20xx年新課標下如何培養(yǎng)低年級學生的口語交際能力-免費閱讀
【正文】 聽著別人說的那么有意思，得到小朋友和老師的贊嘆，那他們自己也會大膽想象，急切地要表達出來，希望得到更多的掌聲。再引導學生從生日、屬相、長相、職業(yè)、愛好、品質以及自己的感受等多方面說說自己的家人。老師為了給學生創(chuàng)設一個敢說，愛說的氛圍和良好的交際情境，可以第一個示范給小朋友們“我叫，今年歲，我最喜歡……”，這樣讓學生體會教師非常勇敢大方。加強朗讀訓練，也是培養(yǎng)學生口語表達能力的一種方法。 借助教材，指導學生說話。低年級學生詞匯量少，口語表達思維能力較弱，這些影響了學生說話能力的提高，作為一名語文教師，怎樣指導低年級學生進行說話，使學生樂說、善說，真正做到“能說會道”呢？
一、
識字教學：在識字教學中訓練口語交際，最掌用的方法就是擴詞、造句。學生如果受到良好的朗讀訓練，平時說話時也會自覺不自覺地運用一些朗讀技巧，注意語音的強弱，節(jié)奏的快慢，語調語氣的變化，并帶有豐富的感情色彩。然后教師再說“誰愿勇敢大方的也
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