小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)教案-免費閱讀
【正文】 交流時讓學(xué)生說自己是怎樣 找等量關(guān)系的，又是怎樣列出方程的，解方程的步驟是怎樣的，是怎樣檢驗的?！ 。ò鍟鹫Z） 師：剛才我們根據(jù)草本花卉的盆數(shù)第一個等量關(guān)系列出了方程，你還能根據(jù)另外的兩個等量關(guān) 系列出方程求出草本花卉的盆數(shù)嗎？請試一試。 根據(jù)學(xué)生的交流板書： 木本花卉的盆數(shù)20+20=草本花卉的盆數(shù)； 草本花卉的盆數(shù)木本花卉的盆數(shù)20=20； 木本花卉的盆數(shù)20=草本花卉的盆數(shù)20。 經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程，進(jìn)一步體會方程的思想方法及價值?！ W(xué)生操作 抽生匯報 先獨立思考，在小組討論?！ 熣n件演示兩組對邊分別平行?！ 〗虒W(xué)重點 通過觀察、操作等活動，認(rèn)識平行四邊形的一些特征 教學(xué)難點 經(jīng)歷探索平行四邊形的過程，了解它的基本特征 教學(xué)過程 激發(fā)興趣 一、（出示主題圖） 我們已經(jīng)認(rèn)識了平行四邊形，請同學(xué)們仔細(xì) 觀察主題圖，圖中都有些什么物體，這些物體 都反映出一些什么現(xiàn)象？ 這些現(xiàn)象正是我們本單元所要研究和學(xué)習(xí) 的平行四邊形?！ 」麡溆卸嗫茫俊 ?四)課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有什么特點？(今天學(xué)習(xí)的是由過去學(xué)過的兩道分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題組成的復(fù)合題?！ ?．看圖，找出數(shù)量間相等的關(guān)系，并列方程解答： (1)說出這個圖所反映的等量關(guān)系式。) 學(xué)生回答，老師板書： 3．根據(jù)等量關(guān)系列方程解答?！ ≈该x題，找出已知條件和未知條件。 2．出示準(zhǔn)備題。青蛙對我們有這么多的好處，我們應(yīng)該怎樣對待它們呢？（不能捉它，要保護(hù)它） 二、小組合作，探究新知 過度： 有一只小青蛙知道同學(xué)保護(hù)它們的決心后，給我們班發(fā)來了一封邀請信，邀請我們?nèi)⒓忧嗤芡鯂e行的捉蟲比賽?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，進(jìn)一步體會加減法的意義。最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，這使學(xué)生經(jīng)歷了從“具體情境——形成表象——抽象出算式”的過程，有助于對加減法的理解?！ W(xué)生獨立完成，并結(jié)合生活經(jīng)驗談一談自己的建議。 學(xué)生會出現(xiàn)以下幾種結(jié)論： (1）。 體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。指名說?！ ?．學(xué)習(xí)求一個數(shù)的倒數(shù)的方法，使學(xué)生能夠正確地求出一個數(shù)的倒數(shù)。哪個同學(xué)和老師比賽？誰說得快？ 師：你們想知道老師為什么說得這么快嗎？這兩個因數(shù)之間有什么聯(lián)系嗎？這節(jié)課老師就要把這中間的奧秘告訴你們，相信你們得知后比老師說得還快。如果乘積是1，這兩個數(shù)是互為倒數(shù)；如果乘積不等于 小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)教案2教學(xué)內(nèi)容： 教材第12123頁的內(nèi)容及第12125頁練習(xí)二十四的第13題。今天，我們繼續(xù)研究統(tǒng)計的有關(guān)知識?！ √釂枺浩骄鶖?shù)、中位數(shù)和眾數(shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別？ 學(xué)生比較，并用自己的語言進(jìn)行概括，交流。（可以使用計算器） (2）根據(jù)他們使用塑料袋數(shù)量的情況，對樓中居民（共72戶）一個月內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量作出預(yù)測?！ ∵\用激勵性的評價，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立信心、積極的主動的學(xué)習(xí)?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、小棒、多媒體課件?！ 〗虒W(xué)重點 找準(zhǔn)單位1，鞏固分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解答方法。) 提
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