四年級語文《習(xí)作六》聽課報告-預(yù)覽頁
【正文】 好的效果。有了口語交際這一環(huán)節(jié)的鋪墊，習(xí)作教學(xué)就能省下更多的時間讓學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)。在習(xí)作課上，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，這一主體能否得到充分發(fā)揮，需要老師善于從學(xué)生的實際出發(fā)，要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)喚醒學(xué)生曾經(jīng)的積淀。為此，本組課文就是本單元習(xí)作的范例。老師有目的性地描上了紅藍兩種顏色?！ ∪?、重視學(xué)生語言的積累 學(xué)生怕寫作文不僅僅在于無內(nèi)容可寫，而且也在于無話可說。在學(xué)生交流過后，老師鼓勵學(xué)生在自己的習(xí)作上善于運用這些優(yōu)美的詞語，使自己的習(xí)作表達得更清楚，更精彩。比如第一位學(xué)生習(xí)作的展示，該生所寫的內(nèi)容很精彩，幾乎沒有標(biāo)點符號、錯別字、病句的出現(xiàn)，而且語句很優(yōu)美。在此基礎(chǔ)上，老師還要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該學(xué)生所描寫的精彩語句“我以為我踩到了一條魚，沒想到是一塊石頭，害我白高興一場”，這一語句是學(xué)生真情的流露，而且體現(xiàn)了一個“趣”字，教師應(yīng)加以肯定與表揚。
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