小學六年級上冊語文教學總結(3篇)-免費閱讀
【正文】 多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他的自信心和責任感。開展各種語文活動。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。 在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。一學期下來，學生的書寫有了進步。針對現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，如王晨瑤、翁錦浩、陳俊浩、徐俊彥等這些孩子學習品質很好，有很好的自制力，能主動學習，應該說具有沖擊重點中學的實力；第二類學生，所占比例最大，他努力學習，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當，基礎不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他也有沖擊重點的希望，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過；第三類學生，是老師最心疼的孩子，渴望有一份理想的成績，他善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，我傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他敏感的自尊；第四類學生是我平時關注最多的孩子，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現(xiàn)在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他對學習沒有興趣，成績也普遍不好。 四、基礎知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強，生字要求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。我引導學生超多閱讀課外書籍，培養(yǎng)學生課外知識量。本學期，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。語文作業(yè)是語文課堂教學的延續(xù)，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評，都會造成他的反叛情緒，后果可能是他更加不愛學習。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。 一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。以下是我在本學期的教學情況總結。 一、 “備好課” 是搞好語文教學的前提。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。上課的內容豐富、充實，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學生，調動學生的學習積極性。因此，給學生以愛心就尤其重要
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