20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)參考心得體會五篇通用-免費閱讀
【正文】 可候老師卻建議能夠第一時間搜集并整理學(xué)生有可能出現(xiàn)的錯，并把這些錯題提早展示給學(xué)生，讓他們本人分析出錯的緣故。培訓(xùn)中，老師列舉了操作的四個作用，讓我明白了，動手操作能夠使運算對象更明確。 候正海老師和黃為良老師用精準的數(shù)學(xué)語言、貼切的教學(xué)建議、極具指導(dǎo)性的答疑解惑，分別從不同方面對蘇教版教材進展了詳細的、系統(tǒng)的解讀，為我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)更明確了方向。簡而言之，確實是有選擇性地進展教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用?！ ∫弧⒎此贾星靶小 ∪?、運用所學(xué)知識處理咨詢題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，留意題材廣泛、聯(lián)絡(luò)實際處理咨詢題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排?！ ⌒W(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(三) 12月5日，我有幸北京第二實驗小學(xué)洛陽分校的美茵校區(qū)報告廳，傾聽了侯正海和黃為良兩位專家的講學(xué)，收獲頗豐?！ √貏e是候老師的運算教學(xué)，從學(xué)生在處理咨詢題時，由于運算出錯而妨礙處理咨詢題，到素養(yǎng)立意的運算教學(xué)過程，再到研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思維，讀明白學(xué)生的辦法，候老師進展了精彩的講解。要關(guān)注學(xué)生的思維讀明白學(xué)生的辦法，以學(xué)生的學(xué)情為根底進展教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。接著侯老師結(jié)合詳細、生動的實例，著重為我們剖析了“素養(yǎng)立意的運算教學(xué)過程”和“估算教學(xué)”兩方面的內(nèi)容?！ 『钫＠蠋熤髦v的內(nèi)容是《素養(yǎng)立意的運算教學(xué)》。實際上只是訓(xùn)練了學(xué)生的運算技能，而學(xué)生的才能卻非常難得到提高。課堂語言必需要反復(fù)錘煉，力求精確、精煉，牢牢把握課堂四十分鐘。不怕學(xué)生運算出錯，把學(xué)生的錯誤一一列舉出來，去關(guān)注學(xué)生的思維，讀明白學(xué)生的辦法，分析學(xué)生辦法，真正理解學(xué)生錯在哪里，對出現(xiàn)的錯誤進展針對、有效性地輔導(dǎo)。這些豐富多樣的運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識處理咨詢題的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的條件，也有助于學(xué)生積累探究用數(shù)學(xué)處理實際咨詢題有效策略的經(jīng)歷?！ ⊥ㄟ^這
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