20xx年教導處范文教學質量評價實施方案試行-免費閱讀
【正文】 老師本人要使用的學生評價結果，應是第一手的、最真實客觀的材料；向家長反應學生的評價結果，提供的書面材料或口頭反應要有利于家庭教育和學校教育的一致性；向學生本人提供評價結果，能夠用書面也能夠用口頭，要給學生提出針對性的開展建議與希望，協(xié)助學生正確認識本人的優(yōu)勢與缺乏，明確努力的方向和改良的途徑，鼓舞和促進學生的開展，構成學習考試的健康心理。體育與健康、信息技術、物理實驗操作、化學實驗操作、英語口語調查成績以合格與不合格兩檔記載。）（3）語文、數學、英語三科卷面分數為150分（英語試卷150分中含聽力測試30分），考試時間各120分鐘。（2）期中（末）考試，各班級及各學科綜合比率按先后順序進展陳列，表彰同類第一名，通報同類最后一名。以上數字以學年初數字為準進展合算。 某學科與考學生總數三、評卷末完畢，任何人不得私自拆封、查詢分數，原則上禁止學生參與評卷工作。（2）、評卷、登分A、成立評卷小組分別以三個校級領導為組長（分管所在年段），教務處、各教研組長、備課組長為副組長，實行同備課組負責制的密卷流水作業(yè)。（詳細可參見每次的《考試說明》）監(jiān)考安排工作（1）、監(jiān)考人員由教務處統(tǒng)一安排，考試時間、科目可參照上級規(guī)定進展。（3）、各學科應側重于對根底知識與根本技能的調查力度，表達知識的根底性和主干性。（3）、拓展性內容各學科成績依照需要可折算成A、B、C、D四個等級進展登分與統(tǒng)計。老師在教學中要把培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐才能為重點，多給學生制造自主學習、體驗、探究的時機，讓學生在愉悅的學習環(huán)境中，主動學習、實踐、探究、拓展、發(fā)覺與創(chuàng)新。因而，老師要走出知識與才能對立的誤區(qū)，在平時的教學過程中，要注重根本概念、根本理論的教學，夯實根底，而在復習階段如何進一步落實根底知識更應注重，否則，才能的培養(yǎng)和構成確實是一句空話。班級學科階段考試復習方面老師要進一步加強學習，深化領會課改理念，盡快轉變教育思想，樹立以學生為本的理念，面向全體學生，注重個體差異，引導學生改變學習方式和正確思維方式與思維過程。在教學過程中要加強情感、態(tài)度、價值觀的浸透，加強知識與技能的訓練。在抓好根底的同時，復習教學過程中還應進一步明確親密聯(lián)絡消費和生活實際的重要性。二、音、體、美、勞依照學科特點以優(yōu)、良、合格、不合格四個等級進展登分與統(tǒng)計。：改變了教什么學什么，學什么考什么的場面。（4）、各學科試題應貼近生活和學生實際，注重學科知識與現實生活的聯(lián)絡，提高學生運用所學知識分析、處理實際咨詢題的才能。（2）、每場考試，各備課組長應提早20分鐘到教務處，屆時可校正試卷；監(jiān)考人員應提早10分鐘領卷到崗，清點試卷與人數，整頓秩序。B、在各備組長帶著下，全體成員共同參與，加強集體協(xié)作，保證成績的真實性和精確性。（3）各備組長將登好分數的試卷及時上交教務處，期中試卷由各科任自行保存，進展相應考后質量分析；期末試卷由教務處統(tǒng)一保管，下學期（年）初歸還科任，分發(fā)給學生，進展考后質量評價工作。班級學科階段教學質量評價方面（一）期中（末）教學質量評價方面各學科
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