20xx教案第21課與朱元思書(shū)設(shè)計(jì)人教版八年級(jí)下冊(cè)-免費(fèi)閱讀
【正文】 如：《家鄉(xiāng)的太湖》。使形象生動(dòng)飽滿，立體感特別強(qiáng)，尤其景物的動(dòng)靜比照描寫(xiě)突出。這些感慨不僅用的幽靜安閑和世俗社會(huì)的喧嘩繁雜作比照，同時(shí)委婉地否認(rèn)了世俗社會(huì)，表達(dá)了他對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往。）老師總結(jié)：通過(guò)以上分析能夠看出作者運(yùn)用奇妙的想象力，巧妙地把群山的靜態(tài)美轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)美?！?；湍急：“急湍甚箭，猛浪假設(shè)苯。通過(guò)聯(lián)想，領(lǐng)悟語(yǔ)言的美。全篇以雙句為主，講究對(duì)仗、聲律和藻飾?；匚哆w移。（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生理解作者通過(guò)對(duì)富春江優(yōu)美風(fēng)光的描寫(xiě)，抒發(fā)了他厭棄塵俗和寄情山水的思想情緒。教學(xué)中綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和獲得知識(shí)的才能。留意本文中對(duì)偶句的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)將全文翻譯成白話文，培養(yǎng)閱讀文言文語(yǔ)感的才能。（五）教學(xué)步驟：導(dǎo)入新課。（回憶學(xué)過(guò)的文言體裁：說(shuō)、銘，簡(jiǎn)單理解文言體裁“駢文”。（老師關(guān)于疑難咨詢(xún)題及時(shí)解答，如“東西”“ 夾岸”“泠泠”等的解釋。由此可見(jiàn)，本文可分為兩層。作者用他的妙筆，淋漓盡致地展示了江水的千姿百態(tài)。要求學(xué)生再讀本段，考慮：我在開(kāi)場(chǎng)就講過(guò)，本文是一篇寫(xiě)景抒情的文章，那么大家能否說(shuō)一說(shuō)作者通過(guò)寫(xiě)景終究要抒發(fā)怎么樣的情感呢？文章中是否有相應(yīng)的句子表現(xiàn)出來(lái)？（學(xué)生討論、總結(jié)一：從全文看，作者表現(xiàn)了他對(duì)大自然優(yōu)美風(fēng)光由衷的贊美。語(yǔ)言特別生動(dòng)形象，有節(jié)拍，讀來(lái)朗朗上口，有詩(shī)歌的滋味。（能夠聯(lián)絡(luò)柳宗元的《小石潭記》）（二）指導(dǎo)學(xué)生背誦，比擬閱讀，回味遷移比擬閱讀本文和柳宗元的《小石潭記》、周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》、
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