【正文】 “嘀呤呤，嘀呤呤”上課鈴響了，同學(xué)們都回到了本人的位置上。如一艘離港的船兒，再見，停靠了整整六個(gè)年頭，進(jìn)進(jìn)出出每一天的我的小學(xué)的小海港！我將駛向哪一處新的港口？ 但我明白，有遠(yuǎn)方的呼喚，有媽媽的鼓舞。有那么多大大小小的小朋友，他們有的說有的笑，有的哭有的鬧；而我，像一只乖乖的小羊兒，拉著媽媽的手，牽著奶奶的衣服角，怯生生躲在她們的身后。就快畢業(yè)了，立即離開跟我一起學(xué)習(xí)了六年的同學(xué)們了，離開我熟悉的環(huán)境，離開我親愛的教師，內(nèi)心是那樣的不舍。其他時(shí)間，你們有著勞累的汗水和工作的兢兢業(yè)業(yè)。六年級(jí)是小學(xué)的最后一年，也是最關(guān)鍵的一年，在這一年里，不管是學(xué)習(xí)方面仍然體育方面，都不應(yīng)該落下。然而時(shí)間照舊那么不緊不慢的在走，當(dāng)我們覺察想要去抓抓它時(shí)，它已經(jīng)消隱無蹤。母校如夏夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，星光閃閃，教師的教誨像一股 股清泉滋養(yǎng)著我們的心田；母校如冬天，爐火融融，香霧裊裊，同 學(xué)的笑聲在我耳畔久久回蕩。見我盯著他的蘿卜看，就說：“小朋友，買蘿卜嗎?你看這蘿卜多好，自家種的!”“多少錢一斤?”“一元錢!”我挑了兩個(gè)大個(gè)兒的，放在秤盤上。高爾基曾說到：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。這些故事篇篇發(fā)人深省，讀后令人難以忘懷。這一番大膽的表白，就像一面鏡子，照得我們臉上火辣辣的。這時(shí)，爸爸悄悄敲敲我的房門，坐到我的四周，輕聲征詢：“兒子，你是不是覺得我對(duì)你太嚴(yán)了?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸意味深長(zhǎng)地說：“兒子，我給你講個(gè)故事吧!故事的標(biāo)題是《根柱和墨子》。《記一位教師》補(bǔ)充為《記一位數(shù)學(xué)教師 》。兩個(gè)標(biāo)題中，都有“同桌”這個(gè)詞，但細(xì)心一分析，就會(huì)覺察，前一個(gè)標(biāo)題中，只包含一個(gè)人物，文章要求寫一人——“我的同桌”，而后一個(gè)標(biāo)題那么要寫兩個(gè)人物—“我”，同桌。例如《一次愉快的野炊》，我們能夠?qū)⑺纸鉃椤耙淮巍?、“愉快的”、“野炊”三個(gè)詞語?！邦}眼”指的是標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語，抓住了題眼，就等于抓住了重點(diǎn)，就能突出主要內(nèi)容和文章的中心。作文的標(biāo)題以及作文的條件要求既然是對(duì)作文的限定，我們?cè)谧魑臉?gòu)思的第一個(gè)步驟確實(shí)是審清題意。對(duì)作文的內(nèi)容、中心、題材、體裁、字?jǐn)?shù)等相關(guān)情況受否有明確的要求。但關(guān)于一個(gè)詳細(xì)的作文標(biāo)題，有可能只給出上述要素的中的一部分。詳細(xì)可分為以下幾類：（1）寫人（2）記事（3）寫景（4）狀物2. 想象作文：作文以聯(lián)想或想象的思維方式展現(xiàn)作者頭腦中繪制的生活畫面或情景，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種拓展、變形或遷移。二類文要求：思想健康，有中心，有真情實(shí)感，內(nèi)容較詳細(xì)，條理明晰，語句通暢，書寫工整，錯(cuò)別字、錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)較少。在文字表達(dá)方面，也要求考生語言生動(dòng)形象，自然流暢，書寫特別要工整明晰。或如何在刮風(fēng)下雨時(shí)送同學(xué)回家，或同學(xué)病了教師到同學(xué)家里補(bǔ)課，這些題材已經(jīng)陳腐得不能再陳腐了，不如重點(diǎn)寫某位教師的特別風(fēng)格，比方幽默、幽默甚至童心未泯。我們可用“補(bǔ)充法”。目前，全國(guó)正在進(jìn)展深化細(xì)致的課程改革。審題一般要留意“三審”。獨(dú)到的感受要寫出新意，寫出獨(dú)到的感受，首先就區(qū)分什么樣的感受是別人沒有的感受?！灸夸洝康谝徊糠? 考場(chǎng)作文特點(diǎn)及應(yīng)試技巧一. 考場(chǎng)作文特點(diǎn)一. 把握作文標(biāo)題的要求的技巧第三部分. 考場(chǎng)作文分類指導(dǎo)四. 應(yīng)用文(觀）后感（范文略）第四部分 創(chuàng)新、熱點(diǎn)考場(chǎng)作文優(yōu)秀范文選編第五部分 考場(chǎng)作文訓(xùn)練及作文標(biāo)題第一部分. 考場(chǎng)作文特點(diǎn)及應(yīng)試技巧一、考場(chǎng)作文的特點(diǎn)考場(chǎng)作文的寫作，由于遭到考試時(shí)間的限制，一般作文時(shí)間大概需要在40分鐘左右完成。思路要通暢，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，有點(diǎn)睛之筆。從作文思維特點(diǎn)有所不同的角度來說，小學(xué)生考場(chǎng)作文主要包括三類：記實(shí)作文、想象作文、應(yīng)用文。一般來說，我們從綜合的角度將考場(chǎng)作文分為如下幾類：命題作文（包括半命題作文）供材料作文（包括改寫、縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫等）看圖作文想象作文應(yīng)用文一、把握作文要求的技巧（一）從目前考場(chǎng)作文的命題方式來看，命題作文與半命題作文仍然占據(jù)較大的比例， 給材料作文與命題作文的比重也在逐步增加，作文的靈敏度加大。分清試題中的作文屬于那種命題方式?！皩忣}”中的“題”，指作文標(biāo)題，以及標(biāo)題下往往附帶著的幾條要求。限制條件是什么？——事件，地點(diǎn)，數(shù)量，人物等。(1)在標(biāo)題的前面補(bǔ)充：《 我的理想》補(bǔ)充為《我的理想是長(zhǎng)大當(dāng)一名醫(yī)生》。記得四歲那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我本人走，當(dāng)我還在媽媽懷里死纏爛拽撒嬌時(shí)，爸爸嚴(yán)峻地對(duì)我說：“你要學(xué)會(huì)自立，本人去!”我只好一邊哭一邊走出了家門……爸爸對(duì)我要求是十分嚴(yán)峻的，總希望我能更勝別人一籌，而我卻不理解爸爸的用心良苦。教室的后排忽然發(fā)出一陣桌椅的碰撞聲——是她，這個(gè)班里最沉默寡言的人?！边@時(shí)響起了熱烈的掌聲。如：孝：百善孝為先。我一邊想著媽媽的話，一邊轉(zhuǎn)悠，終于我看見了一輛三輪車內(nèi)的蘿卜。我急忙向叔叔道謝，心想：這個(gè)叔叔可不像人們常說的那樣喜愛坑小孩兒，他還有一顆仁慈的心!我高歡樂興地回到家，媽媽征詢我：“蘿卜買到了嗎?”我奇異地一笑說：“不僅買到了，而且我還給它取了一個(gè)名字?內(nèi)心美?!”媽媽征詢：“為什么?”我把事情通過告訴了媽媽，媽媽微笑著說：“原來如此!也有心腸這么仁慈的賣菜人呀!”篇三：小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)作文我不想畢業(yè)當(dāng)我仍然的小學(xué)生時(shí)，我就夢(mèng)想著六年級(jí)，現(xiàn)在，我 是一名六年級(jí)的學(xué)生，也是一名畢業(yè)生了，一年級(jí)的情景卻在腦 海中常?？M繞于心…… “畢業(yè)生”這三個(gè)字，對(duì)現(xiàn)在的我而言，是多么的熟悉，然