小學生數(shù)學教學教案(已修改)
2024-12-07 04:21 本頁面
【正文】 小學生數(shù)學教學教案 小學生數(shù)學教學教案1教學目標 1．學生通過觀察算式的特點，引出倒數(shù)的意義，并能夠真正的理解和掌握?！ ?．學習求一個數(shù)的倒數(shù)的方法，使學生能夠正確地求出一個數(shù)的倒數(shù)。 3．培養(yǎng)學生的觀察能力和概括能力?！ 〗虒W重點和難點 1．正確理解倒數(shù)的意義及互為的含義?！ ?．正確地求出一個數(shù)的倒數(shù)。 教學過程設(shè)計 (一)激發(fā)興趣，引出概念 1．投影。哪個同學和老師比賽？誰說得快？ 師：你們想知道老師為什么說得這么快嗎？這兩個因數(shù)之間有什么聯(lián)系嗎？這節(jié)課老師就要把這中間的奧秘告訴你們，相信你們得知后比老師說得還快。這節(jié)課我們一起學習倒數(shù)的認識。(板書課題) 2．同學認真觀察每個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相說一說。指名說?！ “鍟撼朔e是1兩個數(shù) 3．你還能很快說出乘積是1的兩個數(shù)嗎？你為什么說得這么快，有什么竅門嗎？ 生：兩個數(shù)分子、分母顛倒位置就可以了。 師：說得好，因此我們把乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。(把板書補充完整) 4．舉例說明，什么叫互為倒數(shù)？ 師：3是倒數(shù)這句話對嗎？為什么？ 你們說得對，誰能說出幾組倒數(shù)？ 同桌互相說，每人說兩組。(指名說) 問：怎樣判斷他們說得是否正確？ 生：看這組數(shù)的乘積是否是1。如果乘積是1，這兩個數(shù)是互為倒數(shù)；如果乘積不等于 小學生數(shù)學教學教案2教學內(nèi)容： 教材第12123頁的內(nèi)容及第12125頁練習二十四的第13題?！ 〗虒W目標： 使學生理解眾數(shù)的含義，學會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學上的意義?！ ∧芨鶕?jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征?！ ◇w會統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，從而明確學習目的，培養(yǎng)學習的興趣?！ ≈攸c難點： 重點：理解眾數(shù)的含義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)?！ ∨迤骄鶖?shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，能根據(jù)統(tǒng)計量進行簡單的預(yù)測或作出決策?！ 〗叹邷蕚洌骸 ⊥队?。 教學過程： 一、導入 提問：在統(tǒng)計中，我們已學習過哪些統(tǒng)計量？（學生回憶）指出：前面，我們已經(jīng)對平均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計量有了一定的認識。今天，我們繼續(xù)研究統(tǒng)計的有關(guān)知識?！ 《?、教學實施 出示教材第122頁的例1?！ √釂枺耗阏J為參賽隊員身高是多少比較合適？ 學生分組進行討論，然后派代表發(fā)言，進行匯報?！ W生會出現(xiàn)以下幾種結(jié)論： (1）?！ ?2）?！ ?3）。 老師指出：上面這組數(shù)據(jù)中，是這組數(shù)的眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況?！ √釂枺浩骄鶖?shù)、中位數(shù)和眾數(shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別？ 學生比較，并用自己的語言進行概括，交流?！ ±蠋熆偨Y(jié)并指出：描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，它們描述的角度和范圍有所不同，在具體問題中，究竟采用哪種統(tǒng)計量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點及我們所關(guān)心的問題來確定?！ ≈笇W生完成教材第123頁的“做一做”?！ W生獨立完成，并結(jié)合生活經(jīng)驗談一談自己的建議?！ ⊥瓿山滩牡?24頁練習二十四的第3題。 學生獨立計算平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，集體交流?！ ∪⑺季S訓練 小軍對居民樓中8戶居民在一個星期內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量進行了抽樣調(diào)查，情況如下
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