【正文】 數(shù)學中經(jīng)常打交道的是數(shù)字和圖形，數(shù)字不能有一點錯，圖形要力求完美，符合要求，這些要求都要促使學生要嚴格要求自己，凡事都要認真仔細，干工作要有條有理，對計算結(jié)果要負責任。四、組織數(shù)學活動進行德育教育，培養(yǎng)意志與毅力。如圓周率∏的計算，三世紀時的劉徽發(fā)現(xiàn)∏≈,接著由五世紀時著名的數(shù)學家祖沖之將∏三、組織教學過程中進行德育滲透，培養(yǎng)高尚情操，提高思想修養(yǎng)。作為一名初中數(shù)學教師，在教育教學工作中，有意識有目的地抓住每一個可以滲透德育教育的契機，對學生進行廣泛的德育教育。在信息技術(shù)突飛猛進的今天，教師應充分利用現(xiàn)代教學技術(shù)作為教學輔助手段，大力開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力的工具，收集學生難以看到的、具有重要意義的圖片培養(yǎng)學生的愛國熱情，激發(fā)學習動力。早在公元前兩千年，我國的治水英雄——大禹，為了解決在治水中的地勢測量問題，就巧妙地利用了解直角三角形的主要依據(jù)直角三角形的邊角關(guān)系，解決了不少治水工程的難題，這種方法要早于西方三角術(shù)的研究達兩千年之多。第四篇：淺析初中數(shù)學教學中德育滲透 2（模版）淺析初中數(shù)學教學中德育滲透補浪河中學摘要:中學數(shù)學課程的教學是使學習現(xiàn)生從事祖國建設(shè)和學習科技所必需的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和應用知識的能力。如果教師在課內(nèi)外均以教育者自居，表情嚴肅，態(tài)度嚴厲，學生就會產(chǎn)生壓抑感和約束感，甚至會造成心理障礙，日積月累就會對教師敬而遠之，這樣的教育自然是低效甚至是無效的。在實際教學過程中，教師應特別注意培養(yǎng)學生的良好學習習慣，使學生養(yǎng)成良好的讀題習慣，規(guī)范地書寫，完整地敘述，正確地計算，嚴格地論證，并及時進行檢查、檢驗，做到精益求精，萬無一失。在實施教學過程中，應通過“中國人最先使用負數(shù)”，“一次方程組的古今表示及解法”，以及“勾股定理”與“畢達哥拉斯定理”，“楊輝三角”與“牛頓二項式定理” ?? 大力宣揚我國古代數(shù)學史上的優(yōu)秀成就，激發(fā)學生的民族自豪感?！背浞煮w現(xiàn)了黨和國家對教育工作的高度重視，同時，也進一步闡明了教書與育人并重的教育觀。另外要根據(jù)學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。可以說是一舉多得。教學時應根據(jù)學生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實際，闡明所學知識的用處，從而不斷激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的教育。數(shù)學語言和文字符號的深刻概括性、黃金分割方法的和諧性、解題方法的精巧性??數(shù)學里，充斥著簡單具體的美，和諧統(tǒng)一的美，奇異夢幻的美。可見，數(shù)學教學中德育滲透，就是將德育本身的因素與數(shù)學學科所具有的德育因素有機地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學生個體的思想品德。當然，教學中的思想教育，應該符合教育的特點，注重熏陶感染，潛移默化，把‘情感態(tài)度和價值觀’的要求滲透于教學過程之中。為完成知識教學，能力培養(yǎng)的任務(wù)，在教學實踐中不僅要運用一定的方法、技巧，同時也要根據(jù)教材內(nèi)容，對學生進行理想教育和愛國主義教育。學生不僅在愉快中掌握了知識，而且在不知不覺中獲得正確的情感態(tài)度和價值觀。例如，在平面幾何教學中，完成了基礎(chǔ)知識傳授、學法指導的基礎(chǔ)上，引導學生對一些特殊圖形，如：平行四邊形、菱形、矩形、正萬形等幾個概念的內(nèi)含與外延進行比較。那么怎樣在數(shù)學課中進行德育滲透呢？我認為應從以下三個方面著手：一、教師要善于挖掘教材中的德育素材。中學數(shù)學本身蘊含著豐富的對立統(tǒng)一、量變質(zhì)變、運動變化、相互聯(lián)系、相互制約等辯證唯物主義因素。我們在實施中學數(shù)學素質(zhì)教育時，應根據(jù)數(shù)學本身的特點，在傳授數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，積極探討數(shù)學知識與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點，促進學生素質(zhì)的全面提高?，F(xiàn)行義務(wù)教育教材中，有多處涉及到我國古今數(shù)學成就的內(nèi)容，我們要有意識地去挖掘，在講授有關(guān)知識的同時，適當介紹數(shù)學史料，對學生進行愛國主義思想教育。人生觀和價值觀的教育。數(shù)學本身的知識內(nèi)容和知識體系滲透了德育因素，數(shù)學教師應抓住學科特點實施德育教育。教師應熟悉各種創(chuàng)設(shè)情境的形象化手段，并根據(jù)各章節(jié)中包含的德育素材的不同性質(zhì)、特點，結(jié)合各種形象化手段的效果特點，確定采用何種手段創(chuàng)設(shè)情境，必要時還要進行剪接、合并、創(chuàng)新等。備課時，教師宜選出合適的德育素材提前進行語言描述練習，這樣可以使課堂效果更為理想，這是創(chuàng)設(shè)情境的重要一環(huán)。通過這些使學生了解我國古代科學技術(shù)的發(fā)展水平，激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感?！案腥诵恼?，莫先乎情。一、在教材中發(fā)掘美的因素其實世界上到處都是美，我們的世界不缺乏美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師個人人格魅力的強大能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。例如在教學七年級第一章《走進數(shù)學新天地》時，我向?qū)W生介紹哥德巴赫猜想時，提到著名數(shù)學家陳景潤，在經(jīng)濟困難，身患疾病的條件下堅持進行數(shù)學研究，甚至住院期間，瞞著醫(yī)生進行工作。六、利用數(shù)學課外活動和其他形式進行德育教育利用數(shù)學活動和其他形式進行德育教育。教師可以采取小組合作學習的方法，讓學生們合作學習，既要對別人的學習負責，又要對自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人的基礎(chǔ)上來學習。在數(shù)學教學中，應結(jié)合這許許多多的生動例子，加強數(shù)學源于現(xiàn)實又能應用于現(xiàn)實的思想教育，增強數(shù)學建模意識和學數(shù)學用數(shù)學的意識，并且結(jié)合有關(guān)材料歌頌社會主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大成就，積極開展愛國主義教育。4．俗話說“一是一，二是二”，這恰好體現(xiàn)了數(shù)學的嚴謹性。，如“商品銷售問題”，“儲蓄問題”，“股票買賣問題”，“平均增長率問題”，“多方案投資成本最低的問題”，“多方案獲取最大利潤的問題” ?? 通過這些問題的教學，不僅能較好引導學生