【正文】 提供服務(wù)，希望在我的陪伴下，能讓您度過愉快的一天，也能讓您真正感受到頤和園這座皇家園林的魅力。(板書：導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽到的那幾句話，就是導(dǎo)游詞的開場(chǎng)白，也稱“開篇語”。為了讓更多的人了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。指名讀，說一說本次習(xí)作有哪些要求。(2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。師：要適時(shí)提醒游客游覽時(shí)的注意事項(xiàng)，或提出“當(dāng)文明游客”的要求二、閱讀范文，學(xué)習(xí)寫法。開篇語，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小李講的那幾句，既簡(jiǎn)短、親切，又有引出下文的作用。(例文的最后一段)(適時(shí)板書：開篇語、景點(diǎn)簡(jiǎn)介、選取景點(diǎn)分述、結(jié)尾)(2)導(dǎo)游詞的特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，語言生動(dòng)、具體、形象，按游覽順序敘述，適時(shí)對(duì)游客提出注意事項(xiàng)。(板書：寫作內(nèi)容真實(shí)、語言生動(dòng)、具體、形象，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換有順序、適時(shí)提示安全、文明)三、運(yùn)用寫法，口頭編寫《兵馬俑導(dǎo)游詞》。教師評(píng)點(diǎn)，適時(shí)組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。自薦或推薦在全班交流：可以朗讀，也可以當(dāng)小導(dǎo)游講解；可以宣讀全文，也可以宣讀一個(gè)片段、一個(gè)語句；可以自薦，也可以推薦他人習(xí)作，教師要積極推薦以下方面有代表性的學(xué)生習(xí)作：內(nèi)容上豐滿者、語言上出眾者、表達(dá)形式上創(chuàng)新者、表達(dá)水平上進(jìn)步明顯者等等。附：頤和園導(dǎo)游詞：各位游客大家好，歡迎你們到北京頤和園來游玩，我是頤和園旅游公司的導(dǎo)游，大家可以稱我為“小廖”，非常榮幸能為大家提供服務(wù)，希望在我的陪伴下，能讓您度過愉快的一天，也能讓您真正感受到頤和園這座皇家園林的魅力。1860年被英法聯(lián)軍所毀。萬壽山叢林蔥郁，昆明湖碧水蕩漾，構(gòu)成一幅美麗的皇家園林畫卷，是世界著名的旅游勝地。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、動(dòng)物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。南臨昆明湖。接下來我向大家介紹昆明湖。走過十七孔橋，就可以觀賞湖中小島上的絢麗風(fēng)景，那里別有一番情趣。能按照一定的順序，選擇一兩個(gè)方面重點(diǎn)來介紹自己的家鄉(xiāng)。教法學(xué)法引導(dǎo)、探究合作、交流教學(xué)過程第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（一）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要介紹一位遠(yuǎn)方的同學(xué)給大家，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？他就是居住在天山腳下的大草原上的哈薩克族小男孩王磊。板書：迷人的風(fēng)光古老的風(fēng)俗3．這些地方為什么會(huì)給你留下深刻的印象？王磊是怎樣來寫的呢？老師建議大家再去讀讀這封信。7．指名交流，一起做批注。正文是信的主要內(nèi)容，凡是要說的話，要談的事都寫在這部分。名字寫在右下方，緊接一行寫日期。2．小組交流。6．動(dòng)筆寫，教師巡視。（6分鐘左右）三、全班交流：（8分鐘左右）四、復(fù)習(xí)寫信格式，謄寫。有人會(huì)寫信封嗎？（出示信封樣式）這里說一個(gè)順口溜，幫你記住書信的格式：稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼，下一行寫收信人的地址。我們這的郵政編碼是252125修改建議、評(píng)析及補(bǔ)充板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思第四篇：[語文教案]四年級(jí)語文上冊(cè)《積累a案（兩課時(shí)）：一、課前準(zhǔn)備：1．組織一次秋游活動(dòng)。二、教學(xué)流程：第一課時(shí)1．尋找秋天，暗示要抓住特點(diǎn)（1）圖中尋秋。（2）文中尋秋。其實(shí)，它早已蘇醒，正在成長(zhǎng)，努力展示著生的氣息。③樹上，那一朵朵紅花躋身于繁枝綠葉，紅得那么鮮艷，那么可愛，活像一張張綻開的笑臉?，F(xiàn)在讓我們?cè)俅蝸眍I(lǐng)略一下秋天的美麗風(fēng)光。3．小組交流，敘說秋景先讓學(xué)生組成小組，在組內(nèi)說說自己心目中出印象最深的或者最喜歡的一處景物。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，并根據(jù)三點(diǎn)要求在小組內(nèi)互評(píng)，欣賞說得好的地方，指出不足之處，并提出修改建議。第二課時(shí)1．小組內(nèi)交流習(xí)作，組內(nèi)根據(jù)習(xí)作要求互評(píng)。在充分肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)是否寫具體、有順序和抓住景物特點(diǎn)中存在的不足之處，可提供對(duì)比性例子，進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥，指導(dǎo)改進(jìn)。一片火紅的高粱驕傲地昂著頭。一片齊腰高的大豆，黑里透黃，豆莢足有二寸長(zhǎng)。它那碩大的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在對(duì)人招手致意，又好像在炫耀自己豐碩的果實(shí)?！钡谝焕皇菍懣吹?。4．自改成文。注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的寫作能力。課前準(zhǔn)備：組織一次秋游或課外觀察活動(dòng)；準(zhǔn)備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?？磥砦覀冞€得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會(huì)，才能弄懂詩(shī)句的意思。）從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。只要說的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自第五篇：蘇教版四年級(jí)語文上冊(cè)《習(xí)作4》教案習(xí)作一、教學(xué)目標(biāo)，展開豐富的想象翅膀，運(yùn)用描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)的關(guān)鍵詞語，續(xù)寫童話故事。三、前置學(xué)習(xí)活動(dòng)通過讀童話故事，分享故事情節(jié)，充分了解童話就是作者通過大膽的幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個(gè)個(gè)奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。（二）習(xí)作實(shí)踐 能力展示同學(xué)們心里都裝著許多的童話故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐貍和烏鴉”，“丑小鴨”啦；什么“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。小豬嚇跑了大狼大狼越跑越慢了，鼻子還“呼哧呼哧”地直冒白汽。我一看他離我好近，反正我也逃不掉了，就朝他猛一撲。你還來不及疼，就什么也不知道了！”小豬仔細(xì)看，那東西確實(shí)不像木棍子。放槍的時(shí)候，往這里頭瞧，一瞧，東西就近了，打得可準(zhǔn)啦！好比我要打一只烏鴉，我就讓圓筒筒兒里頭的黑十字對(duì)準(zhǔn)烏鴉的腦殼。可是往瞄準(zhǔn)鏡里看，你就能看見一個(gè)一個(gè)的大葉片，對(duì)啦，還有一顆紅色的大草莓！我要是現(xiàn)在開槍，準(zhǔn)能把它打飛！”小豬往灌木叢那邊看，什么紅色的東西都沒有。結(jié)果怎樣？（板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果）這節(jié)課我們就用這些條件來編故事。（出示圖片）它們建議大家編故事時(shí)，可以選你的動(dòng)物，也可以選我的動(dòng)物，還可以選其他的。在構(gòu)思故事時(shí)可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。對(duì)于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)作示范；對(duì)于中等及較差的要多鼓勵(lì)，少挑毛病，充分尊重他們的勞動(dòng)，保護(hù)他們編寫童話故事的積極性，并組織同學(xué)們討論，幫助完善故事。，對(duì)照要求自己修改。（4）讀了后是否能給人以