數(shù)學(xué)三年級(jí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》教案-預(yù)覽頁
【正文】 境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程?！ ∧苓\(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息？ 教學(xué)例題2?！ 》椒ㄒ唬?8≈20 22≈20 2020=400（個(gè)）所以350名學(xué)生能坐下?！ 。?）總結(jié)出估算的方法 估算時(shí)，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。 完成教科書第61頁練習(xí)十四的第7題?！ 。?）理解題意，根據(jù)題目畫面的內(nèi)容說說從“學(xué)生已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？ ?。?）說一說你是怎么估算的？ 四、課堂總結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？數(shù)學(xué)三年級(jí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》教案2 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，學(xué)生通過前面學(xué)習(xí)不進(jìn)位的筆算乘法，初步了解了乘的順序及部分積的書寫位置，理解筆算的算理。計(jì)算能力是每個(gè)公民具備的基本素養(yǎng)之一?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法?！ ∪嘟涣鳎M(jìn)行互評(píng)?！ ?dǎo)入例題，猜測(cè)得數(shù)?！ 。?）學(xué)生利用已有的知識(shí)，獨(dú)立思考解法，并用算式表示出來。（學(xué)生的方法里可能有用豎式的方法，如果沒有，還需要老師繼續(xù)引導(dǎo)?！ 。?）練習(xí)：如果買了23盒呢？請(qǐng)一名學(xué)生板演，其它在本上做。練習(xí)后，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？ 三、識(shí)應(yīng)用，擴(kuò)展思維。其中兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！ 。?）內(nèi)容真實(shí)、豐富，具有現(xiàn)實(shí)性。可用3課時(shí)完成教學(xué)。 例2：主要是學(xué)習(xí)口算一個(gè)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法?！ ±?：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算方法。再次是理解算理，用豎式計(jì)算1214明確第2步計(jì)算的積中的“2”為什么要寫在十位上則是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 例2：用兩只青蛙的對(duì)話情景引出算式，繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，一方面對(duì)進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，并在次基礎(chǔ)上算法?！ ±?：是楊輝三角的運(yùn)用，一方面讓學(xué)生仔細(xì)觀察已給出的4排數(shù)，去發(fā)現(xiàn)其中隱含的規(guī)律；另一方面引導(dǎo)學(xué)生像圖中同學(xué)們討論填數(shù)和說說第4至7排分別怎樣填數(shù)，既利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?！ ±?：以生活中常見的一種堆放物體的方法為例，讓學(xué)生算出這樣一堆飲料有多少聽。
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