【正文】
七、板書設(shè)計：
次北固山下
青山、綠水、一帆——山水一色、風(fēng)光怡人；
殘夜、鄉(xiāng)書、歸雁——惆悵頓生、思念家鄉(xiāng)。
“青山”指北固山，“綠水”指長江?！薄獙懬嗌脚c綠水掩蓋不住旅途憂郁的
情懷。作品有《奉使登終南山》等。據(jù)《唐才子傳》說，他嘗“往來吳、楚間”。
領(lǐng)悟詩歌所抒發(fā)的旅途思鄉(xiāng)之情，提高欣賞水平。
“雁足傳書”的故事表達思鄉(xiāng)的詩句：鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。所以，我準(zhǔn)備了音頻文件，并且在課件上展示正確的節(jié)奏劃分方式，讓學(xué)生一邊聽，一邊看。
四、說教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下七個環(huán)節(jié)展開。在這堂課中，我選擇的教法教授法、引導(dǎo)法相結(jié)合。
掌握律詩的基本知識。
一、說教材
《次北固山下》是人教版初中語文第一冊第三單元第十五課《古代詩歌四首》中的第二首，該單元以“大自然的景物”為主題展開。自己從小生于斯、長于斯的故鄉(xiāng)，作為祖國的一部分，作為地球的一部分，她的形象尤其難以忘懷。鄉(xiāng)情像親情、友情和愛情一樣，是人類自身正常而又獨特的一種情感，但可以這么說，鄉(xiāng)情是放大了的親情，是加深了的友情，是變化了的愛情。在我們語文七年級下冊里，還推薦了這樣一首詩，是李白的《春夜洛城聞笛》，讓我們來感受一下大詩人筆下的鄉(xiāng)愁吧?！吧焙汀叭搿倍值牡谌钐帲衷谟谠娙税阉細w盼歸的鄉(xiāng)情暗暗融入這“海日、江春”之中，人在此晝夜更替、新舊相接之時萌發(fā)思歸盼歸的鄉(xiāng)情是自然而然。此外，這里首句對仗工整，超出了一般律詩的要求，也是詩人的匠心獨運，把“青山”和“綠水”分別鑲嵌在詩句中，更顯得色彩明亮，意境優(yōu)美。(學(xué)生憑想象自由發(fā)言?！皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼?。這首五言律詩四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩人在何時何地見到的景象?(在天將明未明之時，
在船接近目的地即北固山的長江之中)你能想象出船行的圖景嗎?(自由發(fā)言)為什么要特地提到“潮平”?(為下句“江春人舊年”張本)這個“舊年”指的是一年中哪一段時間?(殘冬臘月)為什么詩人突然想到要寄一封家書呢?(由于新年將到，這正是家人團聚之時，而他卻不能回家，自然要寫一封平安家書，更何況他此刻看見了北歸的雁，必定要路經(jīng)洛陽的——洛陽在鎮(zhèn)江西北方。
我多么思念親愛的故鄉(xiāng)，書信早已寫好，如何寄回家園？掠過晴空的北歸鴻雁啊，拜托你們，把信捎到洛陽那邊。
海上朝日刺破殘夜吐出霞光萬道，江南春早已經(jīng)進入了寒冷的舊年。
④殘夜，夜將盡時分，太陽從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠，故稱海日。
潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽人，先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了進士，以后曾往來于吳、楚間，終洛陽尉。這首詩描繪了詩人在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等江南景象，但時近春節(jié)，頭頂大雁，發(fā)出了“鄉(xiāng)書何處達”的感嘆。
《鄉(xiāng)愁》詩美，《鄉(xiāng)愁》中的“距離”使得“鄉(xiāng)愁”更美。
李白這首詩寫的是聞笛，但它的意義不限于描寫音樂，還表達了對故鄉(xiāng)的思念，這才是它感人的地方。鄉(xiāng)愁豐富了我們的情感世界，鄉(xiāng)愁詩豐富了我們的文學(xué)世界?！吧焙汀叭搿钡倪x用的第一妙處，在于詩人把個晝夜更替的壯觀景象與新舊相接的時光荏苒描繪的傳神入化，給人開辟出自由想象的無限空間。詩人以平實之筆開篇，猶如畫家作畫以前在紙上鋪設(shè)的底色，為抒情言志創(chuàng)設(shè)出收縮自如的揮灑空間。同學(xué)們能例舉一些學(xué)過的寫鄉(xiāng)愁的詩歌嗎？
（如李白的《靜夜詩》、王安石的《泊船瓜州》等）
播放：欣賞配樂朗誦詩flash動畫《靜夜詩》。鎮(zhèn)江是當(dāng)時水陸交通的樞紐，故以“客路”與“舟行”相對應(yīng)。
2．聽老師范讀。
教學(xué)設(shè)想：以學(xué)生誦讀為基礎(chǔ)，通過對文本內(nèi)容的感知、感受和感悟，加深對詩歌的理解，教學(xué)過程以“思鄉(xiāng)”為主旨，緊緊抓住詩里流露出的思鄉(xiāng)情感這一中心，通過朗讀明義——感悟抒情——拓展達理——背誦體悟四個環(huán)節(jié)，由淺入深，由表及里，由情及理進行學(xué)習(xí)活動，并由此而讓學(xué)生了解和感受中國詩歌的思鄉(xiāng)情感。
d、尾聯(lián)，因為運用家書、歸雁等意象，點名了主題，升華了情感，表達了對家鄉(xiāng)的思念。并且對應(yīng)之處平仄相反。
b、你喜歡文中的哪一聯(lián)，請做簡要分析？
首聯(lián)，雖然作者想象客路在青山之外，但是青山與綠水以及行舟都是實在的，具有畫面感，它們構(gòu)成了一副美麗的青山綠水圖。指舊年未盡，春之氣息已到，點明節(jié)候已到初春
④ 鄉(xiāng)書即家書，指詩人寄給洛陽家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書信，故詩人有托書于歸雁之意。
次/北固山下(無言律詩)
客路/青山外，行舟/綠水前。特點，不拘句數(shù)，不求對仗，也不太講平仄，用韻自由。那么，當(dāng)新春即將來臨之際，漂泊在外的詩人王灣會有怎樣的感概？我們今天通過《次北固山下》來傾聽他的心聲。那你喜歡哪一篇？
甲：《贈汪倫》，因為它傳達了李白和汪倫的深厚情誼，令你十分感動。）
所見（客路？，青山）（行舟，綠水）（潮，岸）（風(fēng)，帆）（海日，殘夜）（江春）
所感 （海日生殘夜，江春入舊年）
所思（鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊）
從新整合：王灣（乘船）停留在江蘇鎮(zhèn)江之北的所見、所感、所思。其中，頷、頸兩聯(lián)一般講究對仗。（自由朗讀，4個小組討論，推薦1個代表說明疑惑之處，每個小組梳理2句）
① 風(fēng)正，指順風(fēng)，且風(fēng)力不大，所以帆是懸掛之形。
寄回的家書不知到達何處，請問歸雁幾時飛到洛陽邊。對仗使語言音韻和諧，增強了節(jié)奏感和音樂美，達到表現(xiàn)形式上的高度完美。正確的語序應(yīng)該是“殘夜生海日，舊年入江春”， 作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調(diào)，并且用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。
第二篇：次北固山下教案
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《次北固山下》教案
教材簡析：
《次北固山下》是千古傳頌的名篇，其中“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”、“海日生殘夜，江春入舊年”是備受稱贊的名句。他曾往來于現(xiàn)在的江浙一帶，在途經(jīng)江蘇省鎮(zhèn)江市北固山時，寫下了一首詩《次北固山下》。
鄉(xiāng)書/何處達？歸雁/洛陽邊。
⑥鄉(xiāng)書即家書，指詩人寄給洛陽家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書信，故詩人有托書于歸雁之意。以鼓勵為主，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗世界、多元理解和獨特感受。漸漸上漲的江水與恰到好處的正風(fēng)吹拂二者相合，才有這“風(fēng)正一帆懸”，句內(nèi)的因果呼應(yīng)，一是勾勒出壯美的大江行船圖，二是承接首聯(lián)、引發(fā)下聯(lián)的巧妙過渡。整首詩才渾然一體，讓人感到此二聯(lián)去掉那一個，便都找不到最能都負載詩人此時此地心情的最佳景物。
詩的內(nèi)容表述：喧嘩了一日的都市中的各種喧囂至此已經(jīng)平靜下來了，千家萬戶大大小小的燈盞，也漸次熄滅了，偌大的城市已經(jīng)進入了睡夢。
2．當(dāng)歷史的車輪轉(zhuǎn)到了今天之后，我們有了火車、飛機，有了電話、網(wǎng)絡(luò)，我們的神州五號也順利“上天”了，地球已經(jīng)變成地球村了，同學(xué)們有沒有想過，我們的思鄉(xiāng)情感又怎樣呢？有還是沒有？多還是少？淡還是濃？
現(xiàn)在我想讓大家先欣賞一首著名詩人于光中先生寫的現(xiàn)代詩，題目叫做《鄉(xiāng)愁》 投影：
鄉(xiāng)愁
于光中
小時候
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭
長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
我在這頭
新娘在那頭
后來呵
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?br />我在外頭
母親呵在里頭
而現(xiàn)在
鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭
（插播于光中的《鄉(xiāng)愁》朗誦）
作者巧妙地借用“距離”讓讀者由遠而近，再由近及遠，遠近間鄉(xiāng)愁畢現(xiàn)，遠近間體味出鄉(xiāng)愁的無奈，遠近間主題實現(xiàn)，遠近間才真正品味出鄉(xiāng)愁的內(nèi)在。
（附：音樂背景《送別》）
（六）拓展作業(yè)
到圖書館找一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)主題的詩，并把它背下來。
３．感受中國詩歌的思鄉(xiāng)旋律。
2．聽老師范讀。鎮(zhèn)江是當(dāng)時水陸交通的樞紐，故以“客路”與“舟行”相對應(yīng)。
5．請一位學(xué)生講述詩歌內(nèi)容。和風(fēng)吹拂，風(fēng)向不偏，一葉白帆好像懸掛在高遠江天。先寫景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩歌里