小學(xué)校本培訓(xùn)策劃-免費閱讀
【正文】 七、成效培訓(xùn)經(jīng)驗總結(jié)。 。 4．培訓(xùn)評價方式： ①質(zhì)性評價：以發(fā)展性評價、激勵性評價為根本宗旨，凡定期參加培訓(xùn)，能按照培訓(xùn)計劃認真實施的培訓(xùn)對象，所達到預(yù)期培訓(xùn)目標(biāo)要求確立恰當(dāng)?shù)脑u價依據(jù)，以激勵機制為質(zhì)性評價。可見“校本培訓(xùn)”作為校本課程的開發(fā)項目是勢在必行。國家教育部早已在《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》中實施“跨世紀(jì)園丁工程”，大力提高教師隊伍素質(zhì)的要求。我校在采取規(guī)范化的教師培訓(xùn)管理的同時，注意到教師個體間的差異（如教育教學(xué)實踐對教師的要求不同），實施培養(yǎng)培訓(xùn)一體化，教師發(fā)展專業(yè)化和教師教育體制開放化，逐步強化教師的在職培訓(xùn)，不僅在培訓(xùn)內(nèi)容上為教師提供有針對性的學(xué)習(xí)內(nèi)容（如：基礎(chǔ)教育課程改革理論專題，各科教材介紹分析，課堂實例分析，以及相關(guān)的評價建議等），還盡可能提供教師選擇的多種組織形式“專題講座、一幫一制度、交互式研討”以及“備、說、聽、評課”制度等。 ＜側(cè)重綜合學(xué)習(xí)信息化教學(xué)為目標(biāo)＞
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