【正文】 所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生進(jìn)取思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。 適當(dāng)評價(jià)，正確引導(dǎo)。 c、作業(yè)盡量面批。 溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 聯(lián)系上下文和自我的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主資料，能運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際，深入思考的讀書方法，加深對課文資料的理解。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)詞語盤點(diǎn)。全冊安排資料袋三次，安排閱讀鏈接兩次。其中，輕叩詩歌的大門這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括活動(dòng)提議和閱讀材料兩大部分。爭取全面豐收。平時(shí)作業(yè)的布置分層次進(jìn)行，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的不一樣水平，布置適宜的作業(yè)，做到因人而異，力爭在原有基礎(chǔ)上有所突破。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。還根據(jù)每次口語交際的資料，設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。教學(xué)中，教師能夠就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。 對自我身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能根據(jù)習(xí)作資料表達(dá)的需，分段表述。在交流和討論中，敢于提出自我的看法，作出自我的確定。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）識字與寫字： 有較強(qiáng)的獨(dú)立識字本事。 本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。六年級了，大部分學(xué)生意識到自我面臨升初中的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一批進(jìn)取分子，在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣，比如：黃愛虹、李定輝等。 第13――14周： 期中試卷分析、評講、個(gè)別輔導(dǎo)；1給家鄉(xiāng)孩子的信；1錢學(xué)森；20詹天佑；籌備家長會(huì)。 四、課外活動(dòng)計(jì)劃 讀報(bào)剪報(bào)，其樂無窮。 體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情；然后經(jīng)過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生理解情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊語文學(xué)習(xí)之中的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。六年級教材在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)： 一是安排了閱讀指導(dǎo)文章――《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》《讀書有選擇》，交給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀本事，促進(jìn)學(xué)生盡快學(xué)會(huì)閱讀以提高課外閱讀效率。 二、教材簡析： 蘇教版（國標(biāo)本）小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點(diǎn)是：“主題單元，放大空間，突出重點(diǎn)，關(guān)注銜接。 （三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價(jià)值觀和進(jìn)取的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重資料，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。 五、課時(shí)安排 精讀課文24篇約50課時(shí) 拓展性閱讀課文16篇約20課時(shí) 習(xí)作八次約25課時(shí) 綜合活動(dòng)8個(gè)約18課時(shí) 單元小結(jié)8個(gè)約10課時(shí) 機(jī)動(dòng)、復(fù)習(xí)、檢測約20課時(shí) 六、改善教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想 （一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性 語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。 單元小結(jié)分“自我評價(jià)”和“他人評價(jià)”兩欄，以自我評價(jià)為主，以文字陳述為主。 初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法 二、全冊教學(xué)求 六年級是六三學(xué)制小學(xué)的最終一學(xué)年，其特殊地位求六年級教材加強(qiáng)整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識，提高解決實(shí)際問題的本事，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)推進(jìn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 樂于參與討論，敢于發(fā)表自我的意見。 能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，資料具體，感情真實(shí)。 學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需搜集信息。 能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。 學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。 具有獨(dú)立閱讀的本事，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，構(gòu)成良好的語感。 培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。從資料、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自我的作文。能夠按筆順正確默寫生字152個(gè)字。教材所編選的課文，資料豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，練好語文基本功，潛移默化地理解思想教育供給了充裕的材料。經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。對優(yōu)秀生其他方面的成績多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。 （4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí) 堅(jiān)持不懈，持之以恒。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。 把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。在交流和討論中，敢于提出自我的看法，作出自我的確定。教材后附生字表。部分課文后面安排了”資料袋”或”閱讀鏈接”。 本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組”祖國在我心中”和第六組”輕叩詩歌的大門”。 六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 第5篇： 一、指導(dǎo)思想 本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 習(xí)作教學(xué) 對教材中安排的習(xí)作資料，教學(xué)中既注意體現(xiàn)求，又注意活用教材。教師結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。 六、本學(xué)期的教學(xué)設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃所采取的具體措施： 全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)從”知識與本事”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，并且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)、這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù) 識字、寫字教學(xué) 本冊教材沒有安排識字，求會(huì)寫120個(gè)字。 能夠珍視自我的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作資料表達(dá)的需，分段表述；修能改自我的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。 對自我身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 （三）習(xí)作： 懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自我的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。聯(lián)系上下文和自我的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果?！笨谡Z交際o習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。 本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組”祖國在我心中”和第六組”輕叩詩歌的大門”。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。 優(yōu)化教學(xué)手段，進(jìn)取使用電教(全學(xué)期不少于全冊教材的80%)，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出資料具體、語句通順、有必須條理的記實(shí)作文和想象作文。了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育。 三、教學(xué)求： 課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重的也是最艱難的環(huán)節(jié)。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。在教材的最終，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)資料；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，能夠是資料的，也能夠是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達(dá)語句的意思；熟讀至成誦?！报D―清、唐彪我們在教學(xué)中應(yīng)注意：選擇質(zhì)疑的時(shí)機(jī)，給予質(zhì)疑的時(shí)間，重視問題的梳理，點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法。首先圍繞單元主題，精心安排教學(xué)資料和活動(dòng)，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合。 學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 積累語言，鼓勵(lì)運(yùn)用。 本冊教材的每一個(gè)專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。 求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。 一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。 （1）能用學(xué)過的部分詞語造句。 （2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。 （1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本資料。 漢語拼音。 （4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣 （5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)結(jié)合所任班級的實(shí)際情景和語文教材的資料，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。 （1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。 （10）繼續(xù)培養(yǎng)自我修改作文和經(jīng)過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。 （3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。 （5）樂于參加討論問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清楚自我的意思。 （6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主資料。 （5）學(xué)習(xí)從資料、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自我的作文。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。 二、教材分析 本冊教材共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。硬筆書寫楷書，行款整齊，有必須的速度。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。 閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙，感悟做人之道。另外，注意文言文的教學(xué)。 （二）略讀課文 本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的提高。習(xí)作”“回顧“回顧 本冊課文共有六個(gè)單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等資料，書后還附有6篇供選讀的課文。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住點(diǎn)。 把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。 六、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作： 作為教師想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。 硬筆書寫楷書，行款整齊，有必須的速度。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求完美的夢想。 （四）口語交際： 能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。 把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。閱讀教學(xué)注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的本事。對于辯論、演講等需專業(yè)技能的口語交際話題，根據(jù)教材安排給予必須指導(dǎo)，但不能拔高求。 綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)求。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)進(jìn)取性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。拓展”四部分組成。拓展”由三個(gè)欄目組成，”交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有”展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，”趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，”展示臺(tái)”安排了一次。默讀有必須的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。 對自我身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不一樣的學(xué)習(xí)情景，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的”一刀切”的做法。 感情投資 （1）多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。所以，我們在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的夢想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強(qiáng)對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。 七、教學(xué)進(jìn)度 第2周……第一單元 第4周……第二單元 第7周……第三單元 第9周……第四單元 第11周……期中復(fù)習(xí)、考試 第112周……第五單元 第114周……第六單元 第116周……第七單元 第118周……第八單元 第120周……期末復(fù)習(xí)、考試 六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 第6篇： 新的一學(xué)期又開始了，為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實(shí)際情景和語文教材的資料，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。 二、教材分析 本冊課文主由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。單元練習(xí)以綜合性為主，資料包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等資料，既相對獨(dú)立，又各自構(gòu)