【正文】 （齊讀）　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色十分青翠，山水相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，讓人愛不釋手。（板書：觀察）（指生讀，師評(píng)價(jià)）　　讀出洞庭湖的朦朧美。　　，讀懂理解詩(shī)意　?、沤涣骼斫庠?shī)句意思的方法:結(jié)合注釋；聯(lián)系插圖；串聯(lián)詞意；發(fā)揮想象；反復(fù)讀詩(shī)。　　二、閱讀理解古詩(shī)　　，讀準(zhǔn)　?、抛杂勺x詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。　　潭面：指湖面?！　∮麧?jì)無舟楫，端居恥圣明。(給學(xué)生配樂誦讀)　　四、品讀詩(shī)句，理解作者感情?！　煟和阑ハ喟堰@兩句美美地讀出來?并談?wù)勛约旱睦斫狻?　　師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎?　　生：……　　師：送你們一組詞語(yǔ)，幻燈片出示：　　山青水秀水天一色湖光山色　　水平如鏡銀光閃閃波光粼粼　　備注：培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的習(xí)慣，為下面的寫作作鋪墊。——范讀　　咱們也來讀一讀?？伎寄?，下面的圖片是介紹哪個(gè)地方的?(用上學(xué)過的詩(shī)句或好句)　　出示圖片：　　(1)景：廬山瀑布詩(shī)句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！　∷摹⒂洃涀中?，指導(dǎo)書寫　?。薄⒆灾髡J(rèn)識(shí)字詞，同桌互相測(cè)試。　?、且运娜诵〗M合作的形式討論詩(shī)句的意思?！　。?、學(xué)生準(zhǔn)備：　　搜集有關(guān)春天的古詩(shī)，借助工具書理解古詩(shī)?！　。?、知識(shí)與技能目標(biāo)：　　⑴認(rèn)識(shí)“螺”，掌握“庭、鏡、磨、螺、潭”５個(gè)生字。今夜為何如此靜謐？因?yàn)椤疤睹鏌o風(fēng)”，風(fēng)平則浪靜，才有第一行中湖光秋月、水天一色。　　寫字指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“螺”的結(jié)構(gòu)?！　∩鶕?jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)古詩(shī)。美觀大方，圖文并茂，錯(cuò)落有致?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫好作文　　教學(xué)過程：　　一、出示作文要求　　看圖作文，作文要符合圖意。　　反復(fù)吟誦，讀出詩(shī)的韻味。　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)　　課前準(zhǔn)備：搜集、交流有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)?！　　Ｄ鞘且环N怎樣的感覺?怎樣的美麗?　　三、通過我們剛剛的學(xué)習(xí)，了解到詩(shī)中的意境很清新，很安靜?！　?三)再讀一讀，結(jié)合課文中的插圖，理解一下詩(shī)句：看看你讀懂了哪些詩(shī)句?可以幫助別人。代表作《竹枝詞》、《陋室銘》。　　課時(shí)安排：1課時(shí)。　?、钦n后５：想象，先說一說，再寫下來?！　≈该x，想象：白銀作的盤子里放上一顆小巧玲瓏的青色田螺，看著它，你有什么感覺？　　詩(shī)中的白銀盤指什么？一青螺呢？再看插圖。　　指名讀，正音：潭、磨、螺。　　學(xué)會(huì)本課２個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的１個(gè)字，正確認(rèn)讀１個(gè)多音字磨。放眼遠(yuǎn)望，水白山青，相依相伴，恰如一顆青螺綴放在白銀盤中，如一種工藝珍品，使人愛不忍釋?！锻赐ァ肥翘拼?shī)人劉禹錫在秋天轉(zhuǎn)任和州，行經(jīng)洞庭所作。”劉禹錫貶逐南荒，二十年間去來洞庭，據(jù)文獻(xiàn)可考的約有六次。　　君山倒映在洞庭湖中的嫵媚姿態(tài)，美如仙子，楚楚動(dòng)人如——　　遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！　∮媚愕穆曇魜肀磉_(dá)你的感受?！　×私鈱W(xué)古詩(shī)就要了解相關(guān)背景知識(shí)，你對(duì)洞庭湖、詩(shī)人有什么了解呢？（總結(jié)學(xué)法：了解相關(guān)的背景知識(shí)，并對(duì)大量的信息，進(jìn)行整理，轉(zhuǎn)換為自己的語(yǔ)言，為學(xué)詩(shī)而準(zhǔn)備。在一千三百多年前，唐朝詩(shī)人劉禹錫看到洞庭美景，寫下了一首千古佳作?！　∧繕?biāo)三既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。在積累語(yǔ)言與情感的基礎(chǔ)上，注重對(duì)生命的感悟，展示自己對(duì)古詩(shī)的個(gè)性解讀，白銀盤里一青螺一句低調(diào)處理，更顯示了學(xué)生能觸類旁通地創(chuàng)造性思維。在這個(gè)寧?kù)o和諧的夜晚，我和劉禹錫依依話別?！　煟ǔ鍪緦?shí)物：白銀盤和一個(gè)青螺）：你看到了什么？　　生：我看到了白銀盤里放著個(gè)小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。　　師：沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺？　　生：朦朦朧朧、模模糊糊?！　∏镌拢嚎梢钥闯鰰r(shí)間是秋天的晚上。n、螺lu243?！　煟耗憧吹搅耸裁淳跋?？　　生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水　　師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎？　　生：月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無邊、皓月當(dāng)空　　師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧?kù)o和諧。有誰(shuí)知道洞庭湖的？　　結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖的。　　小組合作學(xué)習(xí)，相互交流收獲。、磨m243。）　　洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩(shī)佳句?！　z查自學(xué)?！　⊥赐ソ贪?一、學(xué)習(xí)《獨(dú)坐敬亭山》　　(一)導(dǎo)入新課，揭示課題　　你喜歡哪首古詩(shī)？誰(shuí)來背給大家聽？今天，我們?cè)賹W(xué)三首，這三首詩(shī)想像奇特，你們一定會(huì)喜歡?！　≈笇?dǎo)朗讀、背誦?！　∮懈星榈乩首x這句詩(shī)?！　±首x體會(huì)。　　能有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)，　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了李白的《峨眉山月歌》，誰(shuí)能來述說詩(shī)意，并有感情地背誦？　　說說對(duì)劉禹錫的了解：劉禹錫，唐代詩(shī)人，洛陽(yáng)人，其詩(shī)通俗、清新、有民歌特色。（注意重音、停頓）中間可以指導(dǎo)學(xué)生，正因?yàn)樽髡邔?duì)于洞庭山水的熱愛，所以筆下的洞庭是那么美麗。還有哪些詩(shī)句是你不懂得，需要?jiǎng)e人幫助的。　　二、初讀感知　?。?、學(xué)生自讀全詩(shī)。　　一、導(dǎo)入新課　?。薄⒈痴b古詩(shī)。一遍比一遍讀來入調(diào)，一遍比一遍體會(huì)親切，并不希望早一點(diǎn)能夠背誦，而自然達(dá)到純熟的境界?！熬Y文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文而入境。充分挖掘課內(nèi)外資源，有效地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)困生，課堂面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示才能的機(jī)會(huì)。學(xué)生的興趣是有差異的?！　。ㄗⅲ涸?shī)中有詩(shī)，詩(shī)外有詩(shī)，以詩(shī)帶詩(shī)，以詩(shī)比詩(shī)，把相關(guān)的詩(shī)詞優(yōu)化組合，既加深對(duì)原有教材的理解感悟，又豐富拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生悟出了學(xué)習(xí)古詩(shī)要運(yùn)用對(duì)比的方法。二妃稱為君妃、湘妃，為了紀(jì)念她們，就把洞庭山改為君山，也叫湘山。君山上的72峰，就是72位螺姑娘變成的。海風(fēng)吹落洞庭湖。）　　再讀原詩(shī)，深化美?！　⊥队坝呈荆骸　⊥赐ァ　√睹骁R未磨，潭面無風(fēng)鏡未磨，　　湖光秋月和。　?。?）同位賽讀，欣賞插圖。　?。?）指名到臺(tái)前看投影上的插圖解說?！　W(xué)生讀詩(shī)，先說說能夠理解的詞語(yǔ)的意思。洞庭湖，我國(guó)第二大淡水湖，綿延八百里，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千?！　?dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)地大物博，山青水秀，美不勝收。加德納的多元智能理論完成了對(duì)傳統(tǒng)智力理論的批判與建設(shè)，本節(jié)課將以此理論為支撐，通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注每一位學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能的培養(yǎng)，達(dá)到“三維”教學(xué)目標(biāo)的整合?！　。?、課件的使用，使學(xué)生對(duì)古詩(shī)中描繪的景物有了直觀而形象的了解，更能體會(huì)古詩(shī)所描繪的意境，體會(huì)課文中兩個(gè)比喻所用的精妙之處?！　。?、試讀古詩(shī)?！　。?、錄音范讀古詩(shī)?！　。?、讀懂古詩(shī)，想象古詩(shī)所描繪的景色，體會(huì)作者對(duì)洞庭湖的贊美之情?！　∮^看錄像，聯(lián)系詩(shī)句，品味詩(shī)人的情感。）　　4　　指導(dǎo)朗讀，指名讀。有誰(shuí)知道洞庭湖呢？　　結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖。　　難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者表達(dá)感情的方法　　突破方法：聯(lián)系詩(shī)詞中所描寫的景物和作者所要表達(dá)的感情，邊讀邊想象，在朗讀中體會(huì)。課文插頁(yè)的掛圖?！　“鍟和赐ァ　《?、讀出情感，感悟意境　　初讀　　自由讀詩(shī)，想想從詩(shī)中體會(huì)到了什么？　　指名讀：正音：潭（t225。　　閉上眼睛，邊讀邊想象，感受洞庭山水之美景。　?。?）、再次觀看洞庭湖美景錄像說一說你所見到的用一句話寫下來。　　一、激趣，導(dǎo)入　?。薄⑼瑢W(xué)們，你們?nèi)ミ^洞庭湖嗎？你們了解洞庭湖嗎？誰(shuí)能介紹介紹?！　。?、設(shè)問：　　⑴為什么會(huì)把沒有風(fēng)的湖面比作沒有磨過的銅鏡？　?、茷槭裁窗讯赐ズ纳剿茸靼足y盤里的一青螺？　?。?、生借助課件展示的情境作答?！　∑?、課堂小結(jié)　　本節(jié)課，我將信息技術(shù)運(yùn)用到古詩(shī)教學(xué)中，課堂中起到了較好的教學(xué)效果?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“三、四年級(jí)學(xué)生要誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦古詩(shī)。洛陽(yáng)人。正所謂“不積跬步，何以至千里”，熟讀古詩(shī)，人人過關(guān)，是下步教學(xué)的良好開端?！　{借課文插圖，敘說古詩(shī)大意。在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。通過啟發(fā)學(xué)生想象，填補(bǔ)了詩(shī)句的含蓄和跳躍，豐富了詩(shī)句的語(yǔ)言和畫面?！　∽杂衫斫獾幕A(chǔ)上，同位交流?！　⊥队坝呈荆骸　☆}君山題君山　　雍陶方干　　煙波不動(dòng)影沉沉，曾于方外見麻姑，　　碧色全無翠色深。每當(dāng)狂風(fēng)大作、白浪滔天時(shí)，來往船只無處?？浚１粣豪送虥]，當(dāng)?shù)厝嗣窨嗖豢把浴．?dāng)時(shí)垂淚知多少，直到如今竹尚班。今臨湖石壁上仍可見一石印，長(zhǎng)1米，寬0?！　‘嬕划嫞喊堰@首詩(shī)描繪的景色用多彩的畫筆表現(xiàn)出來。課堂教學(xué)著重體現(xiàn)“三實(shí)”。莊子曾說：“天地有大美而不言。多元智能理論賦予了智能全新的定義，認(rèn)為每個(gè)人與生俱來地?fù)碛?種智能，并至少擁有一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)智能，優(yōu)勢(shì)智能可以帶動(dòng)弱勢(shì)智能，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?！　。?、理解這兩首古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。這就是我們今天要一起來學(xué)習(xí)的《望洞庭》，這位詩(shī)人就是唐代的著名的詩(shī)人劉禹錫。潭、君是前鼻音?！　、瓢足y盤里一青螺：　　讓學(xué)生想象一下常見的大白盤子里放一個(gè)青螺?！　∫?、解釋加橫線的詞，并寫出詩(shī)句的意思　　湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨：　　詩(shī)句的意思是：__________________________________________?！　≈笇?dǎo)回憶《峨眉山月歌》的學(xué)法逐句理解詩(shī)句的意思?！　∮懈星榈乩首x這句詩(shī)。觀察，用文中的詞句來描繪圖意?！　≈该x、背?！　、僮x詩(shī)、找出不理解的詞語(yǔ)。　　多媒體出示洞庭湖的畫面。　　檢查自學(xué)效果，正音：洞d242。這一首描寫怎樣的景致呢？怎樣的心情呢？　　帶著問題讀詩(shī)、看圖理解意思。　　一、導(dǎo)入揭題　　同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫?！　∩褐?shī)人范仲淹來到洞庭，留下了先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的經(jīng)典之作?！　∽x準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩(shī)句。（多媒體出示）　　相：相互。未：沒有。（多媒體出示）　　生：遙望：遠(yuǎn)望?！　煟哼@首詩(shī)意境很美，誰(shuí)能美美地把它吟誦并背誦?！　∠胂蟆锻赐ァ匪枥L的景色，用幾句話寫下來。　　望洞庭教案8教材分析：　　《望洞庭》的作者是唐代詩(shī)人劉禹錫，詩(shī)人選擇了月夜遙望的角度，把千里洞庭盡收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通過豐富的想象和形象的比喻，讓洞庭湖的寧?kù)o、和諧之美躍然紙上，給人以莫大的藝術(shù)享受、　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)識(shí)本課的生字，并會(huì)讀寫遙望、銀盤、青螺“等詞語(yǔ)。（播放視頻）　　播放畫面敘述：　　現(xiàn)在呈現(xiàn)在大家面前的是中國(guó)第二大淡水湖——洞庭湖，它在湖南省北部，號(hào)稱“八百里洞庭湖”。）　　小結(jié)：孩子們，你讀書時(shí)的模樣、讀詩(shī)的聲音，都將給我?guī)砻赖母惺?。　?。ǘ┲?shī)意，品自然之“和”　　品讀前兩行詩(shī)　　人們常說：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。讓我們繼續(xù)來欣賞洞庭湖的其他美景?！　∵@首詩(shī)的詩(shī)眼是“和”字，在“和”字背后，隱藏著什么耐人尋味意境呢？（出示資料）　?。ǘ龤q踏上仕途的劉禹錫，三十三歲成為政治革新的核心人物，革新只進(jìn)行了半年便以失敗告終，劉禹錫接連被貶。許許多多有名的詩(shī)人，像李白、杜甫、孟浩然都慕名而去，寫下了不少經(jīng)典名篇，傳誦至今，我們一起來欣賞孟浩然、雍陶有名的詩(shī)句。　　古詩(shī)先以秋月與湖光相映照，水月澄潔，一片和諧。　?、谱ハ胂螅褐荚陬I(lǐng)悟詩(shī)的意境。　　課前背誦一些古詩(shī)，最后背《望洞庭》：　?。薄⒔忸}，了解詩(shī)人：　?、虐鍟n題：望洞庭?！　。ㄎ矗簺]有）　　這里藏著一個(gè)精確的比喻，你讀出來了嗎？　?。ò烟睹姹茸縻~鏡）　　這銅鏡還沒有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙?！杜R洞庭上張丞相》再如杜甫的吳楚東南坼，乾坤日夜浮。并能寫出《望洞庭》一詩(shī)的景色。一千年前的一個(gè)秋天，有位詩(shī)人經(jīng)過洞庭湖，洞庭的美景令他詩(shī)興大發(fā)，寫下了一首千古傳誦的詩(shī)歌佳作。hu242。而磨過的鏡子很光亮，從而體會(huì)到洞庭湖