20xx高中歷史教師年終工作參考總結(jié)范文通用-免費(fèi)閱讀
【正文】
針對(duì)高一三歷史的教學(xué)特點(diǎn)及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成績(jī)，認(rèn)真研究如何上好復(fù)習(xí)課，力爭(zhēng)通過(guò)復(fù)習(xí)課讓學(xué)生的成績(jī)有一定的提高。
要留意高中三年的歷史知識(shí)的銜接，從高一就要樹(shù)立學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識(shí)，要對(duì)高一、二年級(jí)歷史老師多聽(tīng)課交流，使他們所教的內(nèi)容有目的性，興趣性，平常高考教研分析要及時(shí)在科組內(nèi)反應(yīng)，使他們盡快成熟起來(lái)。詳細(xì)做法如下：(1)每復(fù)習(xí)一個(gè)專題之前先提出老師自認(rèn)為本專題的重點(diǎn)和難點(diǎn)的咨詢題，給學(xué)生作答，從而理解學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的缺漏點(diǎn)，大部分學(xué)生無(wú)法做答則細(xì)講，和引導(dǎo)。但與?？谝恢欣蠋燑S選英老師的交流與溝通稍多些。
對(duì)學(xué)生沒(méi)有作到充分理解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與缺乏。
(3)中等生成績(jī)都沒(méi)有方法打破，事實(shí)上許多中等生的根底知識(shí)不扎實(shí)，可能是復(fù)習(xí)是沒(méi)有激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而只是被動(dòng)的接受。
(2)除了優(yōu)生以外，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都特別差。
以單元為中心,學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史開(kāi)展的根本線索、階段特征和開(kāi)展過(guò)程,從宏觀角度把握歷史。備課不僅是備教材，認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，依照教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高本人的教學(xué)理論水平。 第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是單元復(fù)習(xí),需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握根底知識(shí),再學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)根底上,適當(dāng)加快了速度,既突出主干,又適當(dāng)照顧非重點(diǎn)。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的才能和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，表達(dá)學(xué)生的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究，通過(guò)本身的努力建構(gòu)知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，而老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、協(xié)助者、交流者和參與者，我總是在課堂上竭力的調(diào)動(dòng)學(xué)生
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