭(zhēng)艷。 何等驀然而來(lái)的驚喜！不是花開花落，而是花的訊息。我對(duì)花樹沒(méi)有期待，它存在，我已心滿意足。人離開了，見(jiàn)不到了，但他在我心中，于是便存在。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)合文章內(nèi)容談情節(jié)安排的作用，一定要結(jié)合文章的內(nèi)容弄懂這一部分寫的是什么，然后根據(jù)前后文去探究作者為什么這樣寫，這樣寫的用意是什么。（3）不僅寫出了母親怕狗，更襯托了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。文章多次寫到母親濕漉漉的手，屬于細(xì)節(jié)描寫，根據(jù)第8段中“同大嬸閑談的內(nèi)容”來(lái)分析出母親手濕漉漉是因?yàn)榕鹿返脑颍荒赣H在怕狗的情況下，還堅(jiān)持送我去上學(xué)，體現(xiàn)出母親對(duì)我的關(guān)愛(ài)。根據(jù)“學(xué)校要上早學(xué)，可是我特別怕狗，媽媽勇于送我上學(xué)，從大嬸處得知媽媽比我更怕狗”這一情節(jié)來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。 【答案】（1）“我”因怕狗而在更怕狗的母親的護(hù)送下能夠順利上學(xué)。母親那濕漉漉的顫抖的手在眼前一閃，我真想跑到正忙碌的母親身邊，抱住她大哭一場(chǎng)——為她那顆受苦受累還經(jīng)常受著驚嚇的羸弱的心！可整個(gè)村子上三年級(jí)的就我一個(gè)，另有幾個(gè)四五年級(jí)的學(xué)生在校住宿。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。他懂得保護(hù)孩子的自尊，鼓勵(lì)孩子好好讀書，教育孩子尊重他人，重言傳身教。 （4）父親最后一次叮囑的內(nèi)容是“等你將來(lái)有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……”。②父親是一個(gè)堅(jiān)忍的人?！薄ㄟx文有改動(dòng)）（1）文中畫線的句子是環(huán)境描寫，說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果。“孩子。我有點(diǎn)想哭了，眼睛濕濕的。”父親彎腰去撿錢的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個(gè)零度角，頭幾乎觸到了地上。父親卸下柴火，從那人手里接過(guò)一沓毛票，仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，一共四元。 ③不知不覺(jué)間，縣城到了。一陣陣輕微的冷風(fēng)襲來(lái)，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來(lái)越清晰。每個(gè)周末，我都會(huì)回家?guī)椭赣H砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去。注意答題時(shí)一定圍繞中心論點(diǎn)來(lái)作答。只要補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)即可。福克納的名言能更好地證明中心論點(diǎn)。如：我喜歡書法，我為自己確立了小目標(biāo)，先把基本的筆畫寫好，完成目標(biāo)后給自己一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)；然后進(jìn)一步確立目標(biāo)：練好字的間架結(jié)構(gòu)?！吨芏鱽?lái)傳》中周恩來(lái)的人生目標(biāo)就是“為中華崛起而讀書”。作用：引用美國(guó)作家威廉 （3）文章從哪些方面論述了“怎樣才能成為最好的你自己”？ （4）第⑦段中畫線句運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)說(shuō)明其作用。 ⑤2002年，比爾 ④要做感興趣和有激情的事。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯”一段話中，可以看出這是從“餐具、地板、獵槍、爐子、熱湯”幾個(gè)方面進(jìn)行描寫。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開。 牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上?？吹贸觯麆倓偣芜^(guò)胡子。解答此題要讀懂文章，讀懂題意，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行回答。⑷自尊要強(qiáng)、勤勞樸實(shí)、不貪財(cái)、講誠(chéng)信?！疤卣鳎鹤宰鹨獜?qiáng)、勤勞樸實(shí)、不貪財(cái)。要結(jié)合具體的語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章的中心主題，并且從文章的信息中找出依據(jù)和理由。（5）我贊同文章中母親的做法，因?yàn)檫@樣不僅洗刷了當(dāng)年的不白之冤，也讓我們看到了一個(gè)不貪財(cái)、講誠(chéng)信的高大的母親形象。（1）閱讀全文，簡(jiǎn)述題目“閃光的戒指”的含義。 聽(tīng)到我的驚叫聲，母親蹣跚著走了過(guò)來(lái)，雙手捧著戒指，禁不住老淚縱橫了——她又想起了隔著一段長(zhǎng)長(zhǎng)歲月的1976年的冬天。 父母在窯廠忙活了一個(gè)冬天，終于湊夠了60塊錢。 放學(xué)后，我常常跑到窯廠看父母干活。 我的額頭長(zhǎng)了塊灰色的印記，聽(tīng)人說(shuō)用金子擦擦就能去掉。 母親和李嬸將沙發(fā)抬到院子里，將屋子角角落落找遍了，也沒(méi)有見(jiàn)戒指的影子。母親背著七八塊磚或磚坯子，身子彎成一張弓。當(dāng)母親將血汗錢捧給李嬸時(shí)，李嬸雙眼濕潤(rùn)了，嫂子，我知道你家困難，這錢留著過(guò)年吧。 （2）仔細(xì)閱讀選文，請(qǐng)將文章的故事情節(jié)依次填入下面的橫線上。 【解析】【分析】(1)本題主要考查學(xué)生體會(huì)題目的含義?！芭酢弊稚鷦?dòng)形象地寫出明確給李嬸錢時(shí)動(dòng)作的虔誠(chéng)，表明母親對(duì)手里的血汗錢格外珍重。(5)本題考查線索對(duì)文章主題進(jìn)行個(gè)性化的解讀能力。⑸我贊同文章中母親的做法，因?yàn)檫@樣不僅洗刷了當(dāng)年的不白之冤，也讓我們看到了一個(gè)不貪財(cái)、講誠(chéng)信的高大的母親形象。2．現(xiàn)代文閱讀他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。”這兩句運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？ （4）“我抽著煙，想幫他挑。通過(guò)描寫體現(xiàn)出牧羊人生活井井有條，做事認(rèn)真的特點(diǎn)。仔細(xì)閱讀文段，結(jié)合全文的內(nèi)容來(lái)分析，牧羊人不讓“我”幫他挑選橡子，可能是因?yàn)椤拔摇笔墙杷薜目腿?，這是對(duì)“我”的關(guān)照；也可能是怕“我”挑選的橡子不夠好，擔(dān)心種下后不能發(fā)芽生長(zhǎng)。 ③要確立自己的人生目標(biāo)．人生只有一次，只有一個(gè)人能告訴你人生的目標(biāo)是什么，那個(gè)人就是你自己；只有一個(gè)地方能找到你的目標(biāo)，那就是你心里。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。蓋茨在領(lǐng)導(dǎo)微軟25年后，毅然把首席執(zhí)行官的工作交給了鮑爾默，因?yàn)橹挥羞@樣，他才能投身于他最喜歡的工作——擔(dān)任首席微軟架構(gòu)師，專注于軟件技術(shù)的創(chuàng)新。 （5）比爾?？思{的名言能更好地證明中心論點(diǎn)。 ⑶此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題的關(guān)鍵是通讀全文，明確文章的主要意思，邊讀邊思考。第三步目標(biāo)：臨名家名帖。⑸略。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和概括要點(diǎn)，答題時(shí)應(yīng)注意，看到題目首先在審題后確定答題范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)的語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的語(yǔ)句提取出來(lái)作答。4．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。這一次，因?yàn)槲翌~外需要五元錢的競(jìng)賽費(fèi)，所以父親晚上又摸黑砍了一擔(dān)柴，等到第二天早晨到縣城賣掉后再把錢給我。有柔軟的東西從空中飄下來(lái)，落在父親的身上，倏忽就不見(jiàn)了。父親說(shuō)：“同志，我這擔(dān)柴要五塊錢哩。父親站起身來(lái)，對(duì)那人說(shuō)：“多謝了！”然后轉(zhuǎn)身拉著我默默離開?！案?jìng)賽好啊，爹和娘支持你。爹還有一句話，”父親望著我，精神與以往大不一樣，“等你將來(lái)有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……” （2）體會(huì)下面句子中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。他為給孩子掙競(jìng)賽費(fèi)，懇求買柴人；面對(duì)鄙薄，仍彎腰撿起扔在地上的錢，能委曲求全。結(jié)合前文父親賣柴時(shí)的經(jīng)歷可以知道，父親是在叮囑孩子，以后有能力了，有地位了，也要尊重像他那樣勤勞的勞動(dòng)者，這正是父親渴望被尊重的體現(xiàn)。 ⑷父親告訴孩子，以后有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅(jiān)忍，渴望被尊重的人。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則； ⑶本題考查的是對(duì)文章人物形象的把握。 小時(shí)候我極怕狗。我作難了：學(xué)校和我們村子之間正好有一個(gè)“惡狗云集”的大莊子，白天和別人一起倒還不怎么怕；這早上起來(lái)，黑咕隆咚的…… 第二天早上，我一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)母親已點(diǎn)著燈在忙碌了。 到了那個(gè)村子，我的心也不再那么恐懼了，只是緊緊地攥著母親的手。（2）①我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖。（2）本題考查理解文章內(nèi)容。（4）本題考查理解內(nèi)容發(fā)表評(píng)價(jià)。（4）略【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。多次寫母親濕漉漉的手，是因?yàn)楹ε鹿?，仍然?jiān)持送孩子襯托了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。 恩師過(guò)世。像久別的人，傳來(lái)心花怒放的約會(huì)，直教人朝夕亟待。 B它一夜盡情綻放無(wú)悔。這一張臉，我想我最熟悉，最會(huì)為之傷心垂淚。我知道今夜花會(huì)盡情怒放，正如黎明一定會(huì)來(lái)臨。 （4）讀了本文，談?wù)勀銓?duì)生命的認(rèn)識(shí)與感悟。本題可結(jié)合“黑斑漸褪，花樹重新有著雍容氣度，一如恩師寡言的性格，在低調(diào)行事風(fēng)格中，始終帶著濃郁而清晰的自信”這一語(yǔ)句來(lái)分析“心滿意足”的原因；結(jié)合“就在尋常一天，竟意外發(fā)覺(jué)曇花已垂首含苞了”這一語(yǔ)句來(lái)分析“驚喜”的原因。本來(lái)對(duì)花樹沒(méi)有期待的“我”發(fā)現(xiàn)曇花已經(jīng)垂首含苞了。根據(jù)題目的要求，結(jié)合文章內(nèi)容分析寫法的作用和效果。原野一只小白狗往桑塔納車輪撒尿做記號(hào)，一會(huì)兒車開了，上哪兒找這個(gè)記號(hào)呢？春節(jié)把小狗樂(lè)糊涂了。雪沃大地，黑龍江省進(jìn)入童話，吉林省進(jìn)入版畫，遼寧的雪呆不上幾天就化，氣溫高。春冰薄如翼，撿一片放在手心，透出鮮紅的掌紋，與玻璃一般，俄爾縮為水。春水流桃花，落紅搭上了薄冰的小舟。不覺(jué)間，地上浮現(xiàn)密密麻麻的字，連成片是草書，它們是春草。 ⑤春是春天的春。春天里，管弦樂(lè)隊(duì)?wèi)?yīng)該去田野里演奏。（3）認(rèn)真閱讀本文第⑤段，結(jié)合鏈接材料，說(shuō)說(shuō)本文作者與朱自清描寫春草的不同點(diǎn)。（2）運(yùn)用了擬人、比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春天萬(wàn)物復(fù)蘇蓬勃生長(zhǎng)的情景，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。而讀“春天的春”一句時(shí)，運(yùn)用“強(qiáng)烈”的語(yǔ)氣更能表現(xiàn)出對(duì)春的由衷贊美。 ⑷ 讀“春”時(shí)孩子的“倔強(qiáng)”與教員的“溫柔”形成對(duì)比，表現(xiàn)出孩子感受到了春天的熱烈，以及對(duì)春天不可抑制的強(qiáng)烈喜愛(ài)；而讀“春天的春”一句時(shí)，作者將孩子的“強(qiáng)烈”與教員的“端正”形成對(duì)比，更能表現(xiàn)出作者對(duì)春的由衷贊美和對(duì)敏銳熱切的童心的欣喜感動(dòng)。8．閱讀下面文章，完成后面的題