數(shù)學重難點教學教學設計把握-預覽頁
【正文】 ，便產生了一種認知上的沖突，他們會根據(jù)鐘面猜測、爭辯，急于弄清楚學校是什么時候開始上課的，老師就此點明課題并板書?！ ?7)交流記憶方法。 (4)學生試用兩種表示方法把黑板上三個鐘面的時間寫在練習本上?！ ≌J識時、分的關系 (1)童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學們真了不起，不僅有一雙會認時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。(龜兔跑場景變成一個鐘面) (2)小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關系?！ ∷?、運用新知，解決問題。如“嗚——火車開到哪里去?”“火車開到廣州去?，F(xiàn)在讓我們一起回顧這激動人心的場面吧。分數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，只是這里變成了分數(shù)。學生可以利用分數(shù)加法來推導出分數(shù)乘整數(shù)時只需把分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變?！ ∽寣W生在學習中獲得成功的體驗?！ ∽寣W生操作涂彩紙表示綢帶，加強學生對分數(shù)意義的推算?！ ⊥瑢W們會各抒己見，老師不要過早的下結論，而是讓同學們在下一環(huán)節(jié)繼續(xù)探究。 4鞏固新知 為了鞏固以上知識，我在這里設計了三個簡單的練習題，只是簡單的應用五種位置關系中圓心和半徑之間的數(shù)量關系?！ 榱颂岣咄瑢W們學習數(shù)學的興趣我在這里設計了一個環(huán)節(jié)，爭當小小設計師。 教學目標: ，使學生理解并掌握三角形的內角和是180176?！ ??！ 』貞浫切蔚南嚓P知識?！ 〔孪耄喝切蔚膬冉呛褪嵌嗌俣取?師巡視) (4)匯報結論(清楚明白的給小組加優(yōu)秀10分) 結論：修改板書，把“?”去掉，寫“是”。) 三、知識運用(課件出示練習題，生解答) 填空 (1)一個三角形,它的兩個內角度數(shù)之和是110,第三個內角是(). (2)一個直角三角形的一個銳角是50,則另一個銳角是()?！ ∨袛唷 ?1)一個三角形中最多有兩個直角。() (5)直角三角形中的兩個銳角的和等于90。 五、自我評價根據(jù)學卡要求給自己評出“優(yōu)”“良好”“合格”?！ ∪魏我?guī)律的發(fā)現(xiàn)都要經(jīng)過一個猜測、驗證的過程，不經(jīng)歷這個探究的過程，學生對于這一內容的認識就不深刻，聰明的孩子還會懷疑三角形內角和是180176?！ ∪绾伍_篇點題，是我這次要解決的第一個問題。由于小學生的知識背景有限，無法利用證明給予嚴格的驗證。值得懷疑的話，這無非也是件好事，說明孩子體會到了這些方法的不嚴謹，同時對知識有一種尊重，對自己的操作結果充滿自信，否則拼個差不多也可以簡單的認同了內角和是180176。讓學生的認知發(fā)生沖突，提出挑戰(zhàn)。而這節(jié)課上有個小姑娘研究的是直角三角形，她的折法很巧妙，將兩個銳角折過來，剛好拼成一個直角，這個直角和原來三角形已有的直角就重疊在了一起，兩個直角就180176。為什么會這樣呢?我想還是因為我給了他們足夠的時間去思考?！ 】偠灾@次的公開課，給了我一次學習和鍛煉的機會。等。并運用所學知識解決簡單的實際問題。 教學難點：驗證所有三角形的內角之和都是180176。 (1)復習三角形的概念。 二、動手操作，探究新知 通過預習，認識結論，提出疑問 驗證三角形的內角和 (1)用“量一量、算一算”的方法進行驗證 ?、賲R報測量結果 ②產生疑問：為什么結果不統(tǒng)一? ?、劢鉀Q疑問：因為存在測量誤差?！ ?3)用“折一折”的方法進行驗證 ?、僦笇д鄯?。通過讓學生動手量、拼等直觀演示操作直接作用于學生的感官，激活學生的思維，有助于學生的認識由具體到抽象的轉化。求∠2的度數(shù)。它的頂角是多少度? 根據(jù)三角形的內角和是180176?！ ≌n堂總結不僅要關注學生學會了什么，更要關注用什么方法學，要有意識的促進
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