20xx年教導(dǎo)處范文書法課程建設(shè)規(guī)劃方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 研究教學(xué)材料校本化開發(fā)，使課程材料精品化。研究教學(xué)內(nèi)容校本化開發(fā)，使教學(xué)內(nèi)容生活化。學(xué)校擬設(shè)置鼓舞老師開發(fā)、開設(shè)選修課程的措施、設(shè)立選修課程研發(fā)小組和跨教研組的研發(fā)小組，為老師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，組織部分老師到華師大、浙師大、陜西師大等地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，有開發(fā)課程必要的經(jīng)費(fèi)和條件保障制度，關(guān)于成績(jī)突出的老師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。開發(fā)與開設(shè)并重。五、推進(jìn)學(xué)科建立的教研載體與策略學(xué)校的課程是一個(gè)整體，為更好地實(shí)現(xiàn)課程目的，學(xué)校在教研指導(dǎo)中重點(diǎn)處理了以下關(guān)系：必修與選修相濟(jì)。倡導(dǎo)在各學(xué)科考試中設(shè)置卷面分。（二）評(píng)價(jià)建議。8．倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式方法。5．強(qiáng)化書寫實(shí)踐。部分書寫水平較高的學(xué)生可嘗試較精確的背臨。建議書法教育以每周固定的書法課為主，同時(shí)也可在其他學(xué)科課程、地點(diǎn)和校本課程中進(jìn)展。有興趣的學(xué)生能夠嘗試學(xué)習(xí)隸書、行書等其他字體，理解篆刻常識(shí)。保持正確的書寫姿態(tài)和良好的書寫適應(yīng)。留意保持書寫環(huán)境的整潔。1．掌握?qǐng)?zhí)筆要領(lǐng)，書寫姿態(tài)正確，不急不躁，專心致志?！跋碳瘶恰?、“觀宇樓”、“品盛樓”、“流觴樓”的命名更像把蘭亭序的千古行書貼到了學(xué)校大樓的外墻上，大概抬頭就能看到王羲之正行云流水地奮筆揮毫……當(dāng)前，課程改革正不斷推向深化，社會(huì)開展和情勢(shì)變化對(duì)根底教育提出了新的更高要求。他們中有許多人在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲大獎(jiǎng)；或在各類書法展覽上倍受青睞，令參觀者絡(luò)繹不絕、愛不釋手；或參與過區(qū)級(jí)及以上地點(diǎn)課程教材的編撰與指導(dǎo)；或與大師、大家有過酣暢淋漓的商討與交流……中國(guó)的書法藝術(shù)，在全世界數(shù)千種文字中，也是獨(dú)一無(wú)二的！它盡管不是美術(shù)，卻具有超高的美學(xué)價(jià)值！書法練習(xí)，能夠怡情養(yǎng)性，亦能夠以書會(huì)友，其樂無(wú)窮！在厚實(shí)的群眾根底上，學(xué)校開發(fā)拓展書法課程可謂得心應(yīng)手、如魚得水！教誨處范文之中學(xué)書法課程建立規(guī)劃方案 一、學(xué)校班子對(duì)大力推進(jìn)課程建立空前關(guān)注，指派精干師資力量積極探究，以弘揚(yáng)書法藝術(shù)特色教育為抓手，從書法課浸透到其他學(xué)科；從毛筆書法推行到硬筆書法；從楷書開展到行書；從單純的書寫到作品的欣賞，使學(xué)生對(duì)漢字和書法的豐富內(nèi)涵及文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)不斷深化，本身的文化素養(yǎng)不斷得以提升，也為學(xué)校深化課程建立打下扎實(shí)根底。學(xué)習(xí)正確的運(yùn)筆方法，逐步體會(huì)起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆感受，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會(huì)鉛筆、鋼筆書寫的特點(diǎn)。2．學(xué)慣用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的根本方法。4．嘗試臨摹楷書經(jīng)典碑帖，體會(huì)其書寫特點(diǎn)，逐步提高臨摹才能。7．理解一些最具代表性的書家和作品。每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)；硬筆字可單獨(dú)安排在每天的中午或晚上的家庭作業(yè)中教學(xué)和練習(xí)。3．注重養(yǎng)成良好的書寫適應(yīng)和態(tài)度。要通過課堂練習(xí)、書寫作業(yè)和各學(xué)科書面作業(yè)等多種方式保證學(xué)生的書寫實(shí)踐活動(dòng)。書法教學(xué)可采納書寫實(shí)踐、作業(yè)展示、欣賞評(píng)價(jià)、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。1．評(píng)價(jià)目的。（三）教學(xué)用書建議。一方面，在加強(qiáng)選修課程建立的同時(shí)，注重做好必修課程的二次開發(fā)，提升必修課程質(zhì)量，并注重依托必修課程開發(fā)人文性、藝術(shù)性、探究性課程。學(xué)校在注重課程開發(fā)的同時(shí)，充分注重程式的優(yōu)化、創(chuàng)新，采納全體型修習(xí)（即指定性修習(xí)）、師徒型修習(xí)、個(gè)性型修習(xí)和開放型修習(xí)和組合型修習(xí)等多各方式，實(shí)在提高學(xué)校書畫藝術(shù)課程施行的實(shí)效性。資源保障：課程的資源建立包括硬件資源和軟件資源建立。以《書法課程標(biāo)準(zhǔn)》的校本化解讀為主要抓手，按不同的教學(xué)階段，從教材內(nèi)容處理、教學(xué)目的達(dá)成、課內(nèi)課外貫穿、年級(jí)對(duì)象分層等角度，研究書法教學(xué)層次內(nèi)容校本化施行的二次開發(fā)。以書法練習(xí)校本化為先導(dǎo)，以“成系列、求配套、出精品”為目的，帶動(dòng)教學(xué)材料的全面校本化。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1