20xx試論在物理教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透-免費閱讀
【正文】 另一方面教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《自然辯證法》等哲學(xué)著作，提高自身的理論水平，還要研究在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的內(nèi)容、方法和途徑。結(jié)合有關(guān)物理學(xué)家的事跡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的堅強意志力，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。四大發(fā)明曾經(jīng)改變了整個世界的面貌；從三千多年前杠桿論的應(yīng)用到今超導(dǎo)體研制的領(lǐng)先地位，從大禹治水到葛洲壩水利工程，從最早發(fā)明的火箭到今天的一箭多星技術(shù)，我國的許多技術(shù)已經(jīng)達(dá)到世界先進(jìn)水平———這些都是很好的教育內(nèi)容?！ ∪⒔Y(jié)合物理理論和規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育 辯證唯物主義思想是貫穿德育教育體系中科學(xué)世界觀的核心內(nèi)容?！蓖ㄟ^這段名言，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，同時也培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。實驗的操作、現(xiàn)象的觀察，可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立實踐是檢驗真理的依據(jù)的觀念。教學(xué)中教師必須遵循知識教育和德育教育相統(tǒng)一的原則，在傳授知識的同時，注意挖掘教材的思想政治、道德品質(zhì)、實事求是的科學(xué)態(tài)度等教育因素，做到既教書，又育人。這不是外加的而是其內(nèi)在所具有的功能。如在教學(xué)“天然放射現(xiàn)象”時，介紹放射性研究的先驅(qū)者———貝克勒耳，他在病危之際也舍不得離開實驗室，他對醫(yī)生說：“除非把我的實驗室搬到我療養(yǎng)的地方，否則我決不離開。比如地磁場偏轉(zhuǎn)的論述早在宋代時，沈括就已提到，比西方早400多年；慣性現(xiàn)象的描述，在春秋末期的《考工記》已有記載；“地動儀”的發(fā)明、“哈雷彗星”的發(fā)現(xiàn)記載等都早于西方幾百年?！ ∷?、強化思想品德教育養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì) 加強思
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